2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)：詩歌閱讀之思想情感課件

1、 詩歌閱讀之思想感情高考語文二輪復(fù)習(xí) 詩歌閱讀之思想感情高考語文二輪復(fù)習(xí) 【考點(diǎn)透視】 詩歌是一種言情的藝術(shù)，思想感情是詩歌的靈魂。準(zhǔn)確全面地把握詩歌的思想感情，是衡量考生鑒賞詩歌能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，是高考的必考題型。因此，學(xué)會(huì)把握詩歌思想感情是本學(xué)科復(fù)習(xí)的重中之重。 就目前來看，同學(xué)們?cè)诖痤}過程中往往存在著概括情感不準(zhǔn)、不全，分析情感不到位的問題。那么，在本輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該如何尋求突破呢？ 【考點(diǎn)透視】把握詩歌思想感情從語言入手：抓直接情語，抓隱性情語從內(nèi)容入手：寫景、詠物、寫人寫事、用典從位置入手：標(biāo)題、首尾、中間從輔助入手：看作者、看背景、看注釋從題材入手：邊塞詩、詠史詩、田園詩、詠物詩、

2、 送別詩、羈旅詩、即事感懷詩類型審題答題途徑內(nèi)涵：憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、寄情山水、感時(shí)傷逝表達(dá)：情感單一型、情感豐富型、情感變化型、矛盾統(tǒng)一型是整體型還是局部型是概括型還是分析型表述規(guī)范：情由（產(chǎn)生原因）/情境（產(chǎn)生的境界）+ 感情基調(diào)使用術(shù)語：惜別之情、關(guān)懷之情、亡國(guó)之愁、思鄉(xiāng)之愁答題模式準(zhǔn)確全面概括型：直接用規(guī)范公式答題分析型：概括+分析（譯句析、手法析、捕象析）準(zhǔn)確：用術(shù)語全面：多角度、多層面考點(diǎn)知識(shí)回顧、自查把握詩歌思想感情從語言入手：抓直接情語，抓隱性情語類型審題答 答好古詩思想情感題需要在讀懂、審題、答題等方面全面努力，但對(duì)于解決“會(huì)而不全“概括分析不準(zhǔn)、不全”等問題來說，

3、最主要的就是找準(zhǔn)分析概括的具體途徑，并且走好它。 答好古詩思想情感題需要在讀懂、審題、答題等方面立足文本，緊扣情語，依文析情語言內(nèi)容【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】立足文本，緊扣情語，依文析情語言內(nèi)容【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】一、抓住情感語言，掌握情感基調(diào)古詩常見的情感基調(diào)：積極、歡快、豪邁、豪放、奔放、剛勁、激昂、清新、愉悅、恬淡、閑適、樸素等。消極、憂愁、寂寞、傷感、消沉、低沉、婉約、哀傷、凄涼、纏綿、激憤、幽怨等。一、抓住情感語言，掌握情感基調(diào)古詩常見的情感基調(diào)： 分析詩歌情感，首先要關(guān)注詩歌中直接表明情感的詞語，如喜、樂、閑、悲、愁、苦、怨、憂、憐、愴、悵、淚、獨(dú)等。這些情語出現(xiàn)的位置主要在首句（聯(lián)）、尾句（聯(lián)），標(biāo)題

4、中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)，在特殊情況下中間及小序中也會(huì)出現(xiàn)。例如：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。 李煜虞美人卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 杜甫聞官軍收河南河北1抓住顯性“情語” 分析詩歌情感，首先要關(guān)注詩歌中直接表明情感的詞語，如2抓住隱性“情語” 隱性“情語”是指?jìng)鬟_(dá)感情時(shí)較間接、含蓄的詞語，如詩中出現(xiàn)一個(gè)“客”字，已暗示了羈旅之愁、思家之切。隱性“情語”一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩的中間位置，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵“部位”。2抓住隱性“情語” 隱性“情語”是指?jìng)鬟_(dá)感情時(shí)較間接注意以下兩類隱性“情語”：一些表情態(tài)、語氣的虛詞。如“但、又、唯（惟）、空、可、豈”等。它們往往

5、起到暗示、加強(qiáng)、轉(zhuǎn)變感情的作用。例如：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。” 李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵“塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑” 陸游書憤五首其一“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟” 蘇軾水調(diào)歌頭 注意以下兩類隱性“情語”：具有獨(dú)特意義的表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語。例如： 春(常有傷春之意) 秋(常有悲秋之意) 節(jié)日(常有思鄉(xiāng)思親、向往團(tuán)圓之意) 夜晚(常有夜不能寐之意) 塞外(常含建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、環(huán)境艱苦之意) 他鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)(常含顛沛流離之苦) 京城、帝京(常含仕途不順之意)具有獨(dú)特意義的表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語。溫馨提示： 正常情況下，詩人用什么情語，就表達(dá)出什么情感，但有時(shí)會(huì)用隱晦、曲折、反語

