高三生物教學(xué)工作計劃六篇

1、高三生物教學(xué)工作計劃集合六篇 高三生物教學(xué)工作計劃集合六篇 時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。信任許多人會覺得計劃很難寫？以下是我精心整理的高三生物教學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 高三生物教學(xué)工作計劃 篇1 (一)備考思路 1.討論課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化 20 xx年是新課標(biāo)實施以來的第二年高考，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以討論不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力

2、，重點突破核心、主干知識，討論新題，做與不做實驗有很大區(qū)分，這是引導(dǎo)大家要做實驗而不是背實驗。果醋發(fā)酵一題也是，做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。 理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培育和訓(xùn)練學(xué)生。 2.緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培育學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了

3、大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、把握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要常常默寫，以保正確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注意創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和正確度，注意對知識的歸納總結(jié)和整理。 3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培育學(xué)生各種能力 培育學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力 20 xx年高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式

4、進(jìn)行表達(dá)的能力用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進(jìn)行解釋、推理和判定的能力建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在20 xx年的復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培育學(xué)生的上述能力。 培育學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，因此高考必定會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和留意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價，還有根據(jù)實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開放性實驗設(shè)計。為提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?，?yīng)專心完成三個必修模塊中的實

5、驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學(xué)。 注意生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力 生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面親密相關(guān)。提倡學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念，并能運用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會進(jìn)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。 4.討論教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率 努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生詳細(xì)實際量力而行，正確定位，把握標(biāo)高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點的要求，專心討論并對教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)

6、生為主體，充分進(jìn)展學(xué)生能力”的思路，著力進(jìn)展學(xué)生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。 5.關(guān)注生物學(xué)的進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會進(jìn)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的討論)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。 6.討論學(xué)情，落實分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作 根據(jù)所教班級學(xué)生的詳細(xì)情況，討論學(xué)生其它四科成果，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培育學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點跟蹤培育，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取

7、生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。 7.加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力 20 xx年試題忽然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特殊是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培育學(xué)生遇到容易題型不馬虎，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。 8.注意高考信息收集，進(jìn)行分析與討論。 當(dāng)今社會進(jìn)展進(jìn)入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握正確，方向

8、明確，針對性強，復(fù)習(xí)效率才高。留意有關(guān)書籍(如招生報和專業(yè)雜志(如生物學(xué)通報、生物教學(xué)參考、中學(xué)生物教學(xué)、生物學(xué)教學(xué)、中國考試等)，查閱這些資料，準(zhǔn)時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，討論復(fù)習(xí)對策，正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避開盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。 (二)時間安排及教學(xué)目標(biāo) 生物復(fù)習(xí)打算采納三輪復(fù)習(xí)，而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，安排的時間也最長，從暑假補課開頭到明年1月底(寒假開頭)。然后用1-2個月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個月左右的時間，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，以強化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補缺為主要目標(biāo)。 詳細(xì)安排 1.第一階段：暑假補課高

9、三上學(xué)期，一輪復(fù)習(xí)，緊扣書本，夯實基礎(chǔ)。 (1)暑假補課高三上學(xué)期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復(fù)習(xí)，迎接期中統(tǒng)測。 (2)期中考試寒假，完成模塊3、選修3的復(fù)習(xí)。 2.第二階段： 2月4月底第二輪復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)。 專題1：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題2：生命活動專題3：生物的遺傳、變異與進(jìn)化專題4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)專題5：生態(tài)專題6：實驗專題復(fù)習(xí)專題7：基因工程專題8：細(xì)胞工程：專題9：胚胎工程專題10：生物技術(shù)的平安性和倫理問題。 3.第三階段：綜合訓(xùn)練，心理調(diào)整。5月1日6月6日實戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài)。綜合訓(xùn)練，時間4周。目標(biāo)是培育學(xué)生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素養(yǎng)

10、。通過模擬考試和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解、分析、推導(dǎo)及應(yīng)用能力，增強學(xué)生必勝信心。調(diào)整狀態(tài)，時間2周。在前兩周停止任何測試，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統(tǒng)整理，查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo)。 高三生物教學(xué)工作計劃 篇2 一，指導(dǎo)思想 依據(jù)高中生物教學(xué)大綱和考試大綱，把握教學(xué)起點，重點和難點，克服教學(xué)的任意性，盲目性。老師要改進(jìn)教學(xué)手段，重視生物實驗教學(xué)，培育學(xué)生的實踐精神和探究意識；促使自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并強化知識落

