初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇

1、初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇教學(xué)又是在老師的引導(dǎo)和細(xì)心布置的過程中進(jìn)行的。它可以防止自學(xué)上的困難和反復(fù)的嘗試錯誤過程。而且，老師又總是試圖選擇最優(yōu)的方法去完成教育的任務(wù)，這就保證了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)上的每一步都能夠順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。下面給大家?guī)黻P(guān)于初中化學(xué)教學(xué)通用總結(jié)，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。初中化學(xué)教學(xué)通用總結(jié)1本學(xué)期，我順應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條 件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長處，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，

2、繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。二、增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清楚化，條 理化，精確化，條 理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，

3、學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作

4、業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔

5、粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。六、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力

6、量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。初中化學(xué)教學(xué)通用總結(jié)2本學(xué)期根據(jù)教學(xué)方案，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此，要獨(dú)特留意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，透過對試驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使同學(xué)構(gòu)成要領(lǐng)

7、并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的潛力。二、強(qiáng)化化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)試驗(yàn)。這樣有利于同學(xué)的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，透過活潑搞笑的學(xué)習(xí)活動和有方案的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密

8、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化直觀教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做這些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了必需的元素學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意強(qiáng)化化學(xué)根本概念和根本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)構(gòu)成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)潛力，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)

9、中，課前準(zhǔn)備非常周密，演示試驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清晰。老師應(yīng)從科學(xué)看法、標(biāo)準(zhǔn)操作，給同學(xué)示范，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從活潑的感性學(xué)問上升到抽象的思維。依據(jù)本校的試驗(yàn)裝備條 件，我把一些演示試驗(yàn)改為邊講邊做的試驗(yàn)，或調(diào)換一些試驗(yàn)，或恰當(dāng)做一些選做試驗(yàn)。同時激勵并指導(dǎo)同學(xué)自我動手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的專心性和探究精神。初中化學(xué)教學(xué)通用總結(jié)3初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。不僅可以為同學(xué)在高等學(xué)校學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還可以為同學(xué)將來工作做準(zhǔn)備，解決一些實(shí)際問題。針對初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散、一些概念簡單混淆的特點(diǎn)，有必要在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立高效課堂，以

10、提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐，要完成初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，必需做好以下幾個方面：首先，接近同學(xué)，讓他們像化學(xué)老師一樣老師與其所教的學(xué)科學(xué)問有肯定的連帶關(guān)系。假如同學(xué)喜愛某個老師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量會有明顯的提高。假如同學(xué)不喜愛一個老師，那么同學(xué)不協(xié)作那個老師，教學(xué)效果自然低。因此，在詳細(xì)的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的面前之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響同學(xué)。老師的人格魅力不僅表達(dá)在淵博的學(xué)問上，也表達(dá)在個人的修養(yǎng)上。老師要想在同學(xué)面前樹立一個完善的形象，首先要有淵博的學(xué)問，在課堂教學(xué)中要有深度和廣度。這就需要老師認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變他們在課堂

11、教學(xué)中的角色。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師主導(dǎo)課堂，同學(xué)不敢“插話”，不敢“多講”所學(xué)。這種課堂在教與學(xué)上看似凝重，但同學(xué)心里并不佩服老師，自主學(xué)習(xí)的主動性沒有調(diào)動起來，不利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。新課程教學(xué)要求老師和同學(xué)在公平的基礎(chǔ)上開展合作學(xué)習(xí)。因此，有必要制造一個和諧民主的教學(xué)課堂。二，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)喜愛化學(xué)聞名教育家陶行知指出：“我認(rèn)為好老師不是教書，不是教同學(xué)，而是教同學(xué)學(xué)習(xí)?！币虼?，老師在傳授學(xué)問的同時，還應(yīng)留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙同學(xué)把握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，有很多獨(dú)特的魅力。同學(xué)剛學(xué)化學(xué)時，往往會被化學(xué)試驗(yàn)中的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師

