小一班班級方案

1、Word - 5 -小一班班級方案年級狀況分析：（一）年級概況：本班有幼兒25名, 其中男孩12名，女孩13名 其中17名幼兒為原小小班升上來幼兒，另有8名幼兒為本學期新入園。年級教師：一名教師為原年級教師，另一名教師為原小班教師。（二）年級特征和主要表現(xiàn)：優(yōu)勢表現(xiàn)：1、利用托班一學年的培養(yǎng)，幼兒基本上能舉行一些容易的生活自理，如穿脫容易的衣物、自己進餐、盥洗等。2、班上的孩子都喜愛上幼兒園。一些從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的幼兒都覺得現(xiàn)在的幼兒園比本來的好。許多幼兒覺得在幼兒園比在家里高興，這說明他們都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。3、孩子的交往本事有了很大的提升。從入園到現(xiàn)在， 許多孩子變的開朗了許多。尤其

2、是幾共性格教內(nèi)向的孩子在這方面的表現(xiàn)尤其突出。4、在進餐方面，大部分孩子能做到自己吃完自己的一份飯菜。有些小伴侶從剛?cè)雸@時的挑食到現(xiàn)在能樣樣菜都愛吃。薄弱因素分析：1、 年級中孩子的本事的差距較大。2、 有部分幼兒因為年齡偏小，生活上仍依靠于教師、家長的協(xié)助。3、 年級中體弱兒童比較的多，所以造成常常生病請假。（三）個別幼兒狀況：1、 有性格比較倔強的孩子。2、 也比較的任性。3、 行為比較自由散漫的孩子。在年級中有5-6名小年齡的孩子，他們的本事比較的差。（四）家長狀況：年級中的家長文化層次較高，除一名家長，其他都為大專以上學歷，比較重視對孩子的早期教導(dǎo)，能協(xié)作幼兒園的教導(dǎo)。但因為工作較忙，

3、照看孩子的時光很少，大多由老人或保姆照看。所以造成了無數(shù)孩子在家一個樣，在園一個樣。家長在教導(dǎo)時對孩子溺愛的成分比較的多。學期任務(wù)：（一）共同生活1、 情愿與教師伙伴一起活動。2、 身體健康，各項指標正常，適應(yīng)氣候環(huán)境變化，發(fā)病少 。3、 學會穿脫容易、易扣的衣服和不用系鞋帶的鞋子。4、 知道自己身體的顯然特點和容易用途。5、 知道并遵守生活中的一些基本常規(guī)，如玩具的物歸原處等。6、 會主動招呼認識的人，情愿親近與自己生活密切相關(guān)的人。（二）探究世界1、 學習用各種感官舉行容易的操作、制作。2、 對各類運動活動感愛好，基本動作進展協(xié)調(diào)。3、 對周圍環(huán)境中的新鮮好玩的物品與現(xiàn)象奇怪、好問。4、

4、借助一些材料或工具舉行容易地操作。5、 知道周圍環(huán)境中常見的人和動物的顯著特點。6、 能初步辨別周圍環(huán)境中各類物品的大小、外形、色彩、數(shù)量。（三）表述表現(xiàn)1、 喜愛聽故事兒歌看表演、圖書，并能初步理解其意思。2、 愿與教師、伙伴用一般話舉行容易的溝通、表述自己的意思。3、 會大膽地涂畫、自由地表現(xiàn)認識物體的粗略特點，情愿與伙伴一起表演。4、 對玩具、材料、聲音產(chǎn)生容易的想象。5、 喜愛音樂活動，進展對音樂的感觸力、表現(xiàn)力、制造力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境：老師熱愛關(guān)懷每一位幼兒，不偏愛，對幼兒一視同仁，營造良好的心理環(huán)境。2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境：教室環(huán)境的布置以體現(xiàn)幼兒年齡特征，以幼兒

5、參加為主。3、創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境：創(chuàng)設(shè)以幼兒為活動主體的環(huán)境，讓環(huán)境說話，體現(xiàn)環(huán)境的是孩子內(nèi)心世界。個別幼兒工作任務(wù)：1、注意新生工作，穩(wěn)定幼兒心情，使其盡快適應(yīng)年級生活。2、關(guān)懷照看體弱兒童，使他們健康成長。3、培養(yǎng)個別幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。4、協(xié)助個別幼兒形成良好的行為習慣。5、教導(dǎo)幼兒親愛伙伴，培養(yǎng)幼兒具有活潑，開朗的性格。措施：1、建立個案跟蹤記錄，了解幼兒活動狀態(tài)，并針對狀況準時教導(dǎo)。2、多催促，善觀看，與孩子溝通，談心，建立感情。3、長多溝通，反饋幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況。家園同步舉行教導(dǎo)。家長工作任務(wù)：1、強化溝通，促進教師與家長之間的聯(lián)系。2、家園同步教導(dǎo)，培養(yǎng)身心健康的幼兒。3、強化對體弱兒童的家園聯(lián)系工作，使其健康成長。措施：1、情做好來園和離園工作，準時向家長反饋幼兒在園狀況。2、定期召開家長會，讓家長了解幼兒園工作，協(xié)作教師更好地開展年級3、充分發(fā)揮家長的主