2022年7月國開（中央電大）?？啤秾W(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案7

1、第6頁 共6頁2022年7月國開中央電大?？茖W(xué)前教育學(xué)期末考試試題及答案2022年7月國開(中央電大)專科學(xué)前教育學(xué)期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2509；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月22日。 一、填空題 1.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是_,其辦園思想是“中國化”、“ _”。 陶行知；平民化 2.幼兒園教育應(yīng)該以_作為根本活動。 游戲 3.幼兒園對學(xué)前兒童開展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的感受力_和_。 想象力；表現(xiàn)力 4.從學(xué)前兒童教育特點的維度劃分,幼兒園環(huán)境包括_、

2、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和_。 語言環(huán)境；游戲環(huán)境 5.社區(qū)教育最初是_形式的社區(qū)教育。 成人教育 6._、充足的睡眠、_以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后學(xué)習(xí)的因素。 科學(xué)的飲食；平安的環(huán)境 二、選擇題 1.推動各國幼兒園的建立,并使學(xué)前教育學(xué)開場成為一門獨立的學(xué)科的是(C)。 A.歐文 B.杜威 C.福祿培爾 D.蒙臺梭利 2.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。 A.大教學(xué)論 B.世界圖解 C.理想國 D.林哈德與葛篤德 3.我國幼兒圓的雙重任務(wù)是指(A)。 A.保育和教育 B.體育和智育 C.德育和智育 D.保育、教育幼兒及為家長效勞 4.根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅，是指活動室空

3、間設(shè)計中的(A)。 A.開放式 B.區(qū)隔式 C.秧田式 D.封閉式 5.除學(xué)前兒童、老師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個根本要素是指(C)。 A.課堂 B.游戲 C.環(huán)境 D.教法 三、名詞解釋題 1.育人效益：是學(xué)前教育發(fā)揮其育人功能在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。教育具有育人功能,因此,通過教育過程就會獲得培養(yǎng)人才的教育效益。 2.游戲：是幼兒的根本活動,是幼兒通過模擬和想象,有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動,是人的社會活動的初級形式。 3.教歷研究：就是老師通過對個人資料的搜集,對自己思想軌跡的記錄,來認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的教學(xué)理論,并對自身理論進展有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地探究反思

4、,在反思的根底上進步自己的理論才能,最后改良教學(xué)理論。 4.反思日記：是指老師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄,以此來促進其對教育及其意義的理解,適宜地呈現(xiàn)和提醒生活經(jīng)歷乃至穿透經(jīng)歷的一種話語方式。 四、簡答題 1.教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。 答：教育本質(zhì),是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育功能,是由教育本質(zhì)所決定,蘊藏在教育中所能發(fā)揮的有利作用。教育效益,是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見,教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能,而教育效益那么是教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果,因此三者是辯證統(tǒng)一的。教育本質(zhì)決定教育功能,教育功能決定教育效益；教

5、育功能表達(dá)教育本質(zhì),教育效益表達(dá)教育功能。三者有著本質(zhì)的區(qū)別。 2.簡述我國幼兒園教學(xué)活動的根本原那么。 答：思想性原那么；科學(xué)性原那么；開展性原那么；靈敏性原那么；直觀性原那么；啟發(fā)性原那么；興趣性原那么。 3.解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。 答：“皮格馬利翁效應(yīng)”是指老師寄予學(xué)生期望與愛,使被期望者產(chǎn)生自信自強心理,朝著期望的方向開展的現(xiàn)象,又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。 4.簡述幼兒園與小學(xué)銜接的原那么。 答：幼兒園與小學(xué)銜接的原那么；長期性而非突擊性；整體性而非單項性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一致性而非孤立化。 五、闡述題 你如何理解“寶寶的安康成長=家庭教育+幼兒園教育”？

6、答：家庭教育的地位和作用主要：家庭教育是其它教育的堅實根底；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識和步入社會的起點；家庭教育是學(xué)前兒童全面開展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。 幼兒園與家庭的銜接：理解學(xué)前兒童家庭及其在家表現(xiàn)的詳細(xì)情況；向家長介紹幼兒園的全面工作；向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識；幫助家長形成正確的教育觀點和掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ晃占议L參加幼兒園工作。 六、案例分析p 題 一天,我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣,然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇,就走過來看,我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣,開場的時候,汪剪得快,但剪得不整齊；

7、薛剪得慢,剪得還算整齊；剪得較好的算是沈住蕾自由活動時,夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪,我就讓沈做小老師,別看她平時不聲不響的,做起小老師來還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后,我到廚房去燒烤之后布置在墻上,吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看 結(jié)合案例,說明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點開展教學(xué)活動。 答：小班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：年齡小,控制才能較差,不習(xí)慣于集體教學(xué)活動,可分成小組進展教學(xué)；知識、經(jīng)歷少,語言正在開展,有意注意還未很好開展,應(yīng)盡是讓兒童觀察實物,多運用直觀教具和游戲法 中班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：習(xí)慣于集體教學(xué),知識、經(jīng)歷增加,求知欲增強,學(xué)習(xí)積極性進步,教學(xué)活動次數(shù)應(yīng)增多,時間適當(dāng)延長；可適當(dāng)運用語言進