12、可以利用各種試驗(yàn)讓同學(xué)喜愛上化學(xué)，比方一條 堅(jiān)不行摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化學(xué)與同學(xué)生活的親密聯(lián)系?，F(xiàn)實(shí)證明，同學(xué)最感愛好的是與生活相關(guān)的學(xué)問，如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，還可以培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。第三，精讀多練，高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵精讀是為了匹配教材內(nèi)容，面對全體同學(xué)。突破重點(diǎn)，忽視一般，設(shè)疑解難，為同學(xué)制造思維情境。實(shí)踐是穩(wěn)固學(xué)問的途徑之一。實(shí)踐要切中關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)一些有針對性的問題，引導(dǎo)同學(xué)在分析研討這些問題的過程中，把握所學(xué)的學(xué)問。假如他們能自己動手操作或者口頭訓(xùn)練，那就讓他們盡量用手和嘴訓(xùn)練，這樣才能真

13、正把握學(xué)問，舉一反三。在教學(xué)過程中，老師要針對教材的重點(diǎn)、學(xué)問連接的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、同學(xué)困惑的地方，結(jié)合思索問題賜予同學(xué)啟發(fā)、啟發(fā)和疏導(dǎo)。在教學(xué)過程中，只要布置好學(xué)問體系一位教育家曾經(jīng)指出：“寫一輩子教案的老師，不肯定能成為名師。假如一個老師寫三年反思，他可能會成為一個聞名的老師。”課后反思是對教學(xué)活動的回憶和梳理，在以往的教學(xué)中往往被無視。通過課后反思，我們可以重新端詳自己的教學(xué)過程，總結(jié)勝利的經(jīng)驗(yàn)，分析錯誤的原因，防止以后顯現(xiàn)更多的錯誤。思索同學(xué)在學(xué)習(xí)中的困惑，找出同學(xué)困惑的原因，然后選擇適宜的方法幫忙同學(xué)解決困惑，提高課堂效率。總之，老師只有不斷學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，主動探究，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，

14、才能“以同學(xué)為本，以學(xué)科為本”，充足尊重同學(xué)，信任同學(xué)，賜予同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，充足激發(fā)同學(xué)的主動性和進(jìn)取精神，才能提高我們的同學(xué)的力量，進(jìn)展他們的潛力，產(chǎn)生他們的才智，改善他們的獨(dú)特。初中化學(xué)教學(xué)通用總結(jié)4今年我擔(dān)任初三3、4兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦同學(xué)學(xué)

15、習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。本地同學(xué)由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。面對每周三課時的布置，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實(shí)際的教學(xué)方案并在實(shí)際教學(xué)中按時依據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好?！绷粢庹{(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，這一點(diǎn)對任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動同學(xué)的主動性呢？我認(rèn)為同學(xué)不參與學(xué)習(xí)，調(diào)動主動性就成了無源之水。怎樣讓同學(xué)能夠主動學(xué)習(xí)，什么能讓

16、同學(xué)產(chǎn)生愛好呢？首先是讓每一個同學(xué)參與，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了順應(yīng)不同層次的同學(xué)，在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采納不同的方式，提出合適各個程度同學(xué)的問題，給同學(xué)思索和答復(fù)的時機(jī)，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的味道，每節(jié)課能體會到一點(diǎn)點(diǎn)的成就感。愛好不是我們一節(jié)課可以培育起來的，他需要同學(xué)在不停的參與和感受成就，積累學(xué)問中培育起來。在教學(xué)中我依據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采納一下方法：1、讓同學(xué)感到學(xué)問有用結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際提出問題，比方：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應(yīng)當(dāng)先用洗發(fā)液還是護(hù)發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點(diǎn)醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不

17、起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些觸及每一個同學(xué)生活的實(shí)際問題，讓同學(xué)先商量，然后依據(jù)同學(xué)的答復(fù)或猜想，結(jié)合化學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析，讓同學(xué)感到化學(xué)有用。2、讓同學(xué)從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時分我給同學(xué)介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時分介紹拉瓦錫的故事等等。3、讓同學(xué)在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚(yáng)自我的方式如今初中的同學(xué)處在青春朦朧期，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展現(xiàn)自己，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強(qiáng)硬的制止，由于有些時分他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚(yáng)更不行。比方上課有同學(xué)說話，老師

