2020高考語文復(fù)習(xí)課件：第三部分專題十三擴(kuò)展語句壓縮語段(共56張)

1、專題十三擴(kuò)展語句，壓縮語段【語文】第三部分：語言文字應(yīng)用專題十三擴(kuò)展語句，壓縮語段【語文】第三部分：語言文字應(yīng)用目錄CONTENTS考情精解讀考綱原文 考情分析 命題分析預(yù)測A.考點幫知識全通關(guān)考點1擴(kuò)展語句考點2壓縮語段目錄考情精解讀考情精解讀考綱原文考情分析命題分析預(yù)測考情精解讀考綱原文考綱原文擴(kuò)展語句，壓縮語段考綱原文擴(kuò)展語句，壓縮語段考情分析近三年高考語文全國卷無單獨考查考情分析近三年高考語文全國卷無單獨考查命題分析預(yù)測1.考查形式:擴(kuò)展語句，壓縮語段題的考查形式雖然比較靈活，但仍是以問答題的形式為主。2.考查趨勢:擴(kuò)展語句，壓縮語段雖然在近幾年的全國卷中不曾單獨命題，但會和其他考點相

2、結(jié)合進(jìn)行考查，如與“語言表達(dá)簡明”“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”等考點相結(jié)合。同時，本考點也容易“出彩”“出新”，需要考生給予足夠的重視。3.對接核心素養(yǎng):本考點主要涉及.思維發(fā)展與提升”“語言建構(gòu)與運用”的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過將簡單的語句擴(kuò)展成復(fù)雜的語句，可以讓考生展示其獨特的解題思路，培養(yǎng)考生的獨立思考意識和探索精神;將復(fù)雜的語句壓縮成簡單的語句，可以讓考生具備良好的語感，熟悉語言文字運用的規(guī)律。命題分析預(yù)測1.考查形式:擴(kuò)展語句，壓縮語段題的考查形式雖然A.考點幫知識全通關(guān)考點1擴(kuò)展語句考點2壓縮語段A.考點幫知識全通關(guān)考點1擴(kuò)展語句連綴成句型擴(kuò)展題就是命題者提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語,要

3、求考生寫一段話,將這些詞語包含在內(nèi)。這類題目一般要求圍繞一定的中心,有時對修辭手法也有一定的要求。典例1：使用下面的詞語寫一段描寫性的文字,要求運用比喻、擬人的修辭手法。(80字左右)秋雨庭院樹葉人_考點1擴(kuò)展語句 考向1 連綴成句型 連綴成句型擴(kuò)展題就是命題者提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語,要求考解析：考生在解題時,第一步,分析題干給出的詞語的特點,“秋雨”點明季節(jié),也是所寫畫面的一個組成要素,“庭院”是地點,“樹葉”在秋天凋零,面對如此秋景,“人”會悲秋傷懷。這是一個景與人結(jié)合、以景寫情的畫面。第二步,根據(jù)上述分析,可以把這幾個詞語組成句子:秋雨打落庭院中的樹葉,人見此景而傷感。第三步,根據(jù)題

4、干要求,運用聯(lián)想和想象,進(jìn)一步使第二步中組成的句子豐富起來,創(chuàng)設(shè)一種感傷的情境,合理運用比喻和擬人的修辭手法,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個主題。答案：示例淅淅瀝瀝的秋雨灑落庭院,庭院如同一個病懨懨的美人,院中長滿綠苔,凋落的樹葉似乎在給綠苔講述自己的經(jīng)歷。窗邊的人望著這蕭條的景色,輕輕地嘆了一口氣,掩面而泣。語文 專題十三:擴(kuò)展語句，壓縮語段解析：考生在解題時,第一步,分析題干給出的詞語的特點,“秋雨典例2：請從以下7個詞語中任選4個,寫一段話。要求:語意完整,合乎情理,100字左右。長江月亮虔誠唐詩傳承傳統(tǒng)瑰麗_典例2：請從以下7個詞語中任選4個,寫一段話。要求:語意完整解析：本題考查考生擴(kuò)展語句的能力。

