大學鋼琴即興伴奏教案

1、長江大學藝術學院教案（專業(yè)集體課）PAGE PAGE 42 課程名稱： 鋼 琴 即 興 伴 奏 課程類別： 專 業(yè) 核 心 課 任課教師： 劉 戈 20132014學年第1學期教學對象專業(yè)、班級音樂20501、20502音表20501 音教專20601班級規(guī)模每組約15人分析：本門課程的先修課程有樂理、視唱練耳、和聲。從大學一年級時，各班級的學生開始系統(tǒng)學習鋼琴，已具備了一定的彈奏基礎。音樂20501和20502班的學生，部分已達到車爾尼299程度，音表20501班聲樂專業(yè)的學生，鋼琴彈奏能力較薄弱。音教專20601班的學生，鋼琴彈奏能力有待提高。根據對學生以上各門課成績的了解，部分學生整體能

2、力較強。因為大多數學生對鋼琴即興伴奏的了解和實踐還不夠豐富，特別是動手能力還顯得不足，所以，在教學時教師首先要讓學生多彈、多實踐，而后在具體的實踐中不斷豐富經驗、培養(yǎng)能力；同時要增強學生的自信心，通過豐富的教學手段培養(yǎng)學生的樂感，使他們在學期結束時能自如運用一些簡單的音型，快速運用正、副三和弦對歌曲進行伴奏編配。 粘貼教學日歷第1次課 課題鋼琴即興伴奏的基礎與原理課時2學時教學目的通過本次課讓學生了解并理解鋼琴即興伴奏的作用、意義；讓學生初步了解鋼琴即興伴奏的方式、方法；重點通過對和聲知識的復習，讓學生了解即興伴奏彈奏中常用的和弦。教學重點、難點重點：學習鋼琴即興伴奏所必需的相關知識；學習即興

3、伴奏彈奏中常用的和弦難點：了解即興伴奏的基本訓練方法；了解即興伴奏彈奏中常用的和弦及其用法。教學說明使用講授法、訓練法數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課鋼琴即興伴奏的定義及其在日常工作學習中的重要作用；（8分鐘）鋼琴即興伴奏的種類；（10分鐘，舉例說明）學習鋼琴即興伴奏所必需的基礎知識：（10分鐘）鋼琴彈奏能力 視唱練耳 和聲 曲式和聲知識復習及和弦的運用（30分鐘，講授法、訓練法）正三和弦的運用及舉例副三和弦的運用及舉例副七和弦的運用及舉例副屬和弦及其七和弦的運用及舉例變和弦的運用及舉例總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的

4、基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學過程教學后記課外作業(yè)基本音型訓練，見課本P9，訓練第1、3條，要求進行移調訓練，在C、G、F三個調上練習；為兒歌小鴨子編配和弦，要求每小節(jié)一至兩個和弦，只用柱式和弦，自彈自唱。備注第二次課課題八度內伴奏音型的有旋律伴奏（一）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠為歌曲配彈八度內和弦式及其變化形式的伴奏音型。教學重點、難點重點：學習鋼琴即興伴奏和弦式音型及其變化形式的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新

5、編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）八度內有旋律伴奏（左手音型運動范圍不超過一個八度）用和弦式伴奏音型為抒情歌曲配彈伴奏：主要用在比較安靜、和諧樂曲中，陳述主題和弦彈奏時要求柔和且在和弦連接上保持平穩(wěn) 要求踩踏板，一個和弦換一次踏板例：月亮代表我的心念故鄉(xiāng)用和弦式伴奏音型為進行曲風格的歌曲配彈伴奏：用在具有進行曲風格樂曲當中在彈奏時一定要注意有彈性（手腕放松、手臂帶動）教學過程彈奏時一般不踩踏板。如要使用只在強拍上使用。例：少先隊隊歌打靶歸來 （三）用和弦式伴奏音型為活潑歡快的歌曲配彈伴奏： 用在積極向上且感情很激觸的樂曲中彈奏時注意手腕甩動一般不使用踏板（短促