18、在制止，趕緊就有同學(xué)大聲說：別說話了，聽老師的；又一個同學(xué)說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓老師氣憤；還有的說：吵什么吵，煩人；總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實(shí)是在起哄。為了防止這些，我就盡量給同學(xué)說的時機(jī)，能讓他們說的，我絕不說，比方定義的詳細(xì)內(nèi)容等。同學(xué)能分析的我絕不代勞，比方燃燒的三個條 件。同學(xué)能自我總結(jié)的，我肯定放給同學(xué)商量總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都認(rèn)真琢磨哪些學(xué)問同學(xué)能說出、能想到、能分析總結(jié)出來；哪些學(xué)問必需我講。這樣一分析，每堂課老師必需講的學(xué)問不是太多。同學(xué)說的、做的許多，沒有時機(jī)和時間在課堂上制造“突發(fā)大事”。我對表現(xiàn)好的同學(xué)按時表揚(yáng)，讓大家的目光集中到這樣的同

19、學(xué)身上，讓說的感受勝利，讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個同學(xué)都有參與和表現(xiàn)的時機(jī)，滿意他們張揚(yáng)自己獨(dú)特的渴望。4、重視新課程理念的貫徹在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大部分同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上。我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；讓同學(xué)通過探究獲得學(xué)問是課堂教學(xué)方式的主旋律。二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢化學(xué)試驗(yàn)，它能使同學(xué)產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在試驗(yàn)中觀看和思索，引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材

20、內(nèi)容，組織同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓同學(xué)通過親身的探究性試驗(yàn)活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的力量。在試驗(yàn)教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，采納不同的學(xué)習(xí)方式，比方氧氣的試驗(yàn)室制法是同學(xué)初次系統(tǒng)學(xué)習(xí)氣體的制法，需要建立完善的思維方式、把握正確的制取步驟。我采納先學(xué)后練再總結(jié)的模式，即先讓同學(xué)自學(xué)制取方法，老師檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果以后，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯的內(nèi)容，然后老師演示同學(xué)動手操作，最終大家總結(jié)出制取氣體需要思索的幾個問題。在學(xué)習(xí)二氧化碳的試驗(yàn)室制法的時分，同學(xué)已經(jīng)把握了試驗(yàn)室制取氣體的根本方法，二氧化碳的制取方法與氧氣的制

21、取方法非常相像。我則采納邊做邊悟的教學(xué)模式，即直接給同學(xué)一起和藥品，讓同學(xué)在制取中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)與制氧氣的不同點(diǎn)，從而全面把握二氧化碳的制取方法。三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，同學(xué)要有扎實(shí)的根本學(xué)問和根本技能；另一方面，同學(xué)的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫忙同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要。另外對于同學(xué)作業(yè)做到全收和按時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比方說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難

22、度，在順應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受力量較差同學(xué)，做到耐煩細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。經(jīng)過努力，我的教學(xué)方法得到了同學(xué)的認(rèn)可，有的同學(xué)說：就對化學(xué)有愛好，我還學(xué)不會。當(dāng)然同學(xué)接受一門學(xué)問需要各種其他學(xué)問基礎(chǔ)，但有愛好就有學(xué)習(xí)的動力，相信只要愛好不減，她就不會完全放棄。四、親其師信其道除了學(xué)習(xí)上，我還想方法和同學(xué)心理上靠近，讓他們有話敢對我說，愿意對我說，因此我常常在節(jié)假日和同學(xué)電話溝通，有些近一些的同學(xué)還會到我家聊天，我們談班級內(nèi)的事物，也談同學(xué)之間的.情感，我們也不避諱早戀的問題。我開誠布公的說出我的想法，同學(xué)感覺我這個老班比擬近人情，但她們也能接受我的觀點(diǎn)，掌握自己，把精

