三年級下語文30西門豹(導(dǎo)學(xué)案)

1、我就是我不相同樣的煙火西門豹課題設(shè)計說明學(xué)前準(zhǔn)備課時安排西門豹課型新授課為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步掌握文章的主要內(nèi)容，掌握完滿表達故事的表達次序，特別設(shè)計了“初讀熟讀精讀”的環(huán)節(jié)。其他，為了幫助學(xué)生理解主人公的智謀過人，授課中重點引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)主人公言行的句子去默讀意會、朗誦感悟。經(jīng)過自讀自悟和小組溝通來漸漸理解文章的主要內(nèi)容，意會主人公的言行巧妙之處，創(chuàng)立了師生間友好、寬松、自由的授課空間，表現(xiàn)了師生間的相同、相信、理解。1.制作多媒體課件。（教師）2.認識西門豹的為人、收集戰(zhàn)國時期的背景資料。（師生）課時授課過程第一課時1.會認7個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課需要掌握的詞語并認識其意思。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點2.正確流暢有感情地朗誦課文。3.整體感知課文內(nèi)容，理清條理，學(xué)會思疑。1.掌握生字，理解詞語意思。2.感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。1.制作多媒體課件。學(xué)前準(zhǔn)備2.認識西門豹的為人，收集戰(zhàn)國時期的背景資料。（師生）授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計達標(biāo)檢測1我就是我不相同樣的煙火一、激趣導(dǎo)入（用時：5分鐘）1.簡介“西門豹”。1.討論溝通相關(guān)“西門1.西門豹是（）時期被（）2.板書課題讀課豹”的知識。派往（）的官員。題。2.讀課題，走進文本。二、初讀課文，掃清字詞阻擋（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課1.（1）輕聲自由地朗誦文，教師巡視，認真察看課文，用自己喜歡的符號圈畫學(xué)生的自學(xué)情況，關(guān)

3、注學(xué)本課生字，注意要讀準(zhǔn)字音。習(xí)能力較弱的學(xué)生。（2）小組長利用詞卡檢2.引導(dǎo)學(xué)生理解文中查學(xué)生自學(xué)生字的情況。詞語，注意引導(dǎo)學(xué)生把對（3）報告自學(xué)情況，相重點詞語的理解帶到朗誦互討論，糾正字音。中去。2.（1）默讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的詞語。（2）借助詞典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語：荒蕪、巫婆、人煙稀罕、官紳、提心吊膽、面無人色等。（3）小組溝通自己的學(xué)習(xí)收獲。2.為以下加點字注音。旱災(zāi)（）綢褂（）告饒（）渠道（）澆灌（）3.填一填?！巴健弊钟靡粜虿樽址?，先查字母（），再查音節(jié)（），用部首查字法，先查（）部，再查（）畫。“徒”在詞典中有以下幾種講解：A、步行B、弟子C、地位低下的人。在

4、“徒弟”中選（），在“徒步”中選（），在“匪徒”中選（）。三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時：101.指讀課文，組織交1.學(xué)生溝通。學(xué)生默讀，4.依照課文內(nèi)容填空。流，課文主要寫了什么？想一想這件事的來由、經(jīng)過、（1）這篇課文寫了_聯(lián)合梳理的脈絡(luò)，結(jié)果是什么。試著連起來歸納治理_的事情。2.提問：西門豹到鄴后先干出課文的主要內(nèi)容。（2）這篇課文是依照_什么，接著干什么，最后2.按提示把課文分為三次序?qū)懙?。干什么？部分。?）事情的來由是：看到2我就是我不相同樣的煙火分鐘）（1）摸清底細（第19_自然段）_認識原因。事情的經(jīng)過（2）破除迷信（第1015是：利用_，處罰_自然段）_。事情的結(jié)果是：發(fā)動（