6、有力、積極向上）例：賣報歌和弦式伴奏音型在歌曲中的綜合運用：用在很活潑的樂曲中，多半是兒歌彈奏時注意彈性，手腕放松一般不使用踏板例：小松樹總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)完成小青蛙，你唱吧的編配。彈奏C、F、G調的音階。備注第三次課課題八度內伴奏音型的有旋律伴奏（二）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用八度內的半分解和弦音型為歌曲配彈伴奏。教學重點、難點重點：學習鋼琴即興伴奏半分解和弦和弦式音型及其變化形式的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈

7、伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）八度內半分解和弦用半分解和弦式伴奏音型為活潑歡快的歌曲配彈伴奏：適用于活潑、天真的兒歌彈奏時多使用跳音的彈奏法，不踩踏板低音使用就近原則，使整個跳躍不超過一個八度例：藍精靈洋娃娃和小熊跳舞牧童之歌用半分解和弦式伴奏音型為抒情的歌曲配彈伴奏： 教學過程用于抒情性速度較均勻的樂曲中用于活潑的樂曲中，雙音彈奏要求有彈性踏板延留長一點，兩拍或三拍切換例：友誼天長地久用半分解和弦式伴奏音型為舒緩的歌曲配彈伴奏：用于節(jié)奏舒緩，略帶搖擺性質的樂曲中彈奏時觸鍵輕柔，手腕

8、隨音型彈奏帶動（雙音不能彈重）例：搖籃曲 聽媽媽講那過去的故事用半分解和弦式伴奏音型為活潑的歌曲配彈伴奏：小切分、活潑、熱情奔放例：歌聲與微笑大切分 例：祝酒歌用半分解和弦式伴奏音型為新疆民曲配彈伴奏：用于熱烈奔放的樂曲中，d特別用于我國新疆民歌,e特別用在音符較多的樂曲中彈奏時只在強拍上踩踏板，不要延留總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)為P38四季歌編配伴奏。彈奏D、B調音階。備注第四次課課題八度內伴奏音型的有旋律伴奏（三）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用八度內的分解和弦音型為歌曲配彈伴

9、奏。教學重點、難點重點：學習鋼琴即興伴奏分解和弦和弦式音型及其變化形式的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）八度內的分解和弦用分解和弦式伴奏音型為活潑的歌曲配彈伴奏： 用在速度較快且比較活潑的兒童歌曲中演奏時不踩踏板注意和聲聲部的連貫例：多年以來用分解和弦式伴奏音型為抒情的歌曲配彈伴奏： 用在慢速，抒情的樂曲中（很穩(wěn)定情緒）教學過程一般根據低音的變化來切換踏板多注意低音的連貫，盡量避免大幅度跳進（超過4度）

10、用分解和弦式伴奏音型為抒情的歌曲配彈伴奏： 流暢 例：茉莉花多放在右手彈奏，適用于無旋律伴奏用在節(jié)奏工整較抒情的樂曲中彈奏時手腕帶動，觸鍵細膩一般一組音為一個踏板強調和聲的連續(xù)，不得隨意跳進彈奏時音量要小，力度均勻總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)配彈歌曲送別彈奏C、F、G調的琶音。備注第五次課課題低音與八度內伴奏音型的有旋律伴奏（一）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用低音與八度內伴奏音型為旋律配有旋律的伴奏。教學重點、難點重點：學習鋼琴即興伴奏低音與八度內伴奏音型及其變化形式的相關知識；學

11、習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）超過一個八度的有旋律伴奏音型低音與和弦式伴奏音型的結合： A: 用于進行曲或速度慢但較寬廣的樂曲中，也用于3拍子圓舞曲中。注意低音連貫，低音八度用腰部力量。森吉德馬根據低音變換切換踏板。B: 用于弱起且句逗處有一音拖3拍時，適用于力度較強的進行曲中，常配合使用。C: 裝飾性作用 你從雪山走來D: 用于稍抒情樂曲中彈奏時按指法、手腕帶動低音與半分解、分解和弦式伴奏音型的結合教學過程 用