23、力盡量轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。我感覺不是每個同學(xué)都必需上高校，所以孔子老人家的話，我們也可以敏捷運(yùn)用一下：因材施教。我們盡量全方位的去評價(jià)一個同學(xué)，他在學(xué)習(xí)上可能不好，但在運(yùn)動上可能很杰出。所以我盡量張揚(yáng)每一個同學(xué)的長處。讓他們感受自己的價(jià)值。五、天道酬勤經(jīng)過一學(xué)期的努力，我個人也取得一些成果。20X年11月份，我參與了全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩和化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀老師代表大會，我個人在觀摩中獲益匪淺。了解了目前化學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)展和方向，雖然我被評為全國化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀老師，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全體同學(xué)經(jīng)過共同努力，我們班被評為優(yōu)秀班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。我所教的學(xué)科也取得了比擬好

24、的成果。六、缺乏及努力方向。對同學(xué)在把握學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的同學(xué)顯現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能按時學(xué)有所得，就會漸漸顯現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實(shí)上的原因，與同學(xué)的接觸時間相對較少，與同學(xué)進(jìn)行溝通的時間和渠道還需要盡量拓寬。今后的教學(xué)中，對同學(xué)要從頭到尾都充滿信念和信任，對同學(xué)要既要激勵也要鞭策。初中化學(xué)教學(xué)通用總結(jié)5在當(dāng)今新課程改革中，化學(xué)的試驗(yàn)起著越來越重要的作用，所以試驗(yàn)室工作顯得尤為重要。在本學(xué)期的工作中，為了提高同學(xué)化學(xué)試驗(yàn)潛力，充足利用好現(xiàn)有的試驗(yàn)儀器、裝備及藥品，搞好化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期詳細(xì)工作如下：一、制訂規(guī)章制度，讓試驗(yàn)室管理工作

25、更加科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。制訂學(xué)期試驗(yàn)方案表以及周歷表。成分利用了試驗(yàn)室具備的現(xiàn)有條 件，專心爭取條 件改演示試驗(yàn)為分組試驗(yàn)，專心服務(wù)于教學(xué)。充足發(fā)揮學(xué)具作用，結(jié)合試驗(yàn)室條 件進(jìn)行分組試驗(yàn)。做好各類臺帳的記錄工作。做好一年一度的儀器登帳。做好試驗(yàn)室的周一大掃的衛(wèi)生工作。二、盡心、盡力、幫忙做好各類試驗(yàn)，努力服務(wù)于教學(xué)工作對課本要求做的演示試驗(yàn)，盡力全部開出，并留意不斷改善演示方法，取得較好的演示效果。對分組試驗(yàn)，充足利用試驗(yàn)裝備及同學(xué)自備的學(xué)具按大綱要求開全的基礎(chǔ)上，盡量改演示試驗(yàn)為邊學(xué)邊試驗(yàn)，充足讓同學(xué)動手。對于課外小試驗(yàn)，認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)完成，既培育了同學(xué)的愛好，又培育了同

26、學(xué)的動手潛力。開放試驗(yàn)室，以滿意課外試驗(yàn)的需要。三、認(rèn)真做好試驗(yàn)室的安全工作，定時的衛(wèi)生工作雖然這個學(xué)期的教學(xué)工作比擬繁重，加上同學(xué)的課時都被排滿，平常幾乎找不到盈余的光陰來清掃試驗(yàn)室。所以讓同學(xué)在課堂上就做好衛(wèi)生工作，這不僅僅節(jié)約了同學(xué)的課后光陰，更加培育了同學(xué)的好的試驗(yàn)習(xí)慣。至于試驗(yàn)室的安全工作，我們也是常抓不懈，不留任何安全隱患在試驗(yàn)室里。下課后有特地的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查工作。初中化學(xué)教學(xué)通用總結(jié)6化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境愛護(hù)等方面有著親密的關(guān)系，它對完成我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為同學(xué)升入高一級學(xué)校

27、學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實(shí)際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必需從初中抓起，從培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)同學(xué)突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等沖突，幫忙他們過好根本概念關(guān)，試驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地把握基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，開發(fā)他們的智力，培育他們敏捷運(yùn)用化學(xué)學(xué)問獨(dú)立解決問題的力量。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會。一、激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)樂學(xué)宏大的科學(xué)家愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。愛好是求知的巨大動力，創(chuàng)造制造的源泉。愛好的培育在于誘導(dǎo)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們

