六年級語文教案上冊

1、六年級語文教案上冊 六班級語文教案上冊1 教材分析 這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”四部分內(nèi)容。 教學目標 讀背古代名言警句，讓學生熟讀成誦，積累語言。閱讀短文胸有成竹，理解成語的意思，練習說成語。練習表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培育思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。 教學重點難點 練習表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培育思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。 教學構想 逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用

2、。 教學準備 投影片 教學時間 五課時 第一課時 教學內(nèi)容 熟讀、背誦五組古代名言警句，豐富語言，增加積累。閱讀短文文與刻畫竹，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序。 學生學習過程 一、完成“讀讀背背” 1 啟發(fā)導入。同學們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動、有趣，說出來的話很有哲理。實際上，要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句，對我們的說話、習作會大有幫助。今天，我們一起學習幾句古代的名言警句。 2 引導學生自讀自背 (1)學生自由、大聲地讀句子，注意讀準字音，不認識的字。 (2)老師范讀，學生自由組合成小組互相朗讀、背誦。 3 學生溝通自己知道的其他名言警句

3、。 二、完成“閱讀” 1 導入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思?是從什么故事引申出來的? 2 自讀課文，明確要求。 (1)通讀短文，看看文章寫了一件什么事。 (2)思考：文與可畫竹有沒有什么秘訣?從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?寫貓玩紙團是為了說明什么? (3)質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號。 3 檢查自學情況。 (1)文章講了一個什么故事? (2)文與可畫竹有什么秘訣?找出有關語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?寫貓玩紙團是為了說明什么? 4 讀后明白了什么道理?這個成語故事告訴我們什么道理?結(jié)合生活實際談談你的理解。 5 講“胸有成竹”的故事。 (1)老師提示：講故

4、事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。 (2)學生練習講故事。同位對講。 (3)學生找同伴講故事。 作業(yè)設計 在課外書中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句，把它們摘抄下來并背誦。 板書設計 積累 運用五 讀讀背背名言警句 閱讀胸有成竹 課后小記 第二課時 教學內(nèi)容 本次口語交際的內(nèi)容是“演課本劇陶罐和鐵罐”。深化對課文的學習，進展學生的制造力和想象力。 學生學習過程 一、激趣導入。同學們，當我們學完課文陶罐和鐵罐，文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天，我們要把這篇文章編成課本劇來表演。 二、組織學生討論 1 怎樣改編課文中角色的語言?怎樣演出不同角色的神態(tài)? 2 學生自由

5、發(fā)言，溝通看法。 三、表演課本劇 六班級語文教案上冊2 第一課時 教學目的： 語文與生活：培育學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。 教學過程：蘇教版小學語文六班級上冊練習7教案教學設計精品 一、學習第一部分 1、指名讀題。 2、你能體會出老師這么講的意思嗎? 讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。 3、齊讀老師的話，深化理解老師話的意思。 二、學習第二部分 1、指名讀題 2、書怎么可以煮呢?你對煮書是怎么理解的?(溝通) 3、是不是所有的書都要煮?你覺得哪些書要煮?哪些書不要煮呢 4、你覺得該怎么煮書呢?(分享曾經(jīng)煮熟的收獲) 三、學習第三部

6、分 1、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，代表作狂人日記、阿Q正傳等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲? 2、自由讀讀四則名言，溝通從中得到的收獲。 3、齊讀四由名言。 4、抄寫四則名言。 四、補充一些名言分組進行研讀，并溝通收獲。(老師巡視，指導點撥) 五、作業(yè) 課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。 第二課時 教學目標： 1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學生多渠道學習語言、積累語言材料的愛好，豐富學生的語言積累和閱讀閱歷，陶冶學生的情操。 2、寫好鋼筆字。 教學過程： 一、誦讀與積累 1、審題。 2、自讀今古賢文，弄懂每

7、一句話的意思。 3、溝通對今古賢文的理解。 4、練習誦讀，準備表演。 5、配樂表演。 6、背誦 形式：小組比賽背誦;集體背誦;接力背誦 二、寫好鋼筆字。 1、審題。 2、這句話出自學與問，讓我們一起仔細讀這兩句話，進一步了解其中的含義。 3、指導書寫。 (1)觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。 (2)練習，書寫時注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。 (3)反饋。 (4)面批，并進行指導 4、小結(jié)。 三、作業(yè)。 1、讀背誦讀部分內(nèi)容。 2、寫一段話，用上古今賢文中的句子。 3、練習寫好鋼筆字。 第三課時 教學目標： 1、口語交際：推薦一本書。 2、學寫毛筆字。 六班級語文教

8、案上冊3 教學要求: 1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達出來的同學形象。 2、體會如何描寫每位同學的特點。 3、拓展練習作文。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、激趣導入 同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰? 二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。 自由讀課文，讀后思考討論： 1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么? 2、學生溝通回答。 3、復習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理) 4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。 5、師生溝通。 三、拓展寫，完成作文集文章。 六班級語文教案上冊4 教學目標 知識 1、掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。 2