12、于中速較深情樂曲中，琵音速度與音符時值保持一致中速，激動樂曲中左手琵音速度可以比右手旋律快一倍例：大海啊故鄉(xiāng) 槐花海琵音彈奏時長度在有力度性樂曲中一小節(jié)空半拍，讓其自由發(fā)展，例：一抹夕陽 鼓浪嶼之波總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)配彈歌曲中國，中國，鮮紅的太陽永不落彈奏A、E音階。備注第六次課課題低音與八度內伴奏音型的有旋律伴奏（二）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用低音與八度內伴奏音型為旋律配有旋律的伴奏。教學重點、難點重點：學習鋼琴即興伴奏低音與八度內伴奏音型及其變化形式的相關知識；學

13、習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）超過一個八度的有旋律伴奏音型低音與伴奏音型的擴展： 用于灑脫樂曲中，例：我們的太陽 歌聲與微笑。配彈示范例：故鄉(xiāng)的小路（回憶式）結束時可移高一個八度彈奏，使用一個波音（最高音是主音）。 配和聲原則：樂曲開頭盡量留主功能和弦所存在時間，主功能和弦能用多久就用多久（明確調性）。在同一和弦長期使用時，可采用同功能的和弦改變色彩。教學過程+一般在樂曲中碰到“3”或“7”音其兩音很突出時使用，

14、+之前一般使用。和弦連接一般使用4、5關系連續(xù)。減少隱伏八度出現(xiàn)（上面旋律與下面根音相同）?？偨Y上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)配彈歌曲讓我們蕩起雙槳彈奏A、E琶音。備注第七次課課題低音與八度內伴奏音型的有旋律伴奏（三）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用低音與八度內伴奏音型為旋律配有旋律的伴奏。教學重點、難點重點：學習鋼琴即興伴奏低音與八度內伴奏音型及其變化形式的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系

15、統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘） （一）歌曲編配實例分析歌曲編配實例分析。龍的傳人實例分析從歌曲內容方面分析（情緒）從歌曲技術手段方面分析（曲式）伴奏音型的選擇與運用。根據樂曲的情緒與曲式選擇合適的伴奏音型彈奏與修改即興伴奏中的若干問題各聲部的音量關系各聲部的音區(qū)關系各聲部的和聲關系（二）課堂作業(yè)講授指導教學過程深深的海洋分析調式調性分析曲式結構分析樂曲性格、情緒分析和聲選擇伴奏音型編配伴奏總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)配彈故鄉(xiāng)的親人。彈奏

16、P57。備注第八次課課題無旋律伴奏（一）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用各種伴奏音型為旋律配無旋律的伴奏。教學重點、難點重點：綜合學習鋼琴即興伴奏各種伴奏音型及其變化形式的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘） 和弦音型的無旋律伴奏譜例：p71A：長音奏法：用于類似散板的音樂中，作為鋪墊（民歌風格）規(guī)律：a. 像在民歌一樣樂曲中，在自由延長音下一定加一個和弦。b. 在和聲安排上與旋律形成對比，

17、旋律密伴奏松，旋律松伴奏密。c. 在彈民歌性樂曲時，使用。演奏時注意踏板切換。演奏時注意兩手自然連接，手腕帶動。B：震音奏法：（模仿自然界雷聲，交響樂低音鼓聲）用在激動人心或晴天霹靂時的樂曲中（情緒急變）例：黃水謠 唱支山歌給黨聽教學過程 注意：彈奏時左手選擇震動根音，在長音位置時可選擇彈奏八度下行，曲子開頭做引子時，震動屬音右手快速音階由屬音開始。踏板的切換由和弦變換而定?？偨Y上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)配彈歌聲與微笑。彈奏E、A音階。P91 練習備注第九次課課題無旋律伴奏（二）課時2學時教學目的通過

18、本節(jié)課的學習，使學生能夠用各種伴奏音型為旋律配無旋律的伴奏。教學重點、難點重點：綜合學習鋼琴即興伴奏各種伴奏音型及其變化形式的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）無旋律伴奏音型和弦音型用在速度較快、情緒較活潑、節(jié)奏較工整的樂曲中。低音的彈奏可選擇根音重型音的循環(huán)彈奏，根音放在強拍。一般不使用踏板，如要使用根據根音來切換。6音程代表愛情 4音程代表剛健教學過程半分解音型用在中速、節(jié)奏工整、抒情性較濃的樂曲中。