11、實過程，提高全市的生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。 二，學(xué)科要求 生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括：理解能力，獵取知識能力，實驗探究能力，綜合應(yīng)用能力。 考綱要求的知識體系包括：高中生物一冊，二冊，全一冊（選修）三本書。對于書中選學(xué)的部分和選作部分不做要求（統(tǒng)考，高考不考）。 知識模塊中，以下內(nèi)容應(yīng)特殊留意：遺傳和變異；調(diào)節(jié)和免疫，進(jìn)化與生態(tài)；代謝與增殖；微生物及生物工程；實驗設(shè)計。 這就要求老師在教學(xué)過程中，一定要貫徹基礎(chǔ)知識不動搖這一根本點，同時還應(yīng)強化審題，識圖表，實驗設(shè)計，文字表達(dá)等能力的培育，做到堂堂清，節(jié)節(jié)練。老師應(yīng)廣泛深入的開展高考習(xí)題討論，體會考題涉及的諸多能力。老師在向?qū)W生敘述典型習(xí)題時，

12、特殊留意能力立意的方向。在教學(xué)方法方面，要根據(jù)本校學(xué)情和教情，敘述，學(xué)案，多媒體等方式都可以靈活運用，激勵老師嘗試新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段，實現(xiàn)從教學(xué)有法到教無定法的飛躍。任何一種教學(xué)方法，都應(yīng)體現(xiàn)堂堂清，每天清的思想，要注意知識的落實。 三，工作目標(biāo) 1，深刻領(lǐng)會雙綱的基本精神，正確把握雙綱的整體要求，把對雙綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的觀察能力，思維能力，實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力。 2，全面推動課堂教學(xué)改革，努力做到兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主動思考和主動提問；轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，變單純知識傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培

13、育。 3，學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。學(xué)科教研組要健全機構(gòu)，明確責(zé)任，常常性地開展教學(xué)討論活動；尤其要討論高考命題的方向，要討論歷年高考試題的特點，要有校本化的學(xué)習(xí)資料。 4，學(xué)生的學(xué)科成果，要在優(yōu)生率，及格率和平均分方面有明顯的提高。 四，教學(xué)評價和建議 1，評價是教學(xué)過程中不行缺少的環(huán)節(jié)，是老師了解教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。評價不僅在于評定學(xué)生成果，更重要的是了解學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。 評價學(xué)生要客觀，公正，合理，要增強學(xué)生自信心，提高愛好，激發(fā)動力。評價要兼顧知識，能力，情感態(tài)度和價值觀等方面。 紙筆測驗仍是最常見的評價方式。老師在制作試題時要留意以下情況：

14、 命題不必強調(diào) 命題應(yīng)強調(diào) 枝節(jié)內(nèi)容 核心內(nèi)容 零散知識 具良好結(jié)構(gòu)的知識 單純的生物學(xué)事實 生物概念，原理的理解和應(yīng)用 對記憶情況的考查 對分析，綜合能力的考查 2，教學(xué)建議 應(yīng)屆生初次接觸三冊知識時，老師要穩(wěn)步扎實地進(jìn)行教學(xué)，增強學(xué)生記憶，理解，練習(xí)的時間。復(fù)習(xí)班及個別暑期補課時間較長的學(xué)校，在11月12日之前可講授一些專題，照實驗設(shè)計等，讓學(xué)生及早接觸實驗設(shè)計，圖表等，有利于知識的系統(tǒng)化，有利于能力的進(jìn)展和形成。 五，主要措施 1，討論大綱和考綱 各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實的學(xué)習(xí)和安排。老師單獨學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；個人講解與相互討論相結(jié)合。學(xué)習(xí)效果要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。

