《指南》背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)講座課件

1、指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境的內(nèi)容與創(chuàng)設(shè)當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)普遍存在的誤區(qū)目錄幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境的內(nèi)容與創(chuàng)一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念 幼兒園環(huán)境既有保育的性質(zhì)，又具有教育的性質(zhì)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展的過程。一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念 幼兒園環(huán)境既有保育的二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則1、環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則2、適宜性原則3、參與

2、性原則4、開放性原則5、經(jīng)濟(jì)性原則6、安全性原則7、童趣性原則8、獨(dú)特性原則二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則1.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則幼兒園環(huán)境是幼兒園教育的一部分。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要目標(biāo)明確，與教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)計(jì)劃相一致。凡是孩子發(fā)展、教育目標(biāo)所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境布置。另外，要根據(jù)每月主題教育活動(dòng)的不同，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的環(huán)境，形成系統(tǒng)的、系列的環(huán)境布置，促進(jìn)教育目標(biāo)的完成。1.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則 2.適宜性原則 幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。 好奇、探究是幼兒的天性，如果環(huán)境布置總是一成不變

3、，不僅不能給孩子以新鮮感，久而久之也會(huì)使孩子的主動(dòng)性、積極性隨之下降。因此，班級(jí)教師一定要做到隨著班級(jí)主題活動(dòng)的變化及時(shí)創(chuàng)設(shè)新鮮的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境，包括區(qū)角材料的更新，從而達(dá)到環(huán)境教育的目的。 2.適宜性原則 3.參與性原則 陳鶴琴 先生指出:“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加了解，也更加愛護(hù)。”環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分讓孩子參與設(shè)計(jì)、提供材料與作品、參與布置，使孩子由單純的欣賞者變成計(jì)劃者、參與者，這樣他們能充分認(rèn)識(shí)到自己的能力，意識(shí)到自己是環(huán)境的主人，才能真正融入進(jìn)去，真正展示自己。 3.參與性原則 4.開放性原則 既要重視園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),也要重視園外環(huán)境的影

4、響。要充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)三方面的教育功能，在做好園內(nèi)工作的同時(shí)，營造和諧的園外環(huán)境。通過多種形式主動(dòng)（如家園欄、家長會(huì)、家訪、班級(jí)群等）與家長聯(lián)合，對(duì)家長進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)的培訓(xùn)，使之配合幼兒園教育，也可以請(qǐng)?zhí)厥鈲徫?如交警、記者等)和有特長的家長到幼兒園給孩子們講課。在保證安全的前提下組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多帶孩子到大自然、到健康有益的活動(dòng)場所參觀學(xué)習(xí)、接受教育。 4.開放性原則 5.經(jīng)濟(jì)性原則 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮幼兒園自身的特點(diǎn)和條件，不提倡大手大腳，要多使用廢舊材料布置環(huán)境、制作玩教具。教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，可以請(qǐng)幼兒一起收集廢舊物品，并引導(dǎo)幼兒參與制作過程，為幼兒提供更多動(dòng)手操

5、作的時(shí)間和空間，既能滿足幼兒活動(dòng)需要，又能塑造幼兒的“創(chuàng)造性”、“主動(dòng)性”、“ 積極性”。 5.經(jīng)濟(jì)性原則指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件 6.安全性原則 幼兒園的園舍首先要做到安全，堅(jiān)決不能有危房，包括圍墻、廁所。地面要平坦，不能有坑坑洼洼、磕磕絆絆。所種花草既要漂亮，又要無毒、無危險(xiǎn)，比如夾竹桃、仙人球之類就不宜在幼兒園種植。室內(nèi)、寢室要隨時(shí)用消毒水消毒。電器、電線布置要合理，用電插銷不能離孩子的床鋪太近，插孔要用安全塞進(jìn)行保護(hù)。吊扇使用前對(duì)其穩(wěn)定性要進(jìn)行檢查。其次是玩具安全，室內(nèi)外玩具都不能有危險(xiǎn)性。室外大型玩具有相當(dāng)一部分是鐵制的，邊角都要圓滑。孩子玩的時(shí)候，教師一定要看護(hù)好。室內(nèi)