19、右手音型的選擇一般在曲子的第一小節(jié)采用和弦的四六形式（具搖擺性），但是其后和弦盡量與第一小節(jié)和弦平穩(wěn)連接，不一定是四六形式。例：日本民歌竹田搖籃曲 （中國祈禱）左手彈奏一般是和弦的根音，且要有踏板，踏板切換與左手低音轉換一致。在流行音樂中，左手低音常變化、級進化，有旋律線?？偨Y上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)編配黃水謠。彈奏E、A琶音。P91 練習備注第十次課課題無旋律伴奏（三）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用各種伴奏音型為旋律配無旋律的伴奏。教學重點、難點重點：綜合學習鋼琴即興伴奏各種伴奏

20、音型及其變化形式的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）分解和弦伴奏音型用于密集、中速抒情性較濃的樂曲中。右手分解和弦彈奏柔和連貫。左手低音一般為和弦根音，且要有踏板，踏板切換與低音轉換一致。教學過程用在音較疏松且抒情性很濃的慢速樂曲中，起裝飾性作用。右手彈奏分解和弦音區(qū)選擇較高的音區(qū)。有踏板，踏板切換與根音一致。無旋律伴奏音型的擴展 以及，P84譜例各種伴奏音型的綜合使用對于渲染歌曲的情緒和氣氛起著十分重要

21、的作用。總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)編配花兒為什么這樣紅。彈奏B、D的音階P91 練習備注第十一次課課題無旋律伴奏（四）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用各種伴奏音型為旋律配無旋律的伴奏。教學重點、難點重點：綜合學習鋼琴即興伴奏各種伴奏音型及其變化形式的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）無旋律伴奏

22、是一個內容廣泛、奏法豐富、形式多樣、表現(xiàn)力極強的伴奏方法，特別是它的擴展形式更是變化無窮，因此是學習即興伴奏的重點所在。歌曲編配實例分析歌曲編配實例分析。鼓浪嶼之波從歌曲內容方面分析（情緒）從歌曲技術手段方面分析（曲式）伴奏音型的選擇與運用。根據樂曲的情緒與曲式選擇合適的伴奏音型彈奏與修改課堂作業(yè)講授指導重歸蘇蓮托分析調式調性教學過程分析曲式結構分析樂曲性格、情緒分析和聲選擇伴奏音型編配伴奏總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)為自選歌曲配彈伴奏。彈奏B、D的琶音。P91 練習備注第十二次課課題前奏、間奏、尾

23、聲的彈奏（一）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠學會為歌曲配彈前奏、間奏和尾聲。教學重點、難點重點：綜合學習前奏、間奏、尾聲的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈前奏、間奏、尾聲。教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）前奏的設計與彈奏（一）前奏的作用1、確定調性2、提示整個音樂的特點3、瀉染歌唱的氣氛。（二）前奏的結構（組成部分）1、前奏的引子部分散板（營造氣氛）2、前奏的主體部分（旋律線強、節(jié)奏工整）3、連接部短?。ㄟ^渡作用）（三）前

24、奏的彈奏1、引子的彈奏：a. 音階式右手快速上行音階，左手震音（主音和屬音）用于十分有激情的樂曲中。b. 旋律式散板、音樂柔美。c. 氣氛式：教學過程右手顫音 左手琵音（右手先出，左手由慢到快）。根據具體形式加入短小音樂。2、主體的彈奏。將樂曲中最有特色的部分進行節(jié)選，節(jié)選部分必須是一個樂段彈奏時盡量用八度。3、連接部的彈奏：旋律式：a. 節(jié)奏只能在要求范圍內（節(jié)奏長度小于或等于前奏的最后一個音）。b. 選擇的旋律必須是調內音。c. 連接部的落音必須倒向歌唱的第一個音。音階式。和弦式 加強音樂傾向性。音型式（與歌曲伴奏音型保持一致）。總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15