15、要求老師把握雙綱，熟悉雙綱中的重點，難點，熱點，以雙綱指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)而討論相關(guān)題型，組織好每一節(jié)課的教學(xué)。市教研室要對各校進(jìn)行大綱，考綱學(xué)習(xí)效果評估，把雙綱的學(xué)習(xí)做為一項專門的考查內(nèi)容。 2，深化課堂教學(xué)改革 各校要繼續(xù)全面推動自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動，常常性地開展聽課，評課和評教活動，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師引導(dǎo)的規(guī)律和閱歷。課堂要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，看學(xué)生是否進(jìn)展，是否依據(jù)大綱和考綱，是否體現(xiàn)人文性，綜合性和實踐性。市教研室要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用，樂觀開展縣校級之間溝通，為課堂教學(xué)改革骨干老師提供展現(xiàn)成果的平臺。市教研室要對各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評估。 3

16、，繼續(xù)開展四清運動 四清即堂堂清，日日清，周周清，章章清。實現(xiàn)四清的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間。四清運動的.關(guān)鍵是學(xué)生要準(zhǔn)時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并歸納，提升和總結(jié)使知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。因此，各科任老師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評價。各高中要有組織，有步驟，有檢查，有考核地扎實推動四清運動，要抓住學(xué)生的錯誤不放，反復(fù)利用錯誤糾錯。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干老師命好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，要把知識落實作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。 4，編好，選好，用好復(fù)習(xí)資料 把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行討論。各高中教研組在復(fù)習(xí)

17、資料的選用和使用上，一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識內(nèi)容代替教材；二是在資料練習(xí)題和外地考題上，堅決做到老師先篩選，組題，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，堅決杜絕有錯誤的習(xí)題。各校教研組要成立專門的課題小組，討論高考試題的命題方向，討論所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷，討論出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題。市教研室要對各校資料使用情況進(jìn)行專項檢查，市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題。 5，搞好實驗教學(xué) 各學(xué)校要把實驗室的作用發(fā)揮出來，開放實驗室充分利用實驗設(shè)備，能做實驗的要做，能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難，利用好錄像光盤等音像

18、設(shè)備，讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神。 老師要把實驗設(shè)計的理論體系傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作；能夠具有生物繪圖，識圖能力；能夠搜集信息，共享信息；能夠發(fā)揮其探究能力。 6，培育學(xué)生綜合應(yīng)用能力 近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識，重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中，在強化知識落實的基礎(chǔ)上，更應(yīng)培育學(xué)生的綜合分析能力。 老師要把近三年高考的試題收集到一起，討論命題方向，猜測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練。 六，教學(xué)進(jìn)度 1，九月上旬至十一月上旬（期中考試） 選修全一冊學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí) 2，十一月中旬至明年元月下旬（期末考試） 選修全一冊，必修第一冊，必修第二冊到

19、自由組合規(guī)律 春節(jié)放假2月12號2月25號 3，二月下旬至四月上旬（第一次調(diào)研測試） 第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束 4，四月上旬至四月下旬（第二次調(diào)研測試） 第二輪復(fù)習(xí) 5，五月上旬至五月下旬（模擬訓(xùn)練） 進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，查漏補缺，針對性地進(jìn)行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練。 高三生物教學(xué)工作計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 討論高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)

20、、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實把握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好、進(jìn)行自我進(jìn)展、自我超越。 三、復(fù)習(xí)策略 第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培育和提高的前提。 第二輪：注意知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獵取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范

21、用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。 第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。 四、教學(xué)策略 （一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略 （二）注意基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石 （三）強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò) （四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力 （五）專心上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課 五、復(fù)習(xí)安排 本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分： 1、上學(xué)期：本部分時間從20 xx年8月20 xx年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。 2、下學(xué)期：本部分時間從20 xx年2月20 xx年6月初期，

22、總體分為三個階段進(jìn)行： 第一階段：20 xx年2月20 xx年4月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí)； 第二階段：20 xx年5月20 xx年5月底，進(jìn)行高考前的強化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。 第三階段：20 xx年6月20 xx年6月初期，查漏補缺，回歸課本。 六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)） 在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開頭從必修二的第四章遺傳的分子基礎(chǔ)開頭復(fù)習(xí)。 高三生物教學(xué)工作計劃 篇4 一、學(xué)生情況分析 本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成果較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜?，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華，

23、能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識的把握上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題： (1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對一些基本知識演義的把握上，不注意知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)分，一輪復(fù)習(xí)下來，各知識點仍是孤立的、零散的。 (2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較