6、玩具的購買也要注意，比如尖銳的、細(xì)小的、發(fā)射的等等，都有危險(xiǎn)，教師自制玩具也必須沒有安全隱患。另外，玩具還要經(jīng)常清洗, 保持整潔。 6.安全性原則 7.童趣性原則 幼兒園的環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設(shè)的，幼兒園的空間環(huán)境應(yīng)該是幼兒喜愛的，符合他們心理需要及活動(dòng)需要的一種環(huán)境，只有這樣的環(huán)境幼兒才樂于接納，并能夠與之融為一體。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的童趣性原則，其核心就是環(huán)境以兒童為主體。 幼兒園的孩子們大多喜歡以動(dòng)物、植物、交通工具等為題材的形象設(shè)計(jì)，這些符合他們幼小心靈對(duì)于新生事物及有生生命的關(guān)注。 這不僅可以使孩子很好的融入到班級(jí)文化中去，更能深刻的調(diào)動(dòng)他們的審美性及求知欲，從而積極配合老師的活動(dòng)安排。 7.童趣性

7、原則 8.獨(dú)特性原則 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合各自的不同特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容、不同的角度、不同的方法，切忌千篇一律，千園一面，班班雷同。應(yīng)結(jié)合本園的特色、班級(jí)的特點(diǎn)，充分發(fā)掘課程資源，發(fā)揮教師個(gè)人的聰明才智，突出教師特色和班級(jí)特色及亮點(diǎn)，尤其是要突顯出對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)的思想品德教育，從而創(chuàng)設(shè)出有自己特色的環(huán)境，而不能生搬硬套模仿別人的做法。 8.獨(dú)特性原則三、幼兒園環(huán)境的內(nèi)容與創(chuàng)設(shè) 幼兒園環(huán)境包括戶外大環(huán)境和班級(jí)環(huán)境。 戶外大環(huán)境包括園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面、走廊過道、角落、洗手間、功能室等這些元素，組成了給來訪者的第一印象，很重要。 班級(jí)環(huán)境包括班級(jí)墻面、區(qū)域環(huán)境、心情墻、值日墻、自然

8、角、家園欄等。三、幼兒園環(huán)境的內(nèi)容與創(chuàng)設(shè) 幼兒園環(huán)境包括戶外 1.園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面 園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面整體色調(diào)和風(fēng)格要體驗(yàn)統(tǒng)一、美觀，要符合幼兒心理發(fā)展的需要。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。 其次，園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面在美觀統(tǒng)一的基礎(chǔ)上還要充分體現(xiàn)幼兒園的特色。 再次，園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面要充分體現(xiàn)其教育功能“環(huán)境是可以說話的”，“環(huán)境是我們的第三位教師”，環(huán)境的作用常常是潛移默化的，經(jīng)過良好設(shè)計(jì)的環(huán)境往往可以起到暗示作用，可以起到誘發(fā)幼兒積極行為的作用，所以有時(shí)它的效果比教師的言傳身教來得更實(shí)在。 1.園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件 2.走廊過道

9、 幼兒園走廊是幼兒園比較容易集中活動(dòng)的區(qū)域，是幼兒、家長必經(jīng)的地方，所以在幼兒園走廊設(shè)計(jì)中首先需要考慮的因素就是安全因素。那么在幼兒園走廊中我們就要避免擺放任何可能影響幼兒安全因素的的家具、玩具，在走廊的拐彎以及墻角位置都要做出安全提示，另外幼兒園走廊最好用海綿夾層進(jìn)行軟包，這樣可以最大限度的防止幼兒在追逐玩耍的時(shí)候磕磕碰碰和其它安全隱患。 2.走廊過道 其次，在幼兒園走廊設(shè)計(jì)中，就要著重凸顯幼兒園的文化和相應(yīng)的視覺效果，這樣讓家長、孩子看起來整個(gè)空間就會(huì)比較統(tǒng)一，一目了然，不會(huì)讓人感覺空間錯(cuò)亂在。 幼兒園走廊進(jìn)行相應(yīng)的文化點(diǎn)綴,會(huì)很容易讓家長感覺身臨其境，幫助幼兒園做好相應(yīng)的定位和氣氛渲染,

10、也會(huì)讓家長對(duì)幼兒園的了解更加深入透徹。 其次，在幼兒園走廊設(shè)計(jì)中，就要著重凸顯幼兒園的文指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件 3.角落 角落是指幼兒園里一些相對(duì)狹窄、不太容易引人注意的地方。 在幼兒園里總是有很多的角角落落，而幼兒的天性是好奇的、喜歡探索的、喜歡想象的、喜歡變

