2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)《白樺》

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題白樺課時(shí)1完成時(shí)長(zhǎng)13分鐘設(shè)計(jì)意圖一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ji jing （）的鄉(xiāng)村里，zhao xia （）的映照下，一群群年輕的農(nóng)婦自發(fā)集中在農(nóng)家的小院里xi。hua檢測(cè)學(xué)生 對(duì)本課要 求認(rèn)識(shí)的()O生字的掌基 礎(chǔ) 作 業(yè)二、同音字填空。rong毛（）光（）（）易（）化xiCi （）花生（）（）著優(yōu)（）握程度，強(qiáng)調(diào)的是詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，本二、給下面句子中的”抹字選擇正確的解釋。抹：涂揩、擦除去輕微的痕跡一抹（）余暉涂抹（）抹拭（）抹煞（）四、指出以下句子所用修辭手法。L串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。（）課會(huì)寫(xiě)字 組成的詞 語(yǔ)，旨在增 加詞語(yǔ)的 選擇性，增 強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)

2、作情節(jié)的 豐富性和 活動(dòng)的趣 味性。此練 習(xí)要求書(shū)2.白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞。（）面寫(xiě)作。特色作業(yè)毛茸茸的枝頭， 雪繡的花邊瀟灑， 串串花穗齊綻， 潔白的流蘇如畫(huà)。本單 元語(yǔ)文要 素的理解 和應(yīng)用，拓 展與本課 寫(xiě)法相似 的篇章，引 發(fā)學(xué)生進(jìn)在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。L根據(jù)詩(shī)歌片段填空。O的枝頭()流蘇O寂靜()金暉2.你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？一步體會(huì) 文章借助 具體事物 抒發(fā)感情 的方法。3.你仿佛看到了什么？想到了什么？4.體會(huì)到作者什么情感？拓 展 性 作 業(yè)夜 俄國(guó)葉賽寧 河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)， 幽暗的松林失去喧響。 夜鶯的歌聲寂靜了， 長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 夜來(lái)臨，四下一片靜， 只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。 明月撒下它的光輝， 給周?chē)囊磺信香y裝。 大河銀星萬(wàn)點(diǎn)， 小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草， 也閃著銀色光芒。由課 內(nèi)學(xué)習(xí)引 向?qū)W生生 活，由閱讀 到表達(dá)。 題目中所 舉的例子 引發(fā)學(xué)生 多角度思 考，拓展學(xué) 生思維的 空間。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。.你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境?. 只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱一句中輕輕地去掉好不 好？請(qǐng)說(shuō)明理由。.這首詩(shī)主要運(yùn)用擬人化手法，請(qǐng)你談?wù)勥@種寫(xiě)法的好 處。.讀了這首詩(shī)，你還能聯(lián)想到哪些詩(shī)或詩(shī)