淺談新課程下的語文教育創(chuàng)新

1、淺談新課程下的語文教育創(chuàng)新淺談新課程下的語文教育創(chuàng)新創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興隆興隆不竭的動(dòng)力。在語文教學(xué)中，要通過對(duì)學(xué)生施以教育和影響，使他們可以擅長發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的語文知識(shí)、掌握語文方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)步創(chuàng)新才能。創(chuàng)新教育不僅是方法的改革或教育內(nèi)容的增減，而是教育功能的重新定位，是帶有全局性、構(gòu)造性的教育革新和教育開展的價(jià)值追求，是新的時(shí)代背景下教育開展的方向。創(chuàng)新要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神入手，以進(jìn)步創(chuàng)新才能為核心，要充分發(fā)揮其主體性、主動(dòng)性，使教學(xué)過程成為受教育者不斷認(rèn)識(shí)、追求探究和完善自身的過程。一、轉(zhuǎn)變教育觀念是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的開場(chǎng)語文老師觀念的轉(zhuǎn)變是施行語文創(chuàng)新教育的關(guān)鍵和前提。首先，

2、語文課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的關(guān)系地位和作用，處理好教與學(xué)的關(guān)系；要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極質(zhì)疑，勤于考慮，開動(dòng)腦筋，合理想象。語文老師不是語文知識(shí)的灌輸者，而是要盡可能多地研究引導(dǎo)如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，組織語文研討活動(dòng)，引導(dǎo)閱讀思維；在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中老師要充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)、幫助、參與、評(píng)價(jià)的作用，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與、深化探究、積極合作。其次，在教學(xué)方法上改變讓學(xué)生學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)，閱讀、理解和運(yùn)用知識(shí)的才能，培養(yǎng)獨(dú)立考慮的才能，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握處理教學(xué)信息的技巧，擅長總結(jié)和歸納，使新舊知識(shí)

3、交融貫穿，建構(gòu)新的知識(shí)體系，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理要改變陳舊的評(píng)價(jià)方法，建立新的評(píng)價(jià)觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中要給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，同時(shí)要讓學(xué)生隨時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)收獲與成功的快樂。二、營造學(xué)習(xí)氣氛是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵親其師，信其道，興趣是最好的老師。大教育家孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好知者，好之者不如樂知者?？梢娕d趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。良好的教學(xué)氣氛有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在語文教學(xué)中，語文老師要擅長營造開放型的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教學(xué)?出師表?一課時(shí)，運(yùn)用多媒體選播?三國演義?片段，視頻中的插曲劉歡蒼涼悲愴的傾情

4、演唱一下子把學(xué)生帶進(jìn)了課文內(nèi)容的情境和氣氛中，激發(fā)了學(xué)生急于閱讀和探究的積極性。另外，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。事實(shí)證明，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛才能活潑，只有營造良好的教學(xué)氣氛，才能為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉創(chuàng)新才能的舞臺(tái)。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、交融、合作、互相尊重的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下學(xué)習(xí)，才會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率。要給學(xué)生充分的自由，創(chuàng)設(shè)學(xué)生敢于說話、敢于爭(zhēng)辯的語文課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)學(xué)生多角度考慮問題和解決問題的時(shí)機(jī)和平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生討論解決問題的不同方法。三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維是進(jìn)步創(chuàng)新才能的前提創(chuàng)新思維源于常規(guī)的思維過程，又高于常規(guī)的思維。創(chuàng)造型思維

5、才能是指人們?cè)谝延兄R(shí)經(jīng)歷的根底上，經(jīng)過獨(dú)立的分析、綜合、聯(lián)想、比擬、抽象、概括，然后對(duì)某種事物、問題和觀點(diǎn)產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的解決方法、新的見解，從而使問題獲得解決的一種才能。要培養(yǎng)這種才能，就應(yīng)在語文教學(xué)過程中設(shè)計(jì)豐富的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，使學(xué)生在課堂上始終保持活潑的思維狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使思維活動(dòng)發(fā)生質(zhì)的飛躍，從而使思維才能進(jìn)一步提升。一是要擺脫教材和教學(xué)參考的束縛，推陳出新，大膽改革，精心設(shè)置課堂提問，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用比擬、聯(lián)想等方法培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二是打破傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)境和條件，激發(fā)學(xué)生的求異思維。如設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維的訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生求異思維的開展，從而進(jìn)步創(chuàng)

6、新才能。三是組織主題閱讀論壇活動(dòng)和課外閱讀辯論會(huì)，開拓論壇網(wǎng)站，增加交流和辯論的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能。四、拓寬知識(shí)面，觸發(fā)創(chuàng)新靈感是創(chuàng)新的不竭源泉和動(dòng)力當(dāng)今時(shí)代是信息飛速傳播、快速開展的時(shí)代，信息量大，人們獲取知識(shí)和信息的途徑廣泛，語文老師要僅僅抓住這個(gè)千載難逢的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取知識(shí)和信息，如通過閱讀書籍、看電視、讀報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查等獲取信息，充實(shí)的信息為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗因此，在語文教學(xué)中，我們要適度的調(diào)整課堂構(gòu)造，積極探究理論新課程改革，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，把握課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)，要增加課堂密度，盡可能多的讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)和信息。要加強(qiáng)課堂與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)，由課內(nèi)延伸到課外，力求讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)以致用，既鍛煉了才能，又拓寬了視野，增加了創(chuàng)新的時(shí)機(jī)，激發(fā)了創(chuàng)新的靈感。只有知識(shí)與生活的結(jié)合，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)才不會(huì)成為無水之源、無土之木?？傊?，在語文教學(xué)中，我們要樹立創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，吸收優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