思維導(dǎo)圖培訓(xùn)“讓思維升級(jí) 高效快速提升你的學(xué)習(xí)力與思考力”

1、培訓(xùn)課件讓思維升級(jí)，高效快速提升你的學(xué)習(xí)力與思考力企業(yè)標(biāo)志/LOGO思維導(dǎo)圖理論基礎(chǔ) |思維導(dǎo)圖影響 |思維導(dǎo)圖優(yōu)勢(shì) |思維導(dǎo)圖用途 |思維導(dǎo)圖制作 | 與概念圖的比較 | 思維導(dǎo)圖案例培訓(xùn)師：XXX時(shí)間：2022企業(yè)標(biāo)志/LOGO目錄1思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)3思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)5思維導(dǎo)圖的制作7思維導(dǎo)圖案例2思維導(dǎo)圖的影響4思維導(dǎo)圖的用途6概念圖與思維導(dǎo)圖的比較企業(yè)標(biāo)志/LOGO01 PART.思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)請(qǐng)看列表并且說(shuō)出顏色而不是單詞黃藍(lán)橙黑紅綠紫黃紅橙綠黑藍(lán)紅紫綠藍(lán)橙左腦但是，你的左腦堅(jiān)持要閱讀單詞右腦你的右腦嘗試著說(shuō)出顏色左 腦右 腦沖突語(yǔ)言邏輯數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)順序詞語(yǔ)韻律節(jié)奏音樂(lè)圖畫想象圖案左

2、 腦強(qiáng) 調(diào)右 腦強(qiáng) 調(diào)一起來(lái)做小游戲左右腦的功能差異95%75%50%25%10%創(chuàng)造力的使用聞名世界的著名心理學(xué)家、教育專家“大腦先生”（Mr. Brain）東尼博贊。當(dāng)孩子還在幼兒園時(shí)，創(chuàng)造力的發(fā)揮高達(dá)到95%，在小學(xué)達(dá)到75%，在中學(xué)達(dá)50%，而在成年時(shí)期，人的創(chuàng)造力的發(fā)揮竟在10%以下。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明創(chuàng)造力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷下降，這種現(xiàn)象在全世界是普遍和正常的，但是這卻不是自然的，正常不等于自然。創(chuàng)造力的使用01如何讓人類的大腦潛能得到發(fā)揮？02如何讓人類創(chuàng)造力回歸自然的軌道，讓人類充滿創(chuàng)造力？03如何采用正確的方法來(lái)引導(dǎo)大腦的思考？04如何正確地用腦？05思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，強(qiáng)調(diào)

3、用大腦本身的思考方式來(lái)思考，讓大腦處于積極和不斷創(chuàng)造的狀態(tài)。思維導(dǎo)圖010203右腦開(kāi)發(fā)原理如何開(kāi)發(fā)右腦右腦的特點(diǎn)思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)開(kāi)動(dòng)大腦第五項(xiàng)修煉啟動(dòng)記憶思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)思維導(dǎo)圖再企業(yè)中的應(yīng)用提升學(xué)習(xí)效率提升溝通效率高效會(huì)議管理提升管理效率加速信息吸收速度遠(yuǎn)離過(guò)目即忘困擾讓學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的事個(gè)體學(xué)習(xí)累計(jì)公司智力資本提升公司核心競(jìng)爭(zhēng)力公司培訓(xùn)更準(zhǔn)確傳達(dá)客戶需求給團(tuán)隊(duì)更準(zhǔn)確理解客戶需求以更清晰的思維說(shuō)服客戶初步會(huì)整與會(huì)者想法制定會(huì)議議程頭腦風(fēng)暴不離主題會(huì)議記錄清楚了解會(huì)議進(jìn)程與重要結(jié)論用于項(xiàng)目管理用于營(yíng)銷管理用于制定計(jì)劃制定戰(zhàn)略決策會(huì) 前會(huì) 中會(huì) 后兼顧細(xì)節(jié)與大方向全方位，多角度思考思

4、路更完整走進(jìn)思維導(dǎo)圖時(shí)間安排7月8日做重 要不重要緊 急思維拓展訓(xùn)練問(wèn)卷處理總結(jié)成績(jī)單新聞稿落實(shí)費(fèi)用報(bào)勞務(wù)費(fèi)7月11日前7月11日前7月11日前7月11日前7月11日前夏令營(yíng)找老師要講義思維拓展部份的講義整本講義印刷講義聯(lián)系機(jī)房安裝軟件落實(shí)Buzan來(lái)師大事宜7月8日前7月9日前7月11日前7月11日前7月11日前7月11日前外研社合作落實(shí)買書(shū)落實(shí)買書(shū)經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備我們的文字資料7月11日前7月11日前7月11日前概念圖軟件設(shè)計(jì)7月15日前開(kāi)發(fā)性研究方法論文7月10日前不緊急畢業(yè)論文公共課重新批改試卷寫論文發(fā)表拓展訓(xùn)練緊 急精品課程服務(wù)器維護(hù)不緊急精品課程網(wǎng)格實(shí)驗(yàn)走進(jìn)思維導(dǎo)圖類似于大腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)分布

