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1、第 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案如何寫5篇為了確保事情或工作扎實開展,時常需要預先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。下面是為大家整理的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案如何寫,希望大家喜歡。 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案如何寫篇1 一、指導思想 教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強

2、化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。為切實提高教學質(zhì)量,促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展;為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化,從我自己的實際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃。 二、現(xiàn)狀分析: 從學校未來的發(fā)展對師資的需求來看,我缺陷的主要表現(xiàn)有: 1、新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論和管理知識較為欠缺。 2、現(xiàn)代教育教學手段掌握不夠。 3、從事教育教學科研的能力亟待提高。 4、缺少全面的知識儲備和專業(yè)技能,專業(yè)基本功不夠扎實,專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。 三、主要措施 在實施五年規(guī)劃的操作過程中,考慮到我自己特點,根據(jù)學校對教師提出的要求,體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向,能夠在原有基礎上得到不同程度的提高,

3、特制定以下學習計劃: 1.學習理論,主動積累 反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會讓自己觀察研究自己的教學,對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外,反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式,因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。每學期作好業(yè)務學習筆記和政治筆記,每學期結束自己檢查,落實情況,作為教師業(yè)務學習的目標之一,以促進學習深入。 2.制訂計劃,自我規(guī)劃 立足個人發(fā)展,通過制定教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施,有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研

4、究目標,按照規(guī)劃努力進行自我培訓和科學研究。 3.精于思考,勤于筆耕 每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析,積極參加教研組活動,市區(qū)各部門組織的論文評比。 4、認真學習現(xiàn)代化教學手段 通過體育教學、中國學校體育等刊物的認真學習,發(fā)揮教師集體智慧,在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā),取長補短,共同提高。從中領悟適合現(xiàn)代教學的方法,形成自己的教學特點, 5、學習信息技術,動手制作課件 電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中,電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展,效率的提高。新世紀教育工作者應具備。 努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示

5、與自我實踐,自我監(jiān)控與調(diào)整能力,同時加強課堂教學管理,構建個性課堂教學模式。 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案如何寫篇2 自我分析 我有豐富的教學經(jīng)歷,工作認真踏實,但是文化底蘊不夠豐厚,在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態(tài),特征的認識和研究。樂于從事教學科研,但往往停留在感性經(jīng)驗的層面。 自我規(guī)劃 20_學年第一學期:繼續(xù)進行文言文教學的探索研究,初步總結出文言文教學模式。 嘗試將現(xiàn)代信息技術運用到作文教學中去。 通過閱讀提高專業(yè)知識水平(通讀史記,精讀學與教的心理學) 20_學年第二學期:在文言文教學上形成特色。 在作文教學方面有所突破,對現(xiàn)代信息技術的運用作出調(diào)整,積累整理一些課

6、件。 繼續(xù)提高專業(yè)知識水平(通讀中國文化史,精讀古文觀止) 20_學年:能初步總結出作文教學的序列,方法。 在現(xiàn)代文教學方面,能對各種文體的教學模式靈活運用。 進一步提高專業(yè)知識水平 具體措施 把每一節(jié)課都當作公開課,認真細致備課,及時反思,寫好課后記。 廣泛收集閱讀教科研信息。閱讀古今文學專著,青少年心理學研究專著。 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案如何寫篇3 新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學內(nèi)容、教學方式和方法,對科學教師提出了許多新的要求,給科學教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間,也為科學教師的專業(yè)成長注入了新的動力。推進課程改革,教師是關鍵,教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因

7、此,在新課改下科學教師的專業(yè)成長顯得尤為重要,下面談談近三年來我的個人專業(yè)成長方面規(guī)劃。 一、加強理論學習,不斷提高專業(yè)素質(zhì) 傳統(tǒng)的課堂教學是以知識為中心的,它脫離了學生的現(xiàn)實生活。陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論,用科學理論武裝頭腦,指導自己的教學實踐活動??茖W新課程標準小學科學教育概論教育新理念給教師的一百條新建議小學科學課程教與學生命科學地球科學物質(zhì)科學等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴,做到課余時間認真閱讀,及時做好筆記,同時寫好心得體會,領悟其中的精華,使理論在頭腦中