28、按時排解不利于進(jìn)展同學(xué)認(rèn)識愛好的因素。有針對性地幫忙他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的愛好，使他們能主動主動自覺地學(xué)。同學(xué)剛接觸化學(xué)，開頭會對化學(xué)頗有些愛好，尤其對化學(xué)試驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和根本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)突破初中化學(xué)學(xué)問的分化，使原有的、臨時的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長久的愛好？為此我們按時對同學(xué)進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的進(jìn)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探究化學(xué)神秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生

29、榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代的創(chuàng)造如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的親密關(guān)系。使同學(xué)清晰地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和改變規(guī)律的一種特別形式的溝通工具。并感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的進(jìn)展和建設(shè)。這樣做增加了他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。初中化學(xué)需識記的學(xué)問比擬多，有時又很集中。例如在氫氣復(fù)原氧化銅的試驗(yàn)過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個試驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫燈燈氫四個字來表示，使同學(xué)很快地把握，并能完好精確地說出其四

30、個字挨次的含義及為什么。另外我們還依據(jù)初中同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性更多地依靠于學(xué)習(xí)愛好，其形象識記力量超過抽象識記力量，喜愛動手，再造想象力比擬豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技愛好小組，目的即為錘煉同學(xué)動腦、動手、動筆、動口力量，從激發(fā)愛好著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動同學(xué)利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小試驗(yàn)活動。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了同學(xué)做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等試驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消退了初中同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心情，使同學(xué)感到化學(xué)好玩，愿意學(xué)，使智力和力量同時得到了進(jìn)展。二、精講多練，提高教學(xué)效率提高教學(xué)效

31、率是現(xiàn)代教學(xué)的根本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，但必需是在充足發(fā)揮老師主導(dǎo)作用下才能真正做到。假如教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者老師放任自流，同學(xué)各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在老師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培育同學(xué)的觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新力量。而這些力量的提高，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。老師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向同學(xué)傳授化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，并使他們能輕松接受，這必需要下一番工夫。它除了要求老師自身極淵博的學(xué)問，較強(qiáng)的表達(dá)力量和組織力量，還要在課前充足理解吃透教材，并且還應(yīng)了解把

32、握同學(xué)，結(jié)合同學(xué)暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深化精確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾非常鐘內(nèi)思維一直保持在最正確狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對全體同學(xué)。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，制造思維情境。練是穩(wěn)固學(xué)問的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)同學(xué)在分析研討這些問題的過程中，把握所學(xué)學(xué)問。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)訓(xùn)練的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以到達(dá)真正把握學(xué)問，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織同學(xué)在氫氣復(fù)原氧化銅試驗(yàn)與氧化碳和碳分別復(fù)原氧化銅作比照分

33、析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和復(fù)原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固了氧化復(fù)原反應(yīng)和試驗(yàn)裝置及試驗(yàn)步驟等。初中化學(xué)學(xué)問主要分為根本概念、根本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來說，學(xué)問內(nèi)容龐雜，觸及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些學(xué)問孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，進(jìn)行歸納比照，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其本質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀看同學(xué)的表情、舉動以及接受效果，針對同學(xué)感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給同學(xué)以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納比

34、照，讓同學(xué)親自動手，把常見儀器的運(yùn)用、根本操作和氣體搜集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗(yàn)使同學(xué)對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、搜集檢驗(yàn)等學(xué)問進(jìn)一步加深理解和把握。為此老師還應(yīng)具有對教材探究、制造和對學(xué)問進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的力量。另外要強(qiáng)化和改進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)，給同學(xué)制造條 件。老師可設(shè)計(jì)某一試驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓同學(xué)親自動手動腦設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)。也可把部分課堂演示試驗(yàn)直接改為同學(xué)試驗(yàn)，以增加同學(xué)的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培育了同學(xué)觀看、思維、試驗(yàn)和自學(xué)力量。試驗(yàn)證明，只有在合理地布置學(xué)問體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)教學(xué)通用總結(jié)7本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。認(rèn)真鉆研專業(yè)理論和教材，依據(jù)同學(xué)的心智特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動同學(xué)