5、的圖形，讓大腦掌握整體內(nèi)在的聯(lián)系，同時(shí)使一個(gè)想法很快而深刻的產(chǎn)生。使用了大腦喜歡的思考方式，思維導(dǎo)圖是多色彩的，因?yàn)榇竽X不喜歡一種單調(diào)的顏色，它喜歡多彩的思考。強(qiáng)調(diào)左右大腦的協(xié)調(diào)合作。在清晰整理自己思維的過(guò)程中，盡量多使用形象的圖，愈生動(dòng)活潑愈好，使用容易辨識(shí)的符號(hào)。單一的文字并不是大腦自然適應(yīng)的思考方式。強(qiáng)調(diào)以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來(lái)。如在某項(xiàng)目有新要點(diǎn)，可在分支上再繼續(xù)。具有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，在基本原則相同的前提下，每個(gè)人繪制的思維導(dǎo)圖有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。ABCDE思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)博贊先生鼓勵(lì)我們老師要尊重學(xué)生的想象空間，允許孩子們積極地做白日夢(mèng)，因?yàn)檫@些對(duì)大腦是有益的，大腦喜歡多彩

6、的思維方式。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)重要，知識(shí)有涯，而想象能環(huán)抱整個(gè)世界。想象比知識(shí)重要企業(yè)標(biāo)志/LOGO02 PART.思維導(dǎo)圖的影響？東尼-博贊(Tony Buzan)，1942年生于英國(guó)倫敦，英國(guó)頭腦基金會(huì)的總裁，曾以幫助查爾斯王子提高記憶力而聞名世界，被譽(yù)為英國(guó)的“記憶之父”。博贊是著名大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專家。他從生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的大腦機(jī)能、思維模式以及潛能開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和研究。研究表明，人類對(duì)大腦的使用只占到大腦機(jī)能的46%，即便是像愛(ài)因斯坦這樣的天才也僅僅使用了大腦機(jī)能的18%。那么如何充分利用人的大腦機(jī)能，發(fā)掘自身在語(yǔ)言、創(chuàng)造力、社交、精神、感官、空

7、間、數(shù)字以及身體等各方面潛在天賦，成為全世界科學(xué)家們共同的課題。博贊先生根據(jù)多年的研究和實(shí)踐，首創(chuàng)了“思維導(dǎo)圖”(Mind Map)這一行之有效的思維工具，目前全世界有2.5億人正在使用這一工具并從中受益。思維導(dǎo)圖的由來(lái)讓人類重新認(rèn)識(shí)大腦，如同霍金讓人類重新認(rèn)識(shí)了宇宙。泰晤士報(bào)使用思維導(dǎo)圖被波音公司列為產(chǎn)品質(zhì)量管理手段之一，這幫助我們公司一年就節(jié)省了1000萬(wàn)美元。Mike Stanley,波音公司，美國(guó)思維導(dǎo)圖的影響多年來(lái)，“思維導(dǎo)圖”已經(jīng)被越來(lái)越多的人掌握和使用。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院等知名學(xué)府正在使用和教授“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖在新加坡，“思維導(dǎo)圖”已經(jīng)成功地引入中小學(xué)教育，幼

8、兒思維導(dǎo)圖更是成為年輕父母?jìng)儽刈x的圖書(shū)。幼兒思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的影響波音公司在設(shè)計(jì)波音747飛機(jī)的時(shí)候使用了一種有效的思維工具:思維導(dǎo)圖。據(jù)波音公司的人講，如果使用普通的方法，設(shè)計(jì)波音747這樣一個(gè)大型的項(xiàng)目要花費(fèi)6年的時(shí)間。但是，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖，他們的工程師只使用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設(shè)計(jì)！波音公司的案例企業(yè)標(biāo)志/LOGO03 PART.思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)筆記的不足四大弊病1234埋沒(méi)關(guān)鍵詞不易記憶浪費(fèi)時(shí)間不能有效刺激大腦弊病分析1234記錄與記憶無(wú)關(guān)詞語(yǔ)重讀無(wú)意義詞語(yǔ)搜索記憶關(guān)鍵字記憶性詞語(yǔ)90%時(shí)間90%反復(fù)被隔離關(guān)系被打斷聯(lián)想可能性小傳統(tǒng)筆記的不足只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間