8、形成影像,并將其實踐于課堂,促進新課程的發(fā)展,使其發(fā)揮最大效力。 目標:每年至少摘錄4萬字的讀書筆記,撰寫10篇心得體會。 二、參加各級各類業(yè)務培訓,在互動交流中獲得專業(yè)成長 積極參加教師培訓是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑,互動交流是教師獲得專業(yè)成長的捷徑。近三年內(nèi),我要積極參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中,重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究,互相學習,彼此借鑒,共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導,學習同行們的經(jīng)驗。 三、從

9、集體備課中獲得專業(yè)成長 集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享,優(yōu)勢互補,開發(fā)潛能,生成智慧,提高教學效率和教學質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位,全體任課教師參加,備課組長組織落實,并做好集體備課情況記錄。同時,要求每位教師在集體備課前做好充分準備,備課時積極發(fā)言,集思廣益,以達到相互交流、取長補短,共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”:定時間、定地點、定中心發(fā)言人,以及做到“四個統(tǒng)一”:教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致,在教學過程和教學方法上則要根據(jù)學生的情況體現(xiàn)預設性和生成性的統(tǒng)一。 四、從課堂教學中獲得專業(yè)成長 課堂是課改的主陣地,也是教師成長的

10、主陣地。課堂教學在促進學生發(fā)展的同時,也促進了教師的成長。在新課程教學中,教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時,每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法,教學策略,教學行為,教學過程及其結果作深入的反思,反思該堂課的成功之處,巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華,直面缺點,使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。 目標:每學期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課,三年內(nèi)參加課堂教學比武獲等級獎 五、加強自身的思想道德修養(yǎng) 加強思想道德修養(yǎng)要從

11、自我做起,從小事做起,這是由教師職業(yè)道德的特點決定的,教師不努力提高自身的道德修養(yǎng),就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作,應從下面幾個方面做起: (1)再次認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范要求。 (2)努力提高自身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。 (3)在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。 目標:團結同事,爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室,個人每年內(nèi)1次受到輔導區(qū)或以上的表彰。 六、利用信息技術,提高教育教學能力 現(xiàn)代化的教學手段,能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題,要利用好這種教學手段,就必須有扎實的基本功,我打算在三年的時間里,充分利用課余時間,認真學習信息技術知識,進一步提高制作教學課件和網(wǎng)

12、頁制作的水平,利用網(wǎng)絡搜集有關的教育教學信息,幫助自己提高教育教學能力。 目標:每學期制作2-3個優(yōu)秀課件,個人主頁被評為優(yōu)秀網(wǎng)頁 七、從課題研究中獲得專業(yè)成長 課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新課程,我們科學學科教師積極參與課題研究, 我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式,以問題為載體,以學生自主或者合作探究為主要學習方式,以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為核心,運用這種教學方式,要充分了解學情;要確定恰當?shù)奶骄繂栴};在探究過程中,教師要做好組織工作,力爭最大限度地調(diào)動學生參與探究的積極性、主動性;不能離開學科的知識與技能而架空

13、地去探究,同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。 目標:負責或參與的研究課題被評為優(yōu)秀課題組,每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎,每年至少有1篇論文在市級及以上發(fā)表。 八、認真履行拔尖人才崗位職責,進一步提升水平 拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制,有利于提高教師整體素質(zhì)的提高,在任期內(nèi)本人要對照崗位職責,認真履行職責,并進一步提升拔尖人才的層次。 目標:每學年拔尖人才考核等第為優(yōu)秀,三年被評為衢江區(qū)級教學骨干。 隨著新一輪課程改革的不斷深入,作為教學一線的科學教師,應以科學的精神,以研究的姿態(tài),在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐,探索教育規(guī)律,這是