5、回答問題時,考生要注重分析7個詞語之間的相同點。如選擇“長江”“月亮”“唐詩”“傳統(tǒng)”這4個詞語,所寫的語段中一定要涉及這4個詞語,比如長江、月亮是唐詩中的常見意象,傳承著傳統(tǒng)的文化,然后再加以補(bǔ)充,100字左右即可。同理,選擇其他詞語亦按此思路即可。答案：示例月亮, 一直照在這千百年來祖輩們遺留下的腳印上以及日日夜夜奔騰的長江上,我望著靜謐的月光,想象著唐詩中堪稱絕唱的篇章,“月涌大江流”,洶涌的波濤、川流不息的江水,都傳承著傳統(tǒng)的文化。解析：本題考查考生擴(kuò)展語句的能力?；卮饐栴}時,考生要注重分析方法總結(jié)：解答連綴成句型擴(kuò)展題的兩個要點1.分析意象特征。題干給出的幾個詞語已經(jīng)給考生定下了寫作

6、內(nèi)容:描寫的角度、對象,暗示營造的情境,表達(dá)的情感等。比如【典例1】,“秋雨”點明時令和環(huán)境特征等,“庭院”點明地點,“樹葉”點明描寫的對象。由此可知,語段描寫的主要內(nèi)容應(yīng)該是秋雨中的庭院或庭院中樹葉飄零等。再者,“人”點明描寫的主體,所以語段中要體現(xiàn)出人看到的景色和流露的情感等。2.體現(xiàn)真摯情感。無論是哪種表達(dá)方式,都蘊(yùn)含著一定的情感,所以擴(kuò)展的語句要體現(xiàn)某種情感。比如【典例1】,可以寫人站在庭院里看到在秋雨中紛飛的落葉后產(chǎn)生的悲涼情懷等。方法總結(jié)：考點1考向2 情景闡發(fā)型情景闡發(fā)型題目往往要求考生根據(jù)題中給定的一個具體“話題”或“鏡頭”,利用生活經(jīng)驗展開聯(lián)想和想象,或描繪自己記憶、憧憬的某

7、個情景,或通過想象構(gòu)建一個場景,并用形象生動的語言將其表達(dá)出來。典例3：請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求:想象合理;語言生動;不超過50字。_考點1考向2 情景闡發(fā)型情景闡發(fā)型題目往往要求考生根據(jù)題中解析：這是一種與賞析相結(jié)合的擴(kuò)展語句的新題型。解答本題時,考生首先要對詩句的意思有準(zhǔn)確的把握,抓住“喧”“歸”“浣”等關(guān)鍵詞,運用聯(lián)想和想象勾畫美的圖景;其次要善于組織語言,把美的畫面用簡潔的語言表達(dá)出來。答案：示例洗完衣服的少女們拎著水桶,踏著月色,心情愉悅地歸來,銀鈴般的笑聲回蕩在婆娑的竹林間。解析：這是一種與賞析相結(jié)合的擴(kuò)展語句的新題型。解答本題時,考方法總結(jié)：解答情景闡發(fā)型擴(kuò)

8、展題的注意事項1.辨明氛圍,明確重點。準(zhǔn)確識別題目提供的材料所體現(xiàn)的具體氛圍,擴(kuò)寫的語句要符合材料規(guī)定的氛圍要求。準(zhǔn)確把握題目要求擴(kuò)寫的重點和對象,不能偏離,更不能轉(zhuǎn)移。2.展開想象,運用修辭。想象是擴(kuò)寫的靈魂,考生要根據(jù)題目提供的情景展開合理的聯(lián)想和想象,以保證將情景表現(xiàn)得具體而生動。在擴(kuò)寫的時候,考生除了運用描寫、記敘等表達(dá)方式外,還要注意運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。這樣,不但能使自己有話可說,而且能使擴(kuò)展后的語段形象、生動、感人。方法總結(jié)：考點1考向3 添枝加葉型“添枝加葉”是指考生通過給句子的主干添加限定或修飾性的詞語(定語、狀語、補(bǔ)語),使句子表達(dá)的意思更加具體生動、血肉豐滿。通常句子的主干

