練習使用顯微鏡教案

1、 一、教學內(nèi)容分析：光學顯微鏡是用來觀察肉眼看不到的微小生物，要學習觀察植物細胞（洋蔥內(nèi)表皮細胞）和動物細胞（人口空腔上皮細胞），必須借助顯微鏡才能操作，及時將學習過程中遇到的困難在課堂中解決。二、教學目標知識目標：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用; 認識實驗用具和各種玻片標本。能力目標：使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。發(fā)展實驗?zāi)芰?。；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；實事求是的科學態(tài)度。三、重點和難點：重點：顯微鏡的的使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)。依據(jù)：學生能夠獨立操作使用顯微鏡，是必須具備的生物學能力。并觀察到物象。四、教學過程在教師的指導下，瀏覽 幫助學生獲得感課本并繪圖，分組

2、，選組 性認識，自主學習創(chuàng)設(shè)生物體是由細胞構(gòu)成的。 觀看課件：在顯微鏡下激發(fā)學生的學習感到微觀世界的個子的細胞，比如西瓜、番 光學顯微鏡下觀察到的 神奇，調(diào)動學生的茄的果肉細胞等。但是要想 番茄果肉細胞放大圖片。 好奇心?？辞宄捅仨毥柚@微鏡。 電子顯微鏡下觀察到的花 激發(fā)學生探究微展示課件：顯微鏡下的微 粉粒放大圖片。 觀世界的欲望。鏡下的一滴水，在一滴水中生活的微小生物。感到顯微鏡可使物體由“看不見”變成“看得見”。今天我們學習顯微鏡的使用，就是利用這種方法。指導學生對照書中要求， 兩人一組對照教材交流 滿足學生的好奇正確地取鏡和安放。強調(diào)： 學習：取鏡和安放。 （1）安放目鏡時，手指不

3、要觸摸鏡頭。注意強調(diào)的事項。 自學能力。養(yǎng)成科嘗試正確的操作步驟。 學思維的習慣。對學生進行愛護實驗器材的教育。示范操作：用光學顯微鏡觀察玻片標本。課件展示各形成歸納總結(jié)能（1）標本放在載物臺 力。給一些高層次步注意事項： （1）先用低 上，壓住，正對通光孔。 的學生提供發(fā)展的2 （2）鏡筒先下降，直到空間。觀察：轉(zhuǎn)換器改變物鏡，不要用手 接近標本。 學會傾聽他人，（1）標 掰物鏡，對學生進行愛護顯 （3）左眼注視目鏡，使學會尊重，交流。本放在 3 鏡筒緩緩上升，直到看清載物臺 時，眼睛一定要從旁邊看著 物像。找出自己在操作過程中提出問題：“不透明的材料能不能觀察？”“為什么寫在不透明紙上的數(shù)字在顯微鏡中觀察不到呢？”引導學生提出問題。養(yǎng)成質(zhì)疑的科學習慣。學會交流與合提示：顯微鏡使用完后， 因此在光學顯微鏡下看不 作。學會傾聽。怎么辦？ 清寫在不透明紙上的字。 形成科學的實驗注意：如需擦拭目鏡和物 光學顯微鏡觀察的材料必 習慣和良好的實驗鏡，請用擦鏡紙。用擦鏡紙擦拭鏡頭。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，將鏡筒緩緩下降到最低處。把顯微鏡放進鏡總結(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及作 培養(yǎng)學生口頭表用、使用時的注意事項。評價五、教學反思七年級學