25、分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)配彈生活是這樣美好彈奏#F、G的音階P91 練習備注第十三次課課題前奏、間奏、尾聲的彈奏（二）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠學會為歌曲配彈前奏、間奏和尾聲。教學重點、難點重點：綜合學習前奏、間奏、尾聲的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈前奏、間奏、尾聲。教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）間奏的設計與彈（一）間奏一般用在樂句和樂段中。 承上啟下作用（0 02 35

26、67 ）小于等于四拍。樂句間奏長度不能超過歌曲主旋律長度。間奏旋律必須符合主旋律所使用的和弦。間奏種類可分為：樂段間奏和樂句間奏。 樂段間奏更為自由，而樂句間奏必須考慮符合主旋律的需要。（二）樂句的間奏：1、音型式：用在節(jié)奏較對稱、較舒緩、抒情的樂曲中。2、同音反復型：模仿小號聲音，強調嘹亮性。 用于進行曲中情緒稍低沉而需調動情緒時。一般反復“3”、“5”音。同音反復時采用節(jié)奏型一般是：教學過程3、音階式：（莫扎特寫音階式最多）風格：幽雅、有活力、生命力。上行音階間奏速度較快，一般使用16分音符。4、模仿式模仿式的間奏一般采取模仿旋律中較有特色的旋律或節(jié)奏，根據具體的需求對其進行變化。（需求：

27、節(jié)奏、音奏長度）在弱拍起音的歌曲當中使用模仿式間奏較多，其重點是落音要在休止的強拍上，為接下來旋律作出提示。5、對比式：主要用在歌曲抒情段落向高潮段落轉換的樂曲中。6、綜合式（大于等于四拍）一般用在間奏長度大于等于四拍的彈奏當中。一般在間奏中使用兩種或兩種以上間奏形式，以求使間奏色彩有更加豐富，音樂的動力性更加強勁。在彈奏中快速音奏一般放在前半部分，中速和慢速間奏放在后部分，并且在結尾盡量使用穩(wěn)定節(jié)奏型，以求為后起的歌唱旋律作提示?？偨Y上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)編配在水一方。彈奏#F、G的琶音P91

28、練習備注第十四次課課題前奏、間奏、尾聲的彈奏（三）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠學會為歌曲配彈前奏、間奏和尾聲。教學重點、難點重點：綜合學習前奏、間奏、尾聲的相關知識；學習即興伴奏彈奏中常用的和弦難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈前奏、間奏、尾聲。教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）尾聲的設計與彈奏1、和弦式的尾聲：用于力度感強烈的樂曲中。a. 重復主和弦式的尾聲：簡單、明了、干煉用在尾聲只有兩拍或三拍的尾聲中。重復主和弦時其節(jié)拍位置在弱拍位置，且音區(qū)要提高八度，演

29、奏力度強收。國歌 草原上升起不落的太陽 嘎達梅林b. I 的尾聲 一般用其第一轉位，旋律音上更有力度感“5”“ “5”用在尾聲長度在三拍或四拍尾聲中。力度性非常強，使用時屬和弦用第一轉位，且在弱拍位置，其解決的主和弦必在強拍位置。c. 補充終止形式的尾聲用在尾聲長度四拍或五拍的彈奏當中。補充終止中的下屬和弦低音使用根音。盡量使用三連音的節(jié)奏型，最后一個主和弦時應使用充滿的力度較強的主和弦型式，以提高全曲的結束。d. 震音式的尾聲：用在四拍長度的尾聲中。震音力度應由弱到強，且在最后一拍上用和弦強收。2、音形式的尾聲：提取歌曲中最有特色的節(jié)奏性，從低音區(qū)向高音區(qū)依次重復，力度由強到弱，在最后結尾處

30、依然用主和弦進行提示。教學過程3、旋律式的尾聲：a. 固定旋律式的尾聲。b. 自由旋律式的尾聲。簡短、明了。可以將樂曲最有特色的部分拿出加以變化，其最后落音落在主音上即可。4、音階式的尾聲：1）音階式音型主要用在活潑、積極向上的歌曲當中。2）音階的起音一般處在弱拍，落音一般處于拍點，且一定是主音為了達到這一目的可適當對音階進行變化。3）在整個音階尾聲結束時，仍因主和弦作強收。4）在音階彈奏時左手和聲使用有兩種類型：全使用主和弦；主和弦和 和弦進行交替使用。我和我的祖國 幸福在哪里1）單手琵音。2）雙手琵音。3）重復分解和弦：a. 1）、2）種彈奏形式主要因在旋律溫柔、抒情性較濃的歌曲當中。b.

