“向細節(jié)要師德向師德要質(zhì)量”論壇演講稿-致敬愛的陳老師

1、第 第 頁“向細節(jié)要師德向師德要質(zhì)量”論壇演講稿:致敬愛的陳老師 向環(huán)節(jié)要師德向師德要質(zhì)量論壇演講稿:致尊敬的陳老師 提起陳老師，腦中最先冒出的一個詞竟然：格物致知。細想發(fā)覺，用這幾個字來形容我們的相遇和我的粗淺的對陳老師的認知，真是再恰當不過的。這四個字語出禮記?高校，但我對它真正產(chǎn)生的情感那么是在讀楊絳先生我們仨之后。楊先生說自己和丈夫錢鍾書、女兒錢媛每當間或分別的時候，總是會把日?，嵤掠涗浵聛恚嗑蹠r拿出來把玩。他們把這些瑣碎的記錄稱為石子，比作潮退潮落滯留海灘上的石子，這些石子中展露地父女、母女及夫妻之間那種融洽的親情很讓人傾慕和感動。來學校之初，我就獲悉，與我搭班的的陳老師不久就可能

2、退居二線，當時就下定決心，肯定要珍惜跟她學習的時間，牢記她的點滴衷言。就像楊絳先生積累他們的石子，我也在努力珍藏著我與陳老師的石子，驀然回首，石子業(yè)已曲折成徑。陳老師是我的智囊軍師。初為人師，我日日如履薄冰，擔憂自己閱歷不足、管理不當，是她叮囑我，要想上好課，紀律須先抓。并親自傳授我課堂維持紀律的小竅門；第一次開家長會，我焦灼不已，是她親自坐鎮(zhèn)，并囑咐自信、大方，按自己想說的來。陳老師是我的治學榜樣，每天都用言行演繹著格物致知的真諦。對課件精益求精，曾見陳老師在電腦旁一坐良久，只為思索如何才能讓孩子們更好的接受新課；對作業(yè)嚴格要求，曾見陳老師一次次追著孩子改作業(yè)的身影，一摞摞潔凈干凈的作業(yè)儼然

3、已成三三班的風景；對知識追求不懈，曾見陳老師不恥下問，詢問年輕老師，Word輸入怎樣任意變換字號，并對著電腦仔細練習；人都說言傳不如身教，與陳老師同處一室，每日間耳聞目睹，我受教頗多。陳老師還是我的超級保姆，總在我最措手不實時，涌現(xiàn)在最關鍵的時刻。馬虎的我下課忘關電源，是她順手把插頭拔下；安全演練時，孩子慌張中踢倒了凳子，是她恰好在旁邊，將危急與孩子們隔離，并在事后教育我孩子的事最大，安全肯定要重視；剛接手班級一個月，確因檔案問題不得不請假赴煙臺，幾天里，是她悄悄的接過班級事務，替我掃除后顧之憂，回來見她滿頭白發(fā)和勞累的身形，心疼的直想流淚，面對我的感謝，她卻只是淡淡一笑。后來，就在陳老師即將退休，見到遠方的孩子寄給陳老師的親自制作的衣服時，我才知道，陳老師還曾經(jīng)資助過三名白族兒童，無償援助他們的求學之路，直到那個時候，我才明白陳老師的愛究竟有多廣博。而與她對教育對孩子無私的愛相對比，陳老師又是那么簡單滿意，孩子們的笑容，小輩們的進步，甚至只是即將退休時我們班的那一場簡陋的告辭會。哪怕只是一點點的進步與感謝，都能輕易讓笑容爬滿她漂亮的眼角。是什么讓陳老師能夠數(shù)十年如一日堅持這樣呢？我經(jīng)常這樣追問。后來才突然明白，或許就是她自己心中的那稈師德的稱吧！我想在我今后的教育生涯中，陳老師都會是一面獵獵迎風的旗幟，時刻提示自著我