9、只是單純的陳述,而句子的附加成分能起到修飾、限定和補(bǔ)充的作用。這種類型的題目一般會提供或限定關(guān)鍵詞語或話題情境,要求考生借助聯(lián)想和想象寫一段話。題目往往有字?jǐn)?shù)、修辭手法、表達(dá)方式等方面的要求。考點1考向3 添枝加葉型“添枝加葉”是指考生通過給句子的典例4：按要求把下面的句子擴(kuò)展成一段話。沙灘上有一只油漆斑駁的小漁船。要求:體現(xiàn)小漁船“斑駁”的具體特點;使用擬人、排比的修辭手法;由小漁船的斑駁得出一個富有哲理的結(jié)論;100字左右。_典例4：按要求把下面的句子擴(kuò)展成一段話。解析本題考查考生擴(kuò)展語句的能力。解答這類試題時,考生要注意題干的具體要求,并注意將答案用流暢、準(zhǔn)確、生動的語言表述出來。比如想

10、要體現(xiàn)小漁船“斑駁”的特點,考生可以描寫小漁船的古舊,可以從船身、船帆、纜繩、船錨等處描寫;想要得出富有哲理的結(jié)論,考生可以從“斑駁”蘊(yùn)含的意義等方面入手。答案示例沙灘上,歷經(jīng)滄桑的小漁船十分寂寞:折斷的船帆,展示著其曾經(jīng)的勇敢;泛黃的纜繩,折射出往日的歲月;陳舊的船身,刻滿了拼搏的壯美。這是一種美的體現(xiàn),它喚起了我們對鮮活生命的珍惜,讓我們懂得世上沒有誰可以隨隨便便成功的道理。解析本題考查考生擴(kuò)展語句的能力。解答這類試題時,考生要注意方法總結(jié)：解答添枝加葉型擴(kuò)展題的四個步驟第一步,讀懂題目及要求,準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。如【典例4】中的小漁船“斑駁的具體特點”“擬人、排比的修辭手法”“

11、富有哲理的結(jié)論”“100字左右”等。第二步,認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展的重點和對象,然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如【典例4】,想要體現(xiàn)小漁船“斑駁”的特點,考生可以描寫小漁船的古舊,可以從船身、船帆、纜繩、船錨等處描寫。方法總結(jié)：第三步,合理地進(jìn)行聯(lián)想和想象,展示具體情景,注意主旨一致,修辭手法、句式、意境、色彩等要恰當(dāng)。第四步,檢查擴(kuò)展內(nèi)容是否符合題目要求,語言是否連貫,有無語病。第三步,合理地進(jìn)行聯(lián)想和想象,展示具體情景,注意主旨一致,修考點1考向3 續(xù)寫補(bǔ)寫型這種題型在設(shè)題時一般提供一段話或一個具體的語境,要求考生在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮邏輯思維能力,從而合理地推導(dǎo)出一定的結(jié)論或填寫與上下句銜接

12、的句子。這類題目往往有字?jǐn)?shù)、修辭、表達(dá)方式等方面的限制。典例5：散文詩是一本青少年非常喜愛的文學(xué)刊物,下面是小張同學(xué)寫的一段表達(dá)對散文詩的贊美和喜愛之情的開頭,請根據(jù)文意,續(xù)寫一段話。要求:使用排比的修辭手法,不少于40字。茫茫人海,知音難覓;茫?？?好刊難尋。是你,散文詩, _?？键c1考向3 續(xù)寫補(bǔ)寫型這種題型在設(shè)題時一般提供一段話或一解析：本題考查考生擴(kuò)展語句的能力?？忌痤}時,首先要抓住散文詩這個主語,結(jié)合它的特點進(jìn)行分析;其次要注意此題為續(xù)寫題,組織答案時一定要與上文緊密聯(lián)系,使文意順暢;最后要注意題目的具體要求。答案：示例與我結(jié)伴,一路牽手同行;是你,散文詩,為散文詩的愛好者默默奉