9、、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 情感教育 3、感受所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗。 重點 有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。 難點 感受所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗。 方法 自主、合作、探究 課前準備課件 師生活動過程 一、導入新課 (1)導語。 (2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。 (3)看課題猜猜，拜訪的會是怎樣一位朋友? 二、初讀課文，整體感知 (1)去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學們自由輕聲讀課文。 (2)讀后溝通，了解大意。 三、讀通課文，學習字詞 (1)學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。 (2

10、)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽? 四、師隨機糾正，重點點撥。 五、拜訪古橋，朗讀體驗 (1)下面，讓我們跟著，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。 (2)一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，心里默默地對他訴說些什么呢?請同學們在書上畫出有關句子。 (3)再讀讀畫線的話，體會體會，是懷著怎樣的心情對古橋訴說的?你是從哪兒感受到的? (4)溝通感受。 結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務的品質(zhì)。 (5)體會寫法。 用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。 六、抄寫生字詞語 板書設計： 山中訪友 古橋樹林山泉小溪白云瀑布

11、懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥(簡筆畫) 課后反思記載 在導課時注重培育學生的想象力。上課時，首先出示文題，讓學生揣測文章的內(nèi)容，揣摩的寫作意圖，讓學生合理想象、表達，從而引入本課。學生談的豐富極了，有的認為去訪問一位隱居的老人，有的認為去訪問稀有動物，有的認為去訪問某個建筑等等，在此基礎上老師加以引導，引導其合理想象、表達。 第2課時 教學目標 知識 1、繼續(xù)閱讀理解課文。 2.學習善于運用比方、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。 情感教育 3、培育學生熱愛自然、親近自然的美妙情感。 重點 學習善于運用比方、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。 難點 培育學生熱愛自然、親近自然的美妙情

12、感。 方法 自主、合作、探究 課前 師生活動過程 一、聽寫詞語，復習引入 (1)聽寫詞語。 (2)引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨，走進山林去訪友。 二、讀文感悟，體驗情感 (1)默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友? (2)再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情? (3)溝通感受，隨機教學。 第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。體會當時人樹相融的感受。 第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。 第6自然段：難點是體驗是在用心地感受。 第7自然段：一場突如其來的雨，給帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。 三、學習

13、首尾，體會寫法 (1)再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么? (2)體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。 四、課外延伸，強化體驗 在的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們溝通，她們成了我們的朋友，難怪進山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗，你們也有過嗎?和同學溝通溝通。 五、背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。 板書設計： 古橋老朋友山泉姐姐 清晨訪友 懸崖爺爺 夜色歸家 (好心情) 老柏樹慈愛 (好記憶) 課后反思記載 本課是一篇構思新奇,富有想象力,充滿好奇心的

14、散文,重點是感受對山里朋友那份深厚的感情,并體會表達感情的方法。在教授本課以朗讀為主,體會句子的含義后以不同形式的朗讀為主,讓學生在感情朗讀中去感悟,體會.尤其是學第五自然段,實行一問一答的方式,學生的想象里非常豐富,而且能讀出美感.大多數(shù)學生都能背誦課文里的段落。 六班級語文教案上冊5 教學目標： 1、學習并掌握本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，認識地球的美麗和，了解有關地球的知識。 3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛惜環(huán)境、保護環(huán)境的意識。 教學重難點： 理解課文內(nèi)容，了解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環(huán)保意 識。 教學準備： 有關地球的資料。 教學時間： 兩課時 第

15、一課時 教學過程： 一、揭示課題，導入新課 老師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文美麗的地球。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今天我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。 二、檢查預習 1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，老師評點。 2、溝通詞語的理解。學生小組溝通后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。 三、自瀆自悟，提綱學習 1、老師布置任務。 (1)說說課文史抓住那些要點來寫的? (2)完成課后練習。 (3)細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批

16、處。 (4)思考：課文第一段和最后一段有什么關系? 2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。 3、老師巡視個別指導。 四、集體反饋，整體感知 學生分別匯報自學情況，老師適時引導，幫助學生整體感知課文。 問題(1)地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個方面。 問題(2)根據(jù)學生反饋情況，老師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。 問題(3)指名匯報，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。 問題(4)前后照應的關系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。 五、課堂小結(jié) 這篇文章結(jié)構嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究

17、竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹;最后得出結(jié)論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。 第二課時 一、復習導入 指名說說課文主要介紹了關于地球的哪些知識?學生回答后師導：關于這些詳細的知識，我們這節(jié)課接著學習。 二、溝通學習，了解地球 1、老師導入：我們采納一問一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。 2、學生根據(jù)老師的要求設計問題。 3、學生提問，指名學生回答，老師適當?shù)匾龑?，加深體會。 (1)地球的表面是什么樣的? (2)地球的年齡究竟有多大? (3)為什么地球稱為“水球”也許更為恰當? (4)什么是地球的自轉(zhuǎn)? (5)我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶?，日月星辰的東升西落? 4、老師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關于地球的知識。 三、拓展，總結(jié)全文 1、老師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。 2、學生讀課文，找