5、3）開渠引水（第16老百姓，_。自然段）四、思疑對抗（用時：10分鐘）授課檢討引導(dǎo)學(xué)生思疑你還有1.學(xué)生思疑你還有哪些5.讀了課文，我知道課文講哪些不理解的地方？不理解的地方？的是魏王派西門豹管理鄴這個地預(yù)設(shè)1.什么時候，誰2.小組試著討論。方，西門豹巧施妙策破除迷信，派西門豹干什么？從老大處罰損害少女的_、爺?shù)脑捴校鏖T豹知道了_的故事，贊美了他什么？的_2.西門豹是怎樣破除_迷信的？_質(zhì)量。3.西門豹的方法妙在哪里？4.西門豹為老百姓都做了哪些好事？是從哪里知道的？5.西門豹是一個怎樣的人？學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文授課應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)研究為基礎(chǔ)

6、，鼎力提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。在授課中，我重視讓學(xué)生閱讀，自主研究問題，學(xué)生漸漸找到了正確的學(xué)習(xí)方法。3第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)我就是我不相同樣的煙火1.正確、流暢、有感情地朗誦課文。2.多角度認識西門豹這個人，知道他破除迷信方法的巧妙之處。3.認識經(jīng)過人物言行表現(xiàn)人物質(zhì)量的寫作手法，碰到破除迷信的教育。學(xué)習(xí)重點理解西門豹是怎樣巧妙破除迷信的。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1.教師聽寫詞語。1.聽寫詞語。6.聽寫詞語。入2.教師引導(dǎo)學(xué)生回首2.學(xué)生說說課文的主要管理田地人煙稀罕主要內(nèi)容。內(nèi)容。旱災(zāi)撲騰擔(dān)驚受怕（用時：5渠道澆灌分鐘）二、詳讀課文，解疑答難

7、（用時：25分鐘）組織學(xué)生自由朗誦第1.（1）學(xué)生帶著問題自7.依照課文內(nèi)容填一填：19自然段。主默讀，注意圈畫、寫標(biāo)明。課文寫的是（）時期，（）1.引導(dǎo)學(xué)生理解西門（2）小組內(nèi)張開溝通。管理鄴這個地方時，看到那里豹是怎樣進行檢查的？他（3）集體報告自主閱讀（）、（），這個地方人少的原的檢查結(jié)果怎樣？（溝通的情況：一問：認識原因；二因是（）給鬧的，實質(zhì)上是（）檢查報告）問：認識元兇；三問：認識受和（）借口騙錢的。2.指導(dǎo)學(xué)生朗誦，體害者；四問：認識漳河的情況。8.西門豹是一篇歷史故會西門豹的聰穎。（）小組派代表有感事寫了西門豹_，2.13.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第情地朗誦，加深對人物聰穎才_的兩件事，第

8、一件詳確1015自然段。智的認識。寫了_引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹（2）小組合作剖析西門_的懲惡方法，推想其巧妙豹說“河伯還真靈啊”這句話_之處。的含義。第二件略寫了_（1）提示學(xué)生抓住重學(xué)生認真閱讀第1015_3.4我就是我不相同樣的煙火點詞語進行剖析。自然段，說說西門豹處罰了哪_（2）隨機巡視，幫助些人。_學(xué)習(xí)能力衰的學(xué)生。（1）自主默讀課文，邊說明西門豹是一個的人_（3）提出問題：為什讀邊用“”畫出西門豹的言行；。么官紳們這樣害怕？圍觀用“”9.依照課文內(nèi)容回答以下問題。的老百姓理解了什么？這畫出巫婆和官紳的表現(xiàn)。（1）西門豹為什么在巫婆沉?xí)r的老百姓會怎樣對待給（2）小組溝通，報告學(xué)下去后，面對