13、獻(xiàn);是你,散文詩,為文人墨客提供了用武之地。解析：本題考查考生擴(kuò)展語句的能力。考生答題時,首先要抓住散典例6：請以“光陰是一把神奇而無情的刻刀”為開頭寫一段話,要求:(1)運用對比手法;(2)句式整散結(jié)合;(3)80字左右。_典例6：請以“光陰是一把神奇而無情的刻刀”為開頭寫一段話,要解析第一步,審清題干要求,包括手法要求、句式要求、字?jǐn)?shù)要求等。第二步,理解開頭句在內(nèi)容上的導(dǎo)向,是要寫“光陰”在人或事物身上的作用,并考慮如何用對比的手法將后面的內(nèi)容寫出來;事實上,這一點在開頭一句中就已經(jīng)暗示了,“神奇而無情”就是對比。第三步,就“光陰”在人或事物身上產(chǎn)生的“神奇”作用,完成第一部分的內(nèi)容;然后

14、依照第一部分,寫出“光陰”在人或事物身上產(chǎn)生的“無情”作用這一部分的內(nèi)容。特別注意后一部分內(nèi)容要與前一部分內(nèi)容要保持句式上的一致、內(nèi)容上的對比。答案示例(光陰是一把神奇而無情的刻刀)當(dāng)你用功學(xué)習(xí)時,它會在你的腦海里不斷地刻下用之不盡的知識財富,讓你快樂充實;當(dāng)你虛度光陰時,它會在你的腦海里不斷地刻下無用的空白,讓你悔恨終生。解析第一步,審清題干要求,包括手法要求、句式要求、字?jǐn)?shù)要求方法總結(jié)：解答續(xù)寫補(bǔ)寫型擴(kuò)展題的步驟1.準(zhǔn)確審題?？忌x懂題目要求,辨明題目所提供的有效信息。如【典例5】要求寫“表達(dá)對散文詩的贊美和喜愛之情的開頭”,那么考生在組織答案時就不能貶低散文詩,否則,就屬跑題。2.合理

15、想象,找準(zhǔn)擴(kuò)展點。仔細(xì)分析題目所提供材料的特點,體會語段的內(nèi)涵,尋找合適的擴(kuò)展點,并據(jù)此展開合理的聯(lián)想和想象。如【典例5】要求考生續(xù)寫開頭之后的內(nèi)容,材料已經(jīng)給出了散文詩的相關(guān)信息,考生首先要抓住其特點,在此基礎(chǔ)上合理想象,即可寫出答案。方法總結(jié)：3.注意其他要求?？忌跀U(kuò)展語句時,要注意想象合理,還要注意修辭、句式、意境、字?jǐn)?shù)等方面的要求。4.檢查驗證。答案組織出來后,考生要注意驗證擴(kuò)展后的語句內(nèi)容是否符合題目要求,語言是否連貫,字?jǐn)?shù)是否符合要求等。3.注意其他要求?？忌跀U(kuò)展語句時,要注意想象合理,還要注意考點2 壓縮語段考向1 下定義型下定義是一種用最簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括

16、的說明方法。下定義時,概括的關(guān)鍵是抓住被說明事物的特征,即事物的性質(zhì)、特點、成因、作用等。其信息組合公式為:被定義概念=種差(被定義概念區(qū)別于其屬概念的特性)+鄰近的屬概念(大概念)。表述多采用判斷單句的形式,如“是”或“叫作”?？键c2 壓縮語段考向1 下定義型下定義是一種用最簡潔明確的典例7：請依據(jù)下面的文字?jǐn)⑹?為“幸福指數(shù)”下一個定義,不超過20字。幸福和痛苦是我們每個人都會有的兩種截然相反的感受。幸福指數(shù)最早是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出來的,他認(rèn)為幸福指數(shù)=效用/欲望。當(dāng)欲望既定時,效用越大越幸福;當(dāng)效用既定時,欲望越小越幸福。幸福指數(shù)與效用同方向變化,與欲望反方向變化。如果欲望是無窮大