6、的方式表達(dá)，如用了“喜”字，就不一定真的表達(dá)“喜悅”之情，可能是反語。因此，不必將“情語”直接拿來就用，還要結(jié)合原文語境作準(zhǔn)確的理解。當(dāng)然，這種“口是心非”的表達(dá)方式較為少見。溫馨提示：1閱讀下面這首詩，然后回答問題。 春日訪山人（唐.戴叔倫） 遠(yuǎn)訪山中客，分泉謾煮茶。 相攜林下坐，共惜鬢邊華。 歸路逢殘雨，沿溪見落花。 候門童子問，游樂到誰家。(1)詩中能反映詩人和山人深厚情誼的兩個(gè)詞語是_和_。(2)請(qǐng)分析后兩聯(lián)所表達(dá)的情感。相攜共惜答：頸聯(lián)寫歸途所見。雖然路上遇雨，但詩人沒有因此而沮喪，而是欣賞起雨后落花隨溪水而去的晚春美景，反映了詩人內(nèi)心的喜悅歡快，“逢”“見”突出了心理細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了詩

7、人的隨性和閑適。尾聯(lián)借“候門童子問”到誰家游樂這個(gè)實(shí)境，虛寫（側(cè)面烘托）出詩人訪友返家后內(nèi)心的輕快。【典例剖析】探訪友人之后的愉悅心情1閱讀下面這首詩，然后回答問題。 相攜共惜答：頸聯(lián)寫歸途二、抓住詩歌內(nèi)容，把握思想感情 世上沒有無緣無故的情仇愛恨。詩歌中的情感盡管是抽象的、含蓄的，但它的產(chǎn)生一定有具體的原由。是哪些景（境）或事物觸發(fā)？是哪些人或事引起？抓住這些內(nèi)容，可以把握詩歌所蘊(yùn)含的思想感情態(tài)度。（內(nèi)容為主旨服務(wù)）二、抓住詩歌內(nèi)容，把握思想感情 世上沒有無緣無故的情仇 借景抒情是古詩最常用的抒情方式，從景物描寫中挖掘出思想感情是每一個(gè)考生都必須具備的基本功。主要途徑是通過細(xì)讀，看看寫了哪些

8、景物，這些景物的特征是什么，色調(diào)是什么(指冷色調(diào)與暖色調(diào))，它們又與情感有著怎樣的正關(guān)聯(lián)或負(fù)關(guān)聯(lián)（景情關(guān)系）。由景（境）揣情1.抓景物（意境）詩人對(duì)景或景所在之地的情感定情感基調(diào)，引發(fā)、襯托人物情感 借景抒情是古詩最常用的抒情方式，從景物描寫中挖掘出思 借物抒情也是古詩常見的抒情方式。應(yīng)抓住描寫物象的語言，分析物象的外在特征(形態(tài)、色彩、味道)和內(nèi)在品性以及環(huán)境特點(diǎn)，并能深入其里，聯(lián)系詩人自身的經(jīng)歷和所處的社會(huì)環(huán)境，找準(zhǔn)物與志的契合點(diǎn)。值得注意的是，這時(shí)的情感一般是雙層的，一關(guān)乎物之情，二關(guān)乎物后志。由物揣情2抓事物（詠物詩）詩人對(duì)物的褒貶之情人物之志、生活之理（物的比喻義、象征義） 借物抒情

9、也是古詩常見的抒情方式。應(yīng)抓住描寫物象的語言 看看詩中涉及哪些人物（詩人自己、他人），寫了哪些事情（人物的行為、身世、遭遇、處境、社會(huì)背景等），還要注意理清人與人的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系，從中體悟詩歌的思想情感態(tài)度。由人（事）揣情3抓人物、抓事件對(duì)自己：建功立業(yè)、懷才不遇、壯志未酬、 思鄉(xiāng)懷人、寄情山水、歸隱田園、 年華早逝、仕途坎坷、保持操守對(duì)他人：褒貶、鼓勵(lì)、同情、 關(guān)懷、牽掛、思念對(duì)社會(huì)：擔(dān)憂、諷今、傷今、不滿、批判、 憤世疾俗、期待、渴望統(tǒng)一 看看詩中涉及哪些人物（詩人自己、他人），寫了哪些事情 用典是古詩的普遍現(xiàn)象，每一個(gè)典故都有作者獨(dú)特的考慮，因此，要思考典中情，首先要靠自己的積累及

