小學美術(shù)人美二年級上冊小扇子第4課小扇子

1、第4課 小扇子1教學目標 1.簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值,嘗試著采用多種材料,用各種不同的方法制作外形各異、美觀的扇子。2.培養(yǎng)學生注意觀察生活,學習與人交往與合作,增加同學之間的親和力,培養(yǎng)學生的自信心,能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思想,勇于展示自己的個性。3.激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛,提高學生的審美情趣。2學情分析 低年級學生活潑可愛,思維獨特,喜歡按照自己的自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為題材,更好地激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維,讓學生能夠自信、大膽、自由地通

2、過美術(shù)形式表達想法與感情。3重點難點 重點:初步了解扇子的文化,學習小扇子的設(shè)計和制作。難點:小扇子的設(shè)計構(gòu)思、不同材料的巧妙選 擇和利用。4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導(dǎo)入】小扇子 課件出示孫悟空、諸葛亮和濟公的圖片。教師提問:今天老師給大家?guī)砣慌笥?他們可都是赫赫有名的人物,你們認不認識?學生回答:孫悟空、諸葛亮、濟公。教師提問:他們有什么共同特點?學生回答:他們手里都拿著扇子。引出課題。活動2【講授】小扇子 1.扇子的歷史教師提問:你們知道扇子最早出現(xiàn)在哪個國家嗎?學生回答。教師小結(jié):我國是扇子的發(fā)源地,有著悠久的歷史。最早的扇子是長柄的大扇,只有皇帝才用

3、。瞧,皇帝的身后有兩個宮女舉著大扇子,多威武。后來,扇子開始在民間流行。2.感知扇子的美 課件出示一組不同材質(zhì)的扇子。教師提問:這些扇子是用什么材料制作的? 學生回答:紙、木、羽毛、塑料。教師小結(jié):材質(zhì)美。 課件出示另一組扇子。教師提問:這組扇子又帶給我們什么樣的美感?選一把自己喜歡的扇子說一說它美在哪里。 學生回答:有的扇子外形特別美,有的扇子顏色很鮮艷等。教師小結(jié):造型美和色彩美。3.探究扇子的用途教師提問:老師知道扇子可以消暑納涼,你知道扇子還有什么用途嗎? 課件出示不同用途的扇子。教師引導(dǎo)學生回答:扇子還有欣賞、收藏、舞臺道具、裝飾美化環(huán)境和廣告宣傳等作用。4.辨析折扇和團扇的制作方法

4、 出示教師范作(一把團扇一把折扇) 教師提問:你能找出這兩把扇子的相同點和不同點嗎? 學生回答: 相同點:都由扇面和扇柄組成。 不同點:種類不同,一把是團扇,一把是折扇。材質(zhì)不同,折扇的材質(zhì)軟,團扇的材質(zhì)硬。 出示一些造型各異的扇子,不同人群使用不同的扇子。給每一個小組發(fā)一把教師的范作扇子。 教師提問:仔細研究手中的扇子,看看它們是用什么方法、分幾步制作的? 學生通過觀察、拆分教師的扇子辨析折扇和團扇的制作方法。學生邊匯報教師邊演示,并完成板書?；顒?【作業(yè)】小扇子 你準備做一把什么樣的小扇子?學生談創(chuàng)作構(gòu)想。出示作業(yè)要求:根據(jù)準備好的材料制作一把美觀實用的小扇子。要求:創(chuàng)新合作或獨立完成合理地利用材料學生運用所學的知識,