9、：50到95；只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)間：90多；復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：90多；不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：90；集中精力于真正的問(wèn)題；0102030405與傳統(tǒng)筆記相比，思維導(dǎo)圖對(duì)我們的記憶和學(xué)習(xí)可產(chǎn)生巨大的作用使用思維導(dǎo)圖記筆記的優(yōu)勢(shì) 0607080910重要的關(guān)鍵詞更為顯眼關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng)大腦不斷地利用其皮層技巧，起來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接受新事物使用思維導(dǎo)圖記筆記的優(yōu)勢(shì) 思維導(dǎo)圖是英國(guó)的托尼巴贊先生在年代，受到文藝復(fù)興時(shí)代的

10、著名畫家達(dá)芬奇的筆記的影響和啟發(fā)，根據(jù)人的大腦的記憶模式和結(jié)合人的大腦神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行信息存儲(chǔ)的方式研制和開(kāi)發(fā)的，它充分的調(diào)動(dòng)了人的左腦和右腦積極性和創(chuàng)造性,極大的開(kāi)發(fā)了人的大腦潛能。思維導(dǎo)圖它的放射狀的思維架構(gòu)和大腦信息存儲(chǔ)模式非常巧妙的吻合在一起。因此它是目前最接近人的大腦的學(xué)習(xí)模式和思考方式的工具和技術(shù)。思維架構(gòu)思維導(dǎo)圖的原理思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)神經(jīng)元：放射性思維的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)神經(jīng)元：放射性思維的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)01焦點(diǎn)集中02主干發(fā)散03層次分明04使用圖形05使用顏色中心圖形作為分支便于聯(lián)想和記憶重要話題不重要話題靠近中心較深層次思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)企業(yè)標(biāo)志/LOGO04 PART.思維導(dǎo)圖的用途

11、思維導(dǎo)圖的用途工作人員計(jì)劃交流項(xiàng)目組織回顧會(huì)議培訓(xùn)協(xié)商會(huì)談評(píng)估頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)者記憶做筆記作報(bào)告寫論文做演示準(zhǔn)備考試思考集中精力個(gè)人計(jì)劃列清單做項(xiàng)目交流組織問(wèn)題分析/解決思維導(dǎo)圖的用途(by Tony Buzan)做計(jì)劃周 二周 四周 五周 六周 一上午下午晚上上課聽(tīng)講座周 三上午下午晚上班會(huì)上午下午晚上周 日上午下午晚上做下一周計(jì)劃補(bǔ)覺(jué)出去購(gòu)物休息思維導(dǎo)圖用于計(jì)劃四象限分析重 要課程的論文作業(yè)四級(jí)考試收集就業(yè)信息做人生規(guī)劃同學(xué)大電話來(lái)邀請(qǐng)出去玩去西單逛逛不重要緊 急不緊急緊 急不緊急思維導(dǎo)圖用于四象限分析時(shí)間安排7月8日做重 要不重要緊 急思維拓展訓(xùn)練問(wèn)卷處理總結(jié)成績(jī)單新聞稿落實(shí)費(fèi)用報(bào)勞務(wù)費(fèi)7月

12、11日前7月11日前7月11日前7月11日前7月11日前夏令營(yíng)找老師要講義思維拓展部份的講義整本講義印刷講義聯(lián)系機(jī)房安裝軟件落實(shí)Buzan來(lái)師大事宜7月8日前7月9日前7月11日前7月11日前7月11日前7月11日前外研社合作落實(shí)買書(shū)落實(shí)買書(shū)經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備我們的文字資料7月11日前7月11日前7月11日前概念圖軟件設(shè)計(jì)7月15日前開(kāi)發(fā)性研究方法論文7月10日前不緊急畢業(yè)論文公共課重新批改試卷寫論文發(fā)表拓展訓(xùn)練緊 急精品課程服務(wù)器維護(hù)不緊急精品課程網(wǎng)格實(shí)驗(yàn)思維導(dǎo)圖用于四象限分析一種時(shí)間管理的理論是二八原則，就是說(shuō)花費(fèi)80%的時(shí)間處理第二象限的工作，20%的時(shí)間安排其它象限的工作。把一項(xiàng)復(fù)雜的工作拆分為