17、,則幸福指數(shù)為零。幸福指數(shù)這個系數(shù)衡量的是個人的主觀愿望,每個人認(rèn)為自己幸福與否和自己的欲望及效用有關(guān)。幸福指數(shù)就是_。典例7：請依據(jù)下面的文字?jǐn)⑹?為“幸福指數(shù)”下一個定義,不超解析：解答給指定概念下定義的題目時,考生要注意以下三個步驟:找出包含種概念和屬概念的主干句。找出“種”“屬”概念,組成“種概念是屬概念”的句子。篩選概念中的關(guān)鍵內(nèi)容?？忌Y選出概念的本質(zhì)屬性,注意篩選出如舉例、描寫、比較、成因、背景、作用和意義等信息。 按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣調(diào)整關(guān)鍵信息,放到句子主干中。材料是對“幸福指數(shù)”的解說,解答這道題時,考生要先找到主干句,即“幸福指數(shù)就是一種主觀系數(shù)”,其中屬概念“主觀系數(shù)”是

18、從“幸福指數(shù)這個系數(shù)衡量的是個人的主觀愿望”得到的。然后篩選“幸福指數(shù)”的相關(guān)本質(zhì)屬性,這個可以通過分析語段的具體內(nèi)容得到。語段的第一句解說“幸?！迸c“痛苦”是兩種解析：解答給指定概念下定義的題目時,考生要注意以下三個步驟:不同的感受,第二句是“幸福指數(shù)”的提出,第三、四、五句寫“效用”“欲望”與“幸?！钡年P(guān)系,第六句寫“幸福指數(shù)”的內(nèi)涵衡量個人主觀愿望的系數(shù),與個人的欲望和效用有關(guān)。這樣分析后,就可以通過分析欲望、效用的關(guān)系得到概念的本質(zhì)屬性,即人們對生活的滿意程度問題。答案：示例衡量人們對生活滿意程度的一種主觀系數(shù)不同的感受,第二句是“幸福指數(shù)”的提出,第三、四、五句寫“效典例8：對下面提

19、供的材料進(jìn)行篩選、整合,給“京劇”下定義,不超過60字(含標(biāo)點符號)。京劇與川劇、豫劇、黃梅戲等一樣都是戲曲劇種?；談∈蔷﹦〉那吧怼；談≡谇∧觊g進(jìn)京,融合昆曲、秦腔等最終形成了京劇。京劇舞臺藝術(shù)通過無數(shù)藝人的長期舞臺實踐,構(gòu)成了一套互相制約、相得益彰的規(guī)范化程式。京劇表演形式分為唱、念、做、打。舞臺上的角色劃分有生、旦、凈、丑四種類型。_典例8：對下面提供的材料進(jìn)行篩選、整合,給“京劇”下定義,不解析：考生在回答問題時,要注重把握“定義”的結(jié)構(gòu)特征,即“是(叫)”,換句話說就是“被定義概念=種差+鄰近的屬概念”。為“京劇”下定義,就要先找到“被定義概念”的主干,即“京劇是一種的戲曲劇種”。然

20、后提取相關(guān)的“種差”,即主干的修飾內(nèi)容,如京劇的發(fā)展、表演形式、角色劃分等。最后將提取出的信息進(jìn)行整合,組成一個完整的單句。為了簡潔還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。答案：京劇是一種融合多個劇種而形成的以唱、念、做、打為表演形式的由生、旦、凈、丑四種角色表演的具有完整規(guī)范化程式的戲曲劇種。解析：考生在回答問題時,要注重把握“定義”的結(jié)構(gòu)特征,即“方法總結(jié)：下定義型壓縮語段的四個解題步驟1.明確概念,掌握形式。下定義是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。表達(dá)時一般用“種差+鄰近的屬概念=被定義概念”的形式。2.分析材料,確定屬概念。下定義時,首先需要在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念,即屬