31、 1）、2）種尾聲在彈奏時左手的琵音彈奏一致，要求低音與上方的分解和弦隔開距離以達到使低音清晰的目的，當使用雙手琵音時右手琵音音位要與左手音位相錯開，以達到色彩斑斕的目的。c. 第1）、2）種形式的結尾要用和弦來作結，但為了達到柔和的目的，一般采用波音形式作弱收。d. 重復分解和弦主要用在氣氛宏偉的抒情樂曲中，使用其條件比較苛刻，主要有兩點：尾聲長度長；在主和弦前有時間的 延留。e. 綜合式的尾聲：把力度相似的音型組合在一起?？偨Y上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)編配少年先鋒隊隊歌。彈奏#C、C的音階P91

32、練習備注第十五次課課題和聲運用的擴展課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生在編配伴奏時能做到和聲上的豐富。教學重點、難點重點：各種七和弦的使用難點：選擇合適的伴奏音型及正確的和聲為歌曲配彈伴奏。教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘） 向重屬、副屬和弦的拓展與應用1、重屬和弦的應用：功能性運用：作為五級的預備。a. DD7的預備是、或級解決一定是。b. DD7位置一定在弱位（加強弱位的動力性）。c. 使用條件：確立某一個位置有一個長時間比較穩(wěn)定的級出現(xiàn)的時候，在前面旋律音里不能有“ 4”色彩性

33、運用：a. 色彩性運用主要為表現(xiàn)難忘或思想斗爭激烈的情緒。b. 當重復出現(xiàn)“1”c. 具體彈奏：一般使用省略根音，保留減五度的彈法。2、副屬和弦的應用?？偨Y：a. 預備及解決：的副屬前面預備是I級，解決到級。b. 位置在弱位（加強弱位的動性性。）教學過程c. 使用條件：當有較穩(wěn)定較長時值的級出現(xiàn)，其前方只要沒有“7”在樂段結束時使用機律更大?？偨Y：a. 作為色彩和弦使用時主要團結“5”b. 使用這種色彩時主要表現(xiàn)懸念的情緒。總結上課內容，進行小結并提出練習鋼琴即興伴奏的基本方法（15分鐘）布置作業(yè)，并讓學生動手進行訓練（10分鐘）教學后記課外作業(yè)配彈重歸蘇蓮托。彈奏#C、C的琶音。P91 練習

34、備注第十六次課課題無固定音型的即興伴奏（一）課時2學時教學目的通過本節(jié)課的學習，使學生能夠為帶自由速度和散板的樂曲或樂段配彈伴奏。教學重點、難點重點：“為帶自由速度和散板的樂曲或樂段配彈伴奏”。難點：使用正確的和聲和伴奏音型完成歌曲伴奏。教學說明使用講授法、訓練法使用數碼鋼琴教學系統(tǒng)參考教材劉聰、韓冬主編新編鋼琴即興伴奏教程教學過程導入新課；（7分鐘）講授新課；（58分鐘）什么是無固定音型的伴奏？指沒有不斷重復的相同伴奏音型，而是根據歌曲的需要隨時彈奏出相應的伴奏來，包括：自由速度散板中的無固定音型、正常速度中藝術性戲劇性很強的歌曲中的無固定音型、由于音樂的形象和內容的變化而造成的多種伴奏音型的對比與混合運用的無固定音型。自由速度的即興伴奏常用音型：長音和弦震音和弦琶音和弦休止符例：沒有眼淚，沒有悲傷牧歌你會愛上她春天來了散板的即興伴奏散板：沒有小節(jié)線或沒有明確的小節(jié)線、用延長記號及連音符等符號削弱了節(jié)拍關系、沒有明確的拍號。教學過程常用音型：震音和弦琶音和弦例：腳