描述簡(jiǎn)單的行走路線教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（六年級(jí)下）P56 頁(yè)的例 3 及相應(yīng) 67 題。1讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。2讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)觀察能力、識(shí)圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念。3讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。程和方法。斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課置，這種確定位置的方法在生1 3 平面圖。 的位置關(guān)系嗎？2引入揭題。 談話：早上7 點(diǎn)，李偉要去上學(xué)了，那么怎樣說(shuō)清楚李偉從家到學(xué)校的

2、行走路線呢？這節(jié)1說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路線。（1）讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。（2）在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員相互更正。（3）全班匯報(bào)交流。指名匯報(bào)后，全班評(píng)議：好在什么地方？什么地方需注意：匯報(bào)交流時(shí)，允許有不同的敘說(shuō)方式。 180 東北方向走 240 150 180 米到超市，再向北偏東 60 度方向走 240 米到醫(yī)院，最后向北走 150 米到達(dá)學(xué)校。這兩種說(shuō)法都是可以的，在這里要討論幫助學(xué)生理解這兩種說(shuō)法的區(qū)別：前一種描述比較簡(jiǎn)略，它適用于描述大致方向；后一種描述則比較精確。24 點(diǎn)鐘，李偉放學(xué)了，你能描述一下他回家的行走路線嗎？（1）仔細(xì)觀察，先各自說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的行走路線。

3、（2）在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員進(jìn)行評(píng)議。（3）全班匯報(bào)交流。（1）學(xué)生仔細(xì)看圖，獨(dú)立完成課本上的填空。（2）指名報(bào)答案，全班共同訂正。（3）各自描述從火車站到體育館的行走路線，最后指名在班內(nèi)交流，共同評(píng)議。2內(nèi)交流。（1）旅游 1 號(hào)車從起點(diǎn)站出發(fā)，向（園，再向（ ）偏（ 0 的方向行（2）由綠博園向南偏（ 0 的方向行（心，再向北偏（ ）0 的方向行（ ）千米到達(dá)人民公園。3完成練習(xí)十二第 7 題。學(xué)生各自在小組里說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)回家的路線，）行（）千米，到達(dá)青水公）千米到達(dá)抗戰(zhàn)紀(jì)念碑。）千米到達(dá)購(gòu)物中指名在黑板上邊比劃邊說(shuō)。2 5 分）小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題有關(guān)作業(yè)六、課外延伸（3 分）1繪制自己上學(xué)的行程路線圖，同學(xué)之間相互交流。2思考題：觀察練習(xí)十二第