21、概念。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念,就需要根據(jù)材料的內(nèi)容,自己確定屬概念。方法總結(jié)：3.篩選信息,分析種差。所謂“種差”是指被定義概念區(qū)別于其屬概念的特性,是種概念在屬概念中同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。在這一步驟中,既要準(zhǔn)確篩選出語段中的關(guān)鍵信息,保證重點不缺失,又要刪除重復(fù)或冗余的信息,保證語句簡潔。4.整合信息,合理表達(dá)。把被定義者、種差、屬概念,用“是”“叫”等連接詞連接起來,使之符合“種差+鄰近的屬概念=被定義概念”的結(jié)構(gòu)。3.篩選信息,分析種差。所謂“種差”是指被定義概念區(qū)別于其屬考點2 考向2 提取關(guān)鍵詞型關(guān)鍵詞是指能表示文章實質(zhì)意義的那些名詞或詞組,它們在撰寫文章

22、時經(jīng)常被涉及。提取關(guān)鍵詞這種壓縮信息類的題型,前幾年常出現(xiàn)在高考試卷中,令人耳目一新。提取關(guān)鍵詞,說到底就是提取材料的核心信息,重在考查考生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力?？键c2 考向2 提取關(guān)鍵詞型關(guān)鍵詞是指能表示文章實質(zhì)意義的典例9：下面材料對“蝴蝶魚”作了介紹,請根據(jù)材料內(nèi)容,用四個短語概括出“蝴蝶魚”的特征。要求:保留主要內(nèi)容,每個短語不超過10字。蝴蝶魚,屬蝴蝶魚科,是熱帶海洋觀賞魚的名角之一,大部分生活在印度洋和太平洋之中。它們有著美艷的體色、嬌美的輪廓,兩側(cè)扁平橢圓的體型,既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個似眼的黑圓斑點,那是它們用來誘騙攻擊者的假眼,作用在于使攻擊者錯誤地

23、攻擊其堅硬的背鰭刺端,以確保自己的安全。蝴蝶魚以藻類、活珊瑚的水螅蟲等為食,有些品種也會吃一些小型無脊椎動物及浮游動物。_ 典例9：下面材料對“蝴蝶魚”作了介紹,請根據(jù)材料內(nèi)容,用四個解析：本題考查考生壓縮語段的能力,解答此類題時,考生要善于提取材料的核心信息,首先要明確語段的陳述對象(蝴蝶魚)及其形體特征、生活習(xí)性等主要信息,然后理清要點,選擇恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)。答案：示例生活在印度洋和太平洋形體美麗有尾鰭自衛(wèi)以藻類等生物為食解析：本題考查考生壓縮語段的能力,解答此類題時,考生要善于提典例10：2017山東,17,4分閱讀下面的文字,逐段概括中國古代木構(gòu)房屋的特點。每個特點不超過10個字。中國古

24、代木構(gòu)房屋需防潮防雨,故有高出地面的臺基和出檐較大的屋頂。這種房屋內(nèi)部可以全部打通,也可按需要用木材進(jìn)行裝修分隔,分隔方式可實可虛,實的如屏門、板壁等,虛的如落地罩、太師壁等。工匠們設(shè)計房屋的各種構(gòu)件(如梁、柱)時,在保有其功能的基礎(chǔ)上,往往順應(yīng)其形狀、位置進(jìn)行藝術(shù)加工,使之更加漂亮美觀。如把直梁加工成月梁,以給人舉重若輕之感。為防止木材腐爛,工匠們給木構(gòu)房屋涂上油漆,油漆在木材表面形成堅韌的保護(hù)膜,能起到很好的防護(hù)作用_典例10：2017山東,17,4分閱讀下面的文字,逐段概解析：本題考查考生壓縮語段的能力。解答此題時,考生要注意以下幾點:一是“逐段概括”,二是“房屋的特點”,三是“每個特點