10、詩后注釋，判斷詩句是否用典以及用了什么典故，再結(jié)合內(nèi)容看看是如何使用典故的(正用或反用)，從而挖掘其深層情感。抓住典故中的主人公與作者的聯(lián)系是理解的核心。值得注意的是，這時(shí)的情感往往也是雙層的，一關(guān)乎典故情感，二關(guān)乎作者情感。由典揣情4.抓用典典外之情（喻人、傷己、諷今）典中之情 用典是古詩的普遍現(xiàn)象，每一個(gè)典故都有作者獨(dú)特的考慮，閱讀下面這首詩，按要求作答。(6分) 通泉驛南去通泉縣十五里山水作（唐.杜甫） 溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父，去國(guó)同王粲。我生苦飄零，所歷有

11、嗟嘆。注此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘讣纯鬃?。王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。請(qǐng)指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。(6分)【真題剖析】(2019年高考天津卷)閱讀下面這首詩，按要求作答。(6分)【真題剖析】(2019年 【高考真題剖析】通泉驛南去通泉縣十五里山水作（唐.杜甫） 溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父，去國(guó)同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。抓情語？寂寞、傷、愧、苦、嘆抓內(nèi)容？通泉縣之景嘆己用典觀山水之愉悅孔父?jìng)麜r(shí)王粲去國(guó)感傷時(shí)世、有

12、志難申時(shí)局動(dòng)蕩、漂泊離亂飄零之苦主要基調(diào)概括型：情由/情境+ 感情基調(diào)參考答案：觀覽山水的愉悅生不逢時(shí)的苦悶飄零他鄉(xiāng)的哀痛對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮 【高考真題剖析】抓情語？寂寞、傷、愧、苦、嘆抓內(nèi)容？通泉縣【牛刀小試】(2019廣東珠海9月摸底)閱讀下面這首唐詩，完成題目。 送李端（盧綸） 故關(guān)衰草遍， 離別自堪悲。 路出寒云外， 人歸暮雪時(shí)。 少孤為客早， 多難識(shí)君遲。 掩淚空相向， 風(fēng)塵何處期？注故關(guān)：故鄉(xiāng)。 風(fēng)塵：社會(huì)動(dòng)亂。尾聯(lián)中的“淚”包含了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(6分)抓情語？悲、淚、空抓內(nèi)容？景：故關(guān)（衰草、寒云、暮雪）人事送別李端（悲、掩淚）詩人身世（少孤、早客）哪些情感？故園衰敗之悲。送

13、別友人之悲。感嘆身世之悲。社會(huì)動(dòng)亂之悲。社會(huì)背景（多難、風(fēng)塵）【牛刀小試】(2019廣東珠海9月摸底)閱讀下面這首唐詩，尾聯(lián)中的“淚”包含了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(6分)分析型：概括+分析（譯句析、手法析、捕象析）參考答案：故園衰敗之悲。詩人借衰草、寒云、暮雪表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)家園頹喪的悲慨。（捕象析）送別友人之悲。直抒胸臆，離別“自堪悲”，別后“掩淚空相向”。（手法析）感嘆身世之悲。幼時(shí)喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己。（譯句析）社會(huì)動(dòng)亂之悲。“多難”寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，尾句則表達(dá)了與友人相見無期的悲傷。（譯句析）尾聯(lián)中的“淚”包含了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(6分)編集拙詩，成一十五卷，因題

14、卷末，戲贈(zèng)元九、李二十 （白居易） 一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ吭拧⒗疃悍种缸髡叩呐笥言?、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩長(zhǎng)恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的詩篇。伏：服氣。請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！菊骖}演練】（2017年高考新課標(biāo)卷）編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十【真題演練答：對(duì)自己文學(xué)才華的自信。首聯(lián)詩人講自己的詩作“有風(fēng)情”、“近正聲”，以夸耀的口吻表現(xiàn)出自許的態(tài)度；頷聯(lián)“偷”、“短李”等詞以戲謔調(diào)侃的口吻講自己的文才被友人模仿，充分體現(xiàn)了詩人對(duì)自己文才的自信。對(duì)自己有才無任遭遇的辛酸無奈與自嘲自慰。頸聯(lián)說自己與富貴無緣，但身后會(huì)留下聲名，自許中蘊(yùn)含著辛酸無奈；尾聯(lián)以故作自傲的語氣，說明自己新編成十五卷詩集，自豪中帶有自嘲。答：對(duì)自己文學(xué)才華的自信。首聯(lián)詩人講自己的詩作“有風(fēng)情”、詩人對(duì)景或景所在之地的情感定情感基調(diào)，引發(fā)、襯托人物情感詩人對(duì)物的褒貶之情人物之志、生活之理（物的比喻義、象征義）對(duì)自己：建功立業(yè)、懷才不遇、壯志未酬、思鄉(xiāng)懷人、 寄情山水、歸隱田園、年華早逝、保持操守對(duì)他人：褒貶、鼓勵(lì)、同情、關(guān)