語文質量檢測總結報告總結歸納8p

1、文檔編碼 : CH2D6H7T2H9 HX9A9V2F5Z9 ZX2J1Q8G8O2共享一個蘋果,各得一個蘋果,共享一種思想,各得兩種思想；共享是件歡快的大事,樂于共享的人,事業(yè)更簡潔成功；一年級年級語文質量檢測總結報告一、成果統(tǒng)計 （分學科統(tǒng)計）1.成果統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率 % 優(yōu)良率 % 備注年級21 70.76 85.7 2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）年級總人數(shù)100 分以上99.5 879.5 60 59.5 40 40 分以下0 年級21 0 6 7 4 7 二、檢測成果分析說明 總體而言, 該試卷學問掩蓋面較廣,信息量大,貼近同同學活,既考查 了同學的語言積

2、存, 又檢測了運用的才能； 題量適中,難易適度；依據(jù)課標,敬重教材； 同時閱讀題的答案不是單一,有助于同學制造性發(fā)揮,比較留意 以下就答卷情形進行詳細分析；課改評判理念的踐行；同學答題分析 基礎積存：第一題：我會拼；這些生字都是平常極其簡潔寫錯的字,特殊是“ 棄”和“ 敝” 大部分同學完成較好,丟分；但有不少同學馬虎, 再加上沒有仔細檢查而其次題：我會選；字音的把握不好, 此種題目雖然平常講的多, 練的多,但是丟分的同學仍然很多,平均每位同學都有丟分,不能夠順當完成；第三題：我會寫；比較簡潔,失分很少；第四題：我會連；第五題： 我會背都是基礎積存的考核內容,上沒有失分；閱讀懂得：同學把握的特殊

3、扎實, 基本經典資料, WORD 文檔,可編輯修改,歡迎下載溝通；閱讀才能這一部分, 大部分的同學能完全讀懂課文的意思并且順當填寫完課后的習題, 少數(shù)同學把從 “ 滑”這個字, 我讀懂了什么？同學回答不完整；主要緣由是獨立閱讀才能不夠,平常教學中只要求同學說,沒有要求學生寫批注；所以在以后教學中,仍要加強品詞嘗品句的指導；口語交際：口語交際,此題是既跟基礎學問有聯(lián)系,又與“ 語文素養(yǎng)” 親熱相關 的綜合性試題, 盡管年年考, 可失分率仍居高不下；說明同學靈敏運用、綜 合處理等綜合性語文才能有待進一步提高；歡快習作：50%以上 本次作文是看圖寫話且給了條件,題材較新穎,得分仍可以；的同學能寫出符

4、合題目要求的習作,但也有 50%的同學的做題習慣差,在沒 有仔細讀題弄清題意的情形下就動筆寫作,以至于頭腦中文章選題太多,改 來改去,時間不夠,不能完題而丟分,仍有極個別同學作文沒達字數(shù)要求 總之,本次對同學完成的情形來看,總體上比較好,同學的基礎學問掌握得比較扎實, 同學的閱讀題完成比較很理想,現(xiàn)象；三、存在的問題分析、說明及改進方法（一）存在的問題分析、雖然高分不多, 但這是正常這次通過 21 份進行試卷統(tǒng)計、 分析,從總體情形來看, 多數(shù)同學能把握 所學學問,全班優(yōu)秀率為 21.8 ；從同學答卷情形來看,多數(shù)同學字跡工整,書寫規(guī)范, 卷面潔凈,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,導同學養(yǎng)成良好的學習素養(yǎng)

5、；說明我在教學中很留意引 1、低年級字詞教學應當是語文才能提高的重要方面,是為以后閱讀寫作做鋪墊的, 所以,在今后的教學中, 我們要連續(xù)加強同學字詞訓練,接受不同形式, 突破字詞關； 向課堂四特殊鐘要質量,四會字盡量在課堂上精確把握,并準時鞏固,同時要更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面潔凈；2、在教學中仍要不斷對拼音進行復習,幫忙同學辭別方言,精確把握共享一個蘋果,各得一個蘋果,共享一種思想,各得兩種思想；共享是件歡快的大事,樂于共享的人,事業(yè)更簡潔成功；一般話發(fā)音,為以后的閱讀和寫作打下基礎； 3 、仍應加強同學良好學習習慣訓練,在做習題時,要著眼于培養(yǎng)同學 仔細審題,按要求答題以及仔細檢查的答題