25、不超過10個字”。逐段概括時,應(yīng)重點抓住中國古代木構(gòu)房屋各部分構(gòu)造的特點。如第段中,要抓住房屋的“臺基”和“出檐”來概括其特點。第段中,要抓住房屋的內(nèi)部構(gòu)造來概括。第段中,要抓住房屋的“構(gòu)件”來把握其特點。第段中,要抓住給房屋“涂上油漆”的目的來概括。答案：臺基高,出檐大。內(nèi)部可通可隔。構(gòu)件藝術(shù)美觀。涂有油漆以防腐。解析：本題考查考生壓縮語段的能力。解答此題時,考生要注意以下方法總結(jié)：四個步驟提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞,考查的是考生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力,解答此類題目時,考生可以按照以下四個步驟進(jìn)行:第一步,仔細(xì)研讀原文提供的信息,弄清其內(nèi)在關(guān)系,明確材料所陳述的對象或議論的中心觀點,然后

26、盡可能簡練地概括文段的主要內(nèi)容。第二步,對原文內(nèi)容有了初步了解后,將相同或相近的信息進(jìn)行歸類、總結(jié),提取概括原文最主要的信息,可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來。方法總結(jié)：第三步,在概括出來的主要信息中進(jìn)一步篩選,從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。一般情況下,關(guān)鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中,考生只需以“壓縮語段”的方式,將關(guān)鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐步提取出來即可。第四步,對所選關(guān)鍵詞進(jìn)行回顧。先看關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無重復(fù)之處,再看信息要點全不全(高考評分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息要點給分),最后將關(guān)鍵詞連綴起來看意思是否連貫,是否準(zhǔn)確地反映了原語段的中心內(nèi)容。第三步,在概括出來的主要信息中進(jìn)一步篩選,從中提

27、煉出最能反映考點2 考向3 篩選概括型這個題型要求考生對文段的內(nèi)容要點進(jìn)行篩選概括。根據(jù)所給材料的表達(dá)特點,可以將這類壓縮語段分為記敘類壓縮、議論類壓縮、說明類壓縮等形式?？键c2 考向3 篩選概括型這個題型要求考生對文段的內(nèi)容要點典例11：閱讀下面一段文字,簡要概括文段的主要內(nèi)容,不超過60字。闌尾通常被認(rèn)為沒什么作用,而且會有發(fā)炎的可能,因此有時在其他手術(shù)中被順帶切除。日本一項研究發(fā)現(xiàn),闌尾并不是多余的。研究人員對比研究了切除闌尾的實驗鼠和沒有切除闌尾的實驗鼠,發(fā)現(xiàn)切除闌尾的實驗鼠大腸內(nèi)的一種免疫細(xì)胞減少了一半,腸內(nèi)的細(xì)菌平衡也失調(diào)了。腸內(nèi)細(xì)菌平衡失調(diào)有可能導(dǎo)致潰瘍性大腸炎和節(jié)段性回腸炎,還

28、容易發(fā)生食物中毒。因此,闌尾不要輕易切除。幾年前,美國研究人員也曾發(fā)現(xiàn)闌尾有助于有益菌存活并進(jìn)入結(jié)腸棲息繁殖,稱闌尾是益生菌的“庇護(hù)所”。_典例11：閱讀下面一段文字,簡要概括文段的主要內(nèi)容,不超過6解析：解答這道題時,考生要注重把握兩個方面:一是語段表述的觀點,二是證明觀點的實驗發(fā)現(xiàn)。分析語段結(jié)構(gòu),概括句子內(nèi)容是概括整個語段主要內(nèi)容的前提條件。語段第一句,主要寫人們對闌尾的一般認(rèn)識。第二句,寫日本的一項研究發(fā)現(xiàn)闌尾并不多余。第三句,寫日本研究人員的實驗結(jié)果。第四句,寫腸內(nèi)細(xì)菌平衡失調(diào)有可能導(dǎo)致的問題。第五句,是總結(jié)句,不要輕易切除闌尾。第六句,寫美國研究的結(jié)果。由此可以看出,該語段有兩個觀點

