小學(xué)美術(shù)人美六年級下冊1擬人化的動漫形象六年級下《擬人化的動漫形象》教案（任櫟聿）

1、羊安小學(xué)羊安小學(xué)2023年教師崗位大練兵活動課堂教學(xué)評價教案設(shè)計擬人化的動漫形象執(zhí)教：邛崍市羊安小學(xué) 任櫟聿教材分析隨之電視電影產(chǎn)業(yè)多樣化發(fā)展，動漫形象以其新穎的藝術(shù)形式，已經(jīng)滲入到每個家庭。擬人化的動漫形象，在當(dāng)今社會仿佛已經(jīng)成為了孩子們精神世界的“伙伴”。特別是一些經(jīng)典的動漫形象，更是贏得了幾代人的喜愛。本科抓住孩子們熱愛這些擬人化動漫形象的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動漫造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計一個動漫形象。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的同時，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。學(xué)情分析 六年級的學(xué)生對動漫形象看的較多，腦子里的印象也較為豐富，

2、在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對擬人化的了解和擬人化方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出新穎有趣而富有個性的動漫形象。教學(xué)法設(shè)計教法：采用講授法、問答法、對比法、賞析教學(xué)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找出藝術(shù)作品中不同變化。學(xué)法：觀察法、討論法、實(shí)踐等方法。教學(xué)目標(biāo)1、了解擬人化動漫形象的特點(diǎn)，初步了解從原型到擬人化動漫形象的創(chuàng)作方法。2、通過欣賞、對比、自主探究等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。3、引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典動漫藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活之情及對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)過程（一）、啟發(fā)談話引入新課你們喜歡看動畫片嗎？哪個動漫人物給你留下深刻的印象？學(xué)生分享自己喜歡的動漫人物，為新授課做鋪墊出

3、示課題：擬人化的動漫形象（二）、講授新課剛剛同學(xué)們說到的動漫人物老師也很喜歡，那同學(xué)們想不想知道老師最喜歡的動漫人物是誰呢？那我們一起來猜猜看他們都是哪些動漫人物呢？分享兩幅動漫人物的剪影。 米老鼠、海綿寶寶想一想它們的原型是什么？說一說它們發(fā)生了怎樣的變化？老鼠、海綿 觀察圖片，這些擬人化的動漫形象給你什么樣的感受呢？生動、有趣、擬人化觀察圖片思考：什么是擬人化的動漫形象？ 在動漫藝術(shù)中任何角色都是以“人”的形態(tài)出現(xiàn)，無論是動物、植物或者其他物象，都要處理成會說話、會走路、有思想的“人”，這就是動漫藝術(shù)的擬人化。5、圖中的動漫形象是怎樣進(jìn)行擬人化的？五官、表情、四肢、服裝、本領(lǐng)6、對比兩個動

4、漫人物不同的形態(tài)帶來的視覺感受？夸張和變形能讓動漫形象更生動有趣。7、說一說下面的圖片是如何進(jìn)行擬人化的？ 變形 夸張的表情和動態(tài)夸張和變形的概念夸張：為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的某些方面夸大或縮小。變形：根據(jù)角色形象特征和個性的需要，通過刪減和強(qiáng)化，使角色形象更加鮮明有趣?？鋸埡妥冃蔚木唧w案例（三）、作品欣賞（四）、教師演示選擇素材香蕉（五）、藝術(shù)實(shí)踐小組活動，用擬人的手法設(shè)計動漫形象,組合成一個有趣的場景。教師巡視，給予指導(dǎo)。（六）展示評價分小組進(jìn)行分享介紹，說一說你的創(chuàng)作思路和設(shè)計意圖，請同學(xué)在班上為大家進(jìn)行分享展示。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和評價能力。（七）、課后拓展：動漫形象是我們成長過程中不可或缺的伙伴，我們除了可以用手中的畫筆來描繪它的可愛形象，也可以用手工制作的形式來表現(xiàn)。同學(xué)們可以在課后自行嘗試一下手