24、高。 (3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。 二、教材分析 1.教學(xué)內(nèi)容： 本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈 3.代謝、微生物與發(fā)酵工程4.生物實驗技術(shù)與方法5.生物學(xué)前沿與進(jìn)展。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力。 三、教學(xué)措施 1 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取。處于

25、無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取。 2 重視知識的科學(xué)探究 科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獵取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們討論自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。近幾十年來，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，形成科學(xué)的思維方法，把握了這種技能可以使人終身受用。 3 重視實驗的分析設(shè)計 實驗

26、能力是一種綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，照實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學(xué)生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中，要重視分析實驗程序，專心分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會解決問題、討論問題的方法及尋求最佳方法的途徑要重視分析實驗結(jié)果，既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，

27、并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析，實驗失敗原因的查找要重視設(shè)計實驗程序，從 1教材中的經(jīng)典實驗入手，學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實驗設(shè)計練習(xí)，不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并把握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 4 要重視解題的失誤診斷 在平時的詳細(xì)解題過程中，應(yīng)專心分析“題示信息”，利用扎實的“基礎(chǔ)知識”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤題示判定性失誤思維正確性失誤等等。要專心分析學(xué)生失誤的原因，因材施教，提高學(xué)生解

28、決問題的能力。 在教學(xué)過程中要留意： 1.講：知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好) 2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。 3.評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題)。 4.讀：學(xué)生帶著老師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳動性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在老師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。 5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試

29、題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，老師還要一講到底，象打機關(guān)槍。 6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo)。 高三生物教學(xué)工作計劃 篇5 堅持以課程改革為中心，堅持為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)，大力促進(jìn)校本教研工作的開展。 堅持以課程改革為中心，堅持為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)，大力促進(jìn)校本教研工作的開展。高度重視教育科學(xué)討論的作用，探討與討論課程改革中面臨的各種問題，并以課題討論帶動老師隊伍的建設(shè)，促進(jìn)課程改革的健康進(jìn)展。以各類學(xué)科評優(yōu)和競賽活動為契機，盡快促成青年老師成長。充分挖掘本學(xué)科資源，參加學(xué)校進(jìn)行校本課程建設(shè)。 加強理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期，著重加強生

30、物課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程中老師行為的變化以及有關(guān)校本課程開發(fā)的理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的針對性、實效性，更新觀念，指導(dǎo)實踐。 健全隊伍建設(shè)。師徒結(jié)對，有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進(jìn)青年老師健康成長。要求青年老師先聽課后上課，寫出備課詳案。師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，并開展評課，給予切實的指導(dǎo)。開設(shè)新老師的匯報課、年青老師的討論課、老老師的示范課。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學(xué)科知識培訓(xùn)。并要求全組同志充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴大我校生物組的影響。充分發(fā)揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發(fā)揮老老師的優(yōu)秀閱歷和年青老師的十足干勁，高質(zhì)高效地完成本學(xué)期

31、的教育教學(xué)任務(wù)。 緊抓學(xué)科教學(xué)。高三必須在專心學(xué)習(xí)20 xx屆高三生物班取得閱歷基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論新大綱，搜集高考信息，確定高考目標(biāo)。針對本屆高三學(xué)生選修生物學(xué)科的特點，特殊強調(diào)要加強基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，要加強訓(xùn)練，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣做好學(xué)生的思想工作，激勵學(xué)生的斗志，給每個學(xué)生以希望，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。要加強和班主任的協(xié)作，有情況準(zhǔn)時通報，及早解決。要加強與兄弟學(xué)校的溝通，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的閱歷，謙虛謹(jǐn)慎，埋頭苦干，想方設(shè)法，爭取在最后的高考中完成預(yù)期目標(biāo)，不拖學(xué)校后腿。 高三生物教學(xué)工作計劃 篇6 一、指導(dǎo)思想： 新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大

32、的機遇，機遇是為有打算的人打算的，所以我們要充分做好打算，抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。 二、教材分析： 本學(xué)期重點對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并準(zhǔn)時解決仍有疑問的知識點上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。 另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三現(xiàn)代生物科技專題的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的平安性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的討論熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的詳細(xì)操作的理由和方法進(jìn)行深入討論，并且關(guān)注其進(jìn)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探究生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。 三、學(xué)情分析： 學(xué)生對基礎(chǔ)