29、:一是闌尾并不多余,二是闌尾不要輕易切除。具體的實驗發(fā)現(xiàn)有兩個,分別來自于日本和美國的研究人員,不過日本的實驗是從否定的角度進(jìn)行的,即切除闌尾的危害。因此,回答問題時要注意把日本的實驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為肯定式的表述,然后把美國的研究結(jié)論糅合進(jìn)去,即闌尾可以提供免疫細(xì)胞,保持腸內(nèi)細(xì)菌平衡,也是益生菌的“庇護(hù)所”。解析：解答這道題時,考生要注重把握兩個方面:一是語段表述的觀答案：示例闌尾并不多余,不要輕易切除,它有向腸道提供免疫細(xì)胞并保持腸內(nèi)細(xì)菌平衡的作用,也是益生菌的“庇護(hù)所”。答案：示例闌尾并不多余,不要輕易切除,它有向腸道提供免疫細(xì)典例12：閱讀下面的文字,用四個四字短語概括博客精神。博客中沒有永遠(yuǎn)

30、的陽春白雪,也沒有永遠(yuǎn)的下里巴人,這里沒有權(quán)威,我們尊重每種聲音,尊重每個個體,每個人都有自由表達(dá)的權(quán)利。既然要容納各種聲音,就得保持一種開放寬容的心態(tài),你可以與不同的觀點爭鳴,但也應(yīng)該捍衛(wèi)別人發(fā)言的權(quán)利。好的博客主人應(yīng)該堅持自己的理想和價值觀,有自己的操守,鄙視低級趣味的內(nèi)容。在當(dāng)今喧囂浮躁、信息泛濫的社會中,博客的主人應(yīng)該是堅持原創(chuàng)思考的一群人。_典例12：閱讀下面的文字,用四個四字短語概括博客精神。解析：本題考查考生壓縮語段的能力。分析題目所給語段可知,這段話由四個句子組成,每個句子表達(dá)一個方面的意思,因此四個四字短語可以從這四句話當(dāng)中提煉出來,如從第一句話中可以提煉出“自由表達(dá)”,從第

31、二句話中可以提煉出“開放寬容”,從第三句話中可以提煉出“堅持操守”,從第四句話中可以提煉出“堅持原創(chuàng)”。作答時,注意盡量采用原句中的詞語。答案：自由表達(dá)開放寬容堅持操守堅持原創(chuàng)解析：本題考查考生壓縮語段的能力。分析題目所給語段可知,這段方法總結(jié)：解答壓縮語段之篩選概括型題目的方法1.摘取連綴法。提取句子主干,把每個句子所表達(dá)的主要內(nèi)容摘取出來,然后按照題干要求進(jìn)行連綴,此法適用于封閉性語段,以及字?jǐn)?shù)較少、內(nèi)容單一、要求寬泛的材料。2.分層概括法。這是壓縮語段時被廣泛采用的一種方法?？忌痤}時要有整體意識,不可疏漏要點或斷章取義。考生在通讀的基礎(chǔ)上,仔細(xì)分析語段的層次,概括層意,抓住重點;再將概

32、括、歸納的信息進(jìn)行提煉、篩選,保留主要信息,刪除次要信息;最后根據(jù)題干要求,將提煉、篩選的主要信息用簡練、連貫的語句表達(dá)出來。此步驟可簡單概括為:劃分層次概括層意分清主次方法總結(jié)：去次存主連綴語句。如【典例12】就采用了這一方法。3.語義并取法。即根據(jù)語段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。考生在做題時可通過跳讀或瀏覽的方法閱讀全文,迅速把握材料的思路和整體結(jié)構(gòu),找出內(nèi)容的要點和重點。去次存主連綴語句。如【典例12】就采用了這一方法?？键c2 考向4 新聞壓縮型新聞壓縮型壓縮語段題旨在考查考生辨識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力,它是一種實用性、實踐性較強(qiáng)的語言表達(dá)題,并且較好地反映了高考命

33、題貼近時代生活的走向。常見的考查形式有:擬寫一句話新聞,擬寫新聞標(biāo)題,概括信息要點,寫新聞短評,等等?？键c2 考向4 新聞壓縮型新聞壓縮型壓縮語段題旨在考查考典例13：2018浙江,6(1),2分閱讀下面的文字,完成后面的題目。中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示,2017年我國成年國民各種媒介(包括書報刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9%有所提升;數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%,較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年,我國成年國民的聽書率為22.8%,較2016年的17.0%提高了5.8個百分點;0