14、時代對教師的要求,也是促進每一位學生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰(zhàn),也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置,在實踐中學習,在反思中提高,才能融入新課程,與新課程共同成長 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案如何寫篇4 一、自我分析 1、個人優(yōu)勢分析: 1、從事教學工作以來,我一直從事語文教學工作。為更好完成教學,我練就一手規(guī)范工整的字,一口字正腔圓的普通話,依照課標的指示,把1-6年級的語文教材通讀一遍,并重點研讀低段教材,使教學的開展更游刃有余。工作之余我不斷學習,提升自身素養(yǎng),并取得漢語言本科學歷。此外,我一直積極參與學校的各項教學研究,曾參加多次課題研究,并在市、縣評比中獲獎。 2

15、、課堂教學嚴謹而又不失活潑,擅長借助多媒體、教師自身的表情動作及情緒感染來調(diào)動學生的積極性,幫助學生在愉快高效的課堂氛圍中習得語言文字的運用能力。 2、個人不足剖析: 1、在繁忙的工作中容易產(chǎn)生浮躁,對于一些課堂突發(fā)事件應變能力不夠強。 2、隨著對教學理念的深入學習和認識,發(fā)現(xiàn)在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對日常教學的深刻反思,偶爾有一些教學方面的想法,不能細致深入地研究下去,不能很好地用理論進行闡述,成為工作上的一大憾事,也是自身進一步提升、發(fā)展的短板。在今后的工作中將重點在這方面努力,使自己成為一個研究型的教師。 3、對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時記錄,積累,爭取在今后做一個善于反思、

16、善于積累的教師。 4、認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,教科研方面還有待于進一步加強。 二、三年發(fā)展自我規(guī)劃 立足“用活新教材,實踐新理念?!绷η蠼虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學質(zhì)量。具有現(xiàn)代的教育科研觀,充分認識教育科研的地位和作用,把教育理論的實踐、教育科研過程的結果統(tǒng)一起來,自覺地在教育教學實踐中進行研究。參與教改與教育科研,努力尋求科學的教育方法,同時在教育活動中不斷的完善自己,善于在自己的教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成課題,設計課題,實施課題,并在其研究中不斷反思,不斷總結,形成成

17、果和獨特的教育教學風格,使自己成為“科研型”教師。 三、具體目標 1、學期改進目標:力求自己由經(jīng)驗型教師向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。 階段性目標: 第一階段 以現(xiàn)代的教育思想,教育理念為指導,以先進的教育思想、科學的教學原則,正確的教學方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,更新知識,力爭成為具有較高科研能力、專項特長突出、能夠適應小學教學發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。 第二階段 深入教學領域的研究,多向有經(jīng)驗的教師請教同伴互動,探討交流,使自己成為研究型的教師。不斷反思總結提煉自己的教學經(jīng)驗,認真撰寫教學反思、論文,爭取在高層次刊物發(fā)表。 第三階段 在教學中不斷優(yōu)化課堂教學,充分體現(xiàn)以學生為

18、主體的課堂教學,從而提高教學效率。積極主動進行教學研究,有自己的教學課題,并把課題不斷改進,增強課題的研究價值。 2、改進提升策略: (1)加強學習,努力提高教學理論水平。 充分利用網(wǎng)絡資源,查找資料。加強聽課學習,學會客觀地評價一堂課。及時總結教學經(jīng)驗,寫教學隨感。 (2)優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量。 克服教學隨意性,防止要求過高或過低的現(xiàn)象。注意教學節(jié)奏的控制和教學速度的調(diào)節(jié),靈活應用各種先進的教學方法,實現(xiàn)教學方法“一主多輔”。在實踐中認真研討新的課堂結構,克服教學的單一和程式化。 (3)做好教學反思,不斷總結提高。 把在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來,不斷豐富自己的教學方法。 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案如何寫篇5 一、自我分析 1、個人優(yōu)勢分析: (1)熱愛學生、熱愛職業(yè)。在我眼中,每一個學生都是可愛的。 (2)熱愛學習、渴望求新。積極參加教育教學研修,努力提高個人教師素養(yǎng)。 (3)鍥而不舍、韌性十足。在教育教學的競技場上,我可能不是最先沖出起跑線的,但

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