9、著漳河站了許久河伯娶妻子這件事？他們習(xí)收獲。呢？會怎樣討論西門豹這個（3）全班報告，感悟西_人？門豹對官紳的態(tài)度和建議。_4.引導(dǎo)學(xué)生感悟西門4.（1）找出西門豹在懲（2）西門豹為什么不給巫婆豹智謀的巧妙。治巫婆的過程中說的話?；钕聛淼臋C會？為什么又放過了（隨機出示課件中西有感情地朗誦人物的其他官紳？門豹在處罰巫婆、官紳過語言，讀出西門豹的堅決、絲_程中說過的話。）絕不給巫婆留人情的感覺。_5.課件出示：官紳一認真察看圖中巫婆當(dāng)個個嚇得面無人色，跪下時的神情、動作，想象巫婆此來磕頭告饒，把頭都磕破時現(xiàn)在的心理活動，帶著想象了，直淌血。再練習(xí)朗誦。（2）找出西門豹在處罰官紳的過程中說過的話。5.

10、認真察看圖中官紳們當(dāng)時的神情、動作，想象當(dāng)時他們的心理活動，練習(xí)朗誦。5我就是我不相同樣的煙火三、拓展延提出問題：若是你是1.同桌分角色說說。（一鄴地的百姓，經(jīng)過這件事個人扮演百姓，一個人扮演西伸（用時：此后，你會對西門豹說什門豹。）10分鐘）么？2.報告表演。板書設(shè)計教學(xué)反思本課的知識與學(xué)生的實質(zhì)生活有必然的距離，應(yīng)用必然的方法把學(xué)生引導(dǎo)到理解當(dāng)時迷信對人們的影響的氣氛。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的重要手段。經(jīng)過分角色的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生更為深刻理解本課的內(nèi)容。西門豹授課片段朗誦人物語言，意會人物的性格和情緒變化。（授課重點）課件出示：“不能夠，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟

11、河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！?西門豹投巫婆時的話)師：這句話巧妙在哪里？生：這些話表面意思是因為新娘不漂亮，西門豹叫巫婆去跟河伯說一聲。生：其實，西門豹真實的目的是救出新娘，處罰巫婆。師：說出有道理。你們是從哪里意會到的？生：我是從“不漂亮”這個詞中意會到的。說姑娘不漂亮，是西門豹處罰巫婆，救出新娘的借口而已。生：我是從“河伯不會滿意的”意會到的。其實，西門豹知道河里并沒有河伯，這可是他搜尋借口，借助迷信來處罰巫婆，救出新娘。生：我是從“麻煩”一詞中讀懂的。當(dāng)時，西門豹對巫婆恨入骨髓，怎么還會那么客氣，他只可是想6我就是我不相同樣的煙火借機除去巫婆。師：大家學(xué)得很好。老師在讀

12、課文時也發(fā)現(xiàn)了這句話的優(yōu)秀。可是，老師仍是弄不懂作為當(dāng)時鄴的地方官，西門豹要除去巫婆，救出新娘易如反掌，他完滿能夠這樣說：“不能夠，這個姑娘不能夠去。我知道，給河伯娶妻子是騙人的。來人，把巫婆扔進漳河去!”大家認為行嗎?生：不能夠!這樣一來，會造成雜亂場面，官紳們會趁便搗蛋!生：老百姓長久受巫婆和官紳的蒙騙，萬一漳河發(fā)大水，老百姓會責(zé)備西門豹沖犯河伯的。生：這樣老百姓可是將信將疑，不利于西門豹完整破除迷信，也不利于他率領(lǐng)百姓興修水利。師：你們認為西門豹這樣說妙在哪里?生：既救了百姓，又除了巫婆。生：既教育了百姓，又破除了迷信。生：真是一箭四雕!生：這就叫“假戲真做”“真話假說”。生：這又能夠稱“直話曲說”。師：大家理解得很好。那么，你們想當(dāng)時西門豹應(yīng)當(dāng)怎樣將計就計說這一番話呢?生：我認為，既要讀出西門豹生氣的語氣，顯示他的莊嚴