6、習慣； 4 、連續(xù)加強學困生的輔導工作；從本次試卷成果看,仍有部分同學成 績不理想；因此,在今后的教學中, 必需重視對這些學因生的跟蹤輔導工作,準時賜予補缺補漏, 以保證每位同學都能得到不同程度的進步進展,從而提 高教學質量；（二）改進措施： 1、把英雄語拼音教學質量關；漢語拼音是幫忙識字和學習一般話的有效工具,是學校語文教學的重要組成部分； 在教學時, 確定要把好拼音教學質量關,利用形象直觀的插圖或其它有效的教學方法, 創(chuàng)設形式多樣、 生動活潑的教學情形進行教學并保證教學成效；要逐步讓同學達到發(fā)準音,認清形, 正確書寫, 并能精確地拼讀音節(jié),使他們不再依靠老師教讀,而是自己能借助拼音認讀漢字

7、；這樣,就為今后的識字、閱讀、學習一般話打下扎實的基礎； 2、重視識字、寫字的方法指導；對于識字量,做到“ 下要保底,上不封頂”,鼓勵同學借助漢語拼音在大量閱讀中增識漢字； 識字教學要留意培養(yǎng)識字才能,引導同學用自己寵愛的方法識字；如在識字教學中可進行形式多樣的識字競賽、小組合作學習、當小老師說說自己識記漢字的方法等等；除此之外, 仍應重視生字的復習和鞏固,這樣同學才能記得深把握得牢,識字量才會不斷得到擴大；同時,仍要加強同學的寫字指導；本冊要求同學會寫 250 個熟識的字,這就要求老師們在平常的教學中實行多種行之有效的方法進行指導,兼顧學生的年齡特點, 留意激發(fā)同學寫字的愛好,指導同學不僅要

8、把字寫正確,仍要逐步做到規(guī)范、端正、潔凈； 教學中切忌讓同學大量謄寫或罰寫漢字,這樣不僅無益于識字寫字質量的提高,反而會讓同學對學習產生懼怕或應對了事的心理； 長期這樣, 對同學的終生學習將產生特殊不良的后果；在寫字教經典資料, WORD 文檔,可編輯修改,歡迎下載溝通；學中老師仍要特殊強調同學把握正確的寫字姿勢和握筆方法,嚴格要求, 一以貫之, 同學定會養(yǎng)成良好的書寫習慣；此外,老師仍要規(guī)范同學的寫字筆畫、筆順,依據(jù)漢字的書寫規(guī)章正確書寫漢字,不斷提高同學的識字、寫字才能； 3、加強語言積存,提高閱讀才能；對于一年級同學來說,他們的詞匯較少, 語言表達才能較差, 老師在教學過程中要重視同學語

9、言的積存,要讓同學通過朗讀獲得初步的情感體驗,感受語言的漂亮, 在讀中形成語感； 教學中要重視同學個人的閱讀感受,給同學質疑問難、 充分發(fā)表自己看法的機會；在課堂提問時要重視引導同學用一句完整的話或幾句連貫的話回答疑題,把自己的意思表達清楚明白； 同時,實行有效措施組織同學開展課外閱讀活動,激發(fā)同學課外閱讀的積極性,指導課外閱讀方法,檢查課外閱讀成效,增加同學的閱讀量, 豐富詞匯, 逐步培養(yǎng)課外閱讀的愛好和習慣,提高同學的語文素養(yǎng)和獨立閱讀才能；此外,在教學中,我們仍應努力提高課堂40 分鐘的教學質量,扎實有效地進行聽說讀寫訓練,鼓勵同學仔細觀看身邊的事物,自由表達自己想 象中的事物, 逐步養(yǎng)

10、成寫日記的習慣,在不斷的實踐運用中提高說話、寫話 的才能 四、檢測考試程序及考試過程情形總結說明 4 月 28 日由學校組 本次質量檢測試題由學區(qū)統(tǒng)一供應,經學區(qū)支配于 織監(jiān)考、閱卷, 整個過程嚴密；檢驗出了同學的真實水平,為下一步提高教 育教學成果,改進教學方法供應了參考；五、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、支配等方面的看法建議本次一年級數(shù)學期中檢測試題以義務訓練課程標準試驗教科書（新人教版）的要求為考察同學的依據(jù)；本次考試有五大塊： 一,卷面書寫； 二、基礎積存；三、閱讀懂得；四、口語交際；五、歡快習作；基礎積存的考核 內容較為全面,包括字、詞、句,題目有確定的靈敏性和難度；歡快閱讀的考核是依據(jù)二期課改精神設計的, 主要考查同學獨立閱讀的才能,分課內閱共享一個蘋果,各得一個蘋果,共享一種思想,各得兩種思想；共享是件歡快的大事,樂于共享的人,事業(yè)更簡潔成功；讀和課外閱讀兩大題,要考查同學是否懂得文章,從答題情形看, 同學基本能淡定應答；但口語交際和歡快習作仍是比較薄弱,失分較多；（總結內容小標題用小3 號黑體,正文用小 3 號