13、若干個(gè)環(huán)節(jié)，給每一個(gè)環(huán)節(jié)制定詳盡的工作時(shí)間，時(shí)刻關(guān)注環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)作。這樣才能有助于在高壓的工作環(huán)境中，為自己贏取高分。事實(shí)上，在經(jīng)營(yíng)自己的時(shí)間時(shí)應(yīng)當(dāng)把大部分的精力放在這個(gè)看似不緊張的象限里如果說(shuō)，工作任務(wù)龐大復(fù)雜，小章所采用的“環(huán)節(jié)拆分”就是一種很實(shí)用的方法。思維導(dǎo)圖用于二八原則二八原則收益大的事情收益小的事情學(xué)習(xí)方面生活方面兼職方面學(xué)習(xí)方面生活方面兼職方面思維導(dǎo)圖用于二八原則（第四代時(shí)間管理）用六頂思考帽分析問(wèn)題事實(shí)+數(shù)據(jù)創(chuàng)造性思考負(fù)面評(píng)估正面評(píng)估直覺(jué)，感覺(jué)，情感組織和控制思維導(dǎo)圖與六頂思考帽的結(jié)合使用白色思考帽紅色思考帽黃色思考帽白色是中立而客觀的。代表著事實(shí)和資訊。紅色是情感的色彩。直指

14、我們的感覺(jué)、直覺(jué)和預(yù)感。黃色是頂樂(lè)觀的帽子。它代表著與邏輯相符合的正面觀點(diǎn)。黑色思考帽綠色思考帽藍(lán)色思考帽黑色是陰沉的顏色。它意味著警示與批判。綠色是春天來(lái)到時(shí)，爭(zhēng)奇斗艷的色彩。那是創(chuàng)意的顏色。藍(lán)色是天空的顏色，籠罩四野。在控制著事物的整個(gè)過(guò)程。“六帽思考法”的核心藍(lán)色思考帽白色思考帽綠色思考帽黑色思考帽紅色思考帽黃色思考帽冷靜的天空的顏色思維過(guò)程的控制與組織陰沉、負(fù)面的考慮事務(wù)的負(fù)面因素對(duì)事務(wù)負(fù)面因素的注意、判斷和評(píng)估真實(shí)真的嗎？它會(huì)起作用嗎？缺點(diǎn)事什么？它有什么問(wèn)題？為什么不能做耀眼的、正面的樂(lè)觀，希望與正面思想為生命這個(gè)值得做利益是什么？為什么可以作這件事？它為什么會(huì)起作用憤怒、狂暴與情

15、感情緒上的感覺(jué)、直覺(jué)和預(yù)感中立而客觀客觀的事實(shí)與數(shù)字我們有什么信息我們需要得到什么信息草地，生意盎然、肥沃豐美創(chuàng)意與創(chuàng)造性新的想法有不同的想法？新的想法、建議和假設(shè)是什么？選擇是什么？“六帽思考法”的核心企業(yè)標(biāo)志/LOGO05 PART.思維導(dǎo)圖的制作01MindMan Personal05易思思維助手02MindMapper04MindGenius03MindManager思維導(dǎo)圖軟件工具M(jìn)INDMPS規(guī)則及建議1突出重點(diǎn)更多的共生間隔 有安排合理用中央圖一定要顏色三種用圖形層次感用通感多種生理感覺(jué)多些變化字體線條圖形2使用聯(lián)想關(guān)鍵分支模型內(nèi)外連結(jié)使用箭頭使用各種顏色代碼建立聯(lián)系節(jié)省時(shí)間鞏固

16、強(qiáng)化種類顏色符號(hào)形狀圖形層次分類記憶的理解的3清晰明白紙印刷體所有字寫在線條上盡量豎寫線條長(zhǎng)度=詞的長(zhǎng)度之間的連上中央粗些每條線1個(gè)關(guān)鍵詞橫放桌上圖形清楚些盡量邊界接受分支概要4形成個(gè)人風(fēng)格遵循反映思想網(wǎng)絡(luò)思維模式“1+”原則發(fā)展完善色彩三位特征想象力聯(lián)想邏輯好看精神技巧創(chuàng)造和交流5布 局突出層次使用數(shù)字順序思維導(dǎo)圖的制作規(guī)則企業(yè)標(biāo)志/LOGO06 PART.概念圖與思維導(dǎo)圖的比較寫作背景應(yīng)用廣泛、混淆不清影響效果幾種觀點(diǎn)等同說(shuō)、不同說(shuō)、沒(méi)必要區(qū)分說(shuō)概念圖思維導(dǎo)圖歷史淵源的不同Novak，70年代Tony Buzan，60年代定義的不同節(jié)點(diǎn)表示概念，連線及連接詞表示關(guān)系發(fā)散性思維應(yīng)用領(lǐng)域的不同教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用表現(xiàn)形式的不同網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)知識(shí)表示能力的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，嚴(yán)謹(jǐn)思維圖，隨意創(chuàng)作方法的不同先畫概念，再整理隨