11、化的。 幼兒天性的展現(xiàn)和釋放是有前提的：先要有新穎和奧秘，才能誘發(fā)幼兒的好奇；有刺激和空間，才能促進(jìn)幼兒的想象。 3.角落小角落大自然我們可以利用易拉罐、奶粉筒、塑料盒等，種植洋蔥、胡蘿卜、大蒜、麥苗、油麥菜，草莓、蘑菇、發(fā)豆芽等等，還可以在水里及土里種植豆類等，讓孩子們觀察在不同種植環(huán)境下，種子及植物的發(fā)芽、生長過程！小角落大自然我們可以利用易拉罐、奶粉筒、塑料盒等，種植洋蔥小角落發(fā)展動(dòng)手能力我們還可以把鍛煉幼兒小肌肉的精細(xì)發(fā)展的編辮子，發(fā)展手指小肌肉的靈活性與力度的夾夾子布置在小角落里，孩子可以自己玩，也可以和同伴一起比賽，這樣既能發(fā)展孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)競爭意識(shí)，還能在無形之中提高他們

12、的生活技能。小角落發(fā)展動(dòng)手能力我們還可以把鍛煉幼兒小肌肉的精細(xì)發(fā)展的編 角落雖然不引人注意，但在布置時(shí)也應(yīng)考慮到整體環(huán)境，做到既有趣又能和整體環(huán)境有機(jī)結(jié)合，渾然一體。 在角落的布置上應(yīng)著重體現(xiàn)出童趣，要達(dá)到讓孩子看一眼就喜歡上的效果，這樣才能激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞯姆e極性。 角落雖然不引人注意，但在布置時(shí)也應(yīng)考慮到整體 4.班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè) 班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè)是班級(jí)環(huán)境中最主要的，也是面積最大的一塊內(nèi)容，我們每個(gè)班級(jí)的教師要讓走進(jìn)班級(jí)的人，從班級(jí)的墻面創(chuàng)設(shè)一眼就能看出班級(jí)正在開展的主題活動(dòng)，看出教師的教學(xué)積累的能力等，所以這是我們體現(xiàn)班級(jí)特色和教師特長的重要窗口。 4.班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè)(1)創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)

13、境在色彩上應(yīng)以色彩鮮艷的純色為主，單純的色澤容易與幼兒產(chǎn)生共鳴、易于幼兒欣賞、借鑒、理解和表現(xiàn)。同時(shí)要考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，使環(huán)境更藝術(shù)化。在造型上，應(yīng)以簡潔為主要表現(xiàn)手法。在內(nèi)容上，要為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注重年齡差異，以滿足不同年齡幼兒的不同需要。(1)創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件（2）墻飾在裝飾美化的同時(shí)要成為幼兒展示自我的窗口

14、（2）墻飾在裝飾美化的同時(shí)要成為幼兒展示自我的窗口教師把幼兒的作品巧妙地結(jié)合、利用，再用鮮艷的底色進(jìn)行襯托，使整個(gè)墻面顯得活潑而和諧。這樣的墻面不僅具有裝飾、美化環(huán)境的作用，而且成為幼兒用自己的方式表達(dá)自己的想法，自我展示的窗口。一切與幼兒的成果、和幼兒有關(guān)的東西最受家長的關(guān)注，當(dāng)你看到家長們饒有興趣地看你布置的墻飾，你一定能從家長的關(guān)注中體驗(yàn)成功的喜悅。教師把幼兒的作品巧妙地結(jié)合、利用，再用鮮艷的底色進(jìn)行襯托，使 (3)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要形成整體感 一個(gè)人進(jìn)入一個(gè)班級(jí)，進(jìn)入視線的是整個(gè)教室的擺設(shè)與裝飾，而不是某一個(gè)裝飾物或某一個(gè)角落的擺設(shè)。因此室內(nèi)的家具擺設(shè)，要便于幼兒活動(dòng)，空間設(shè)計(jì)要符合幼兒多

15、種需要，要給幼兒多種多樣的空間。在幼兒園里幼兒除了參加集體活動(dòng)，常常更加愿意三三兩兩地在一起活動(dòng)，所以要有班級(jí)大環(huán)境的布置，也要有幼兒小集體活動(dòng)的空間，大環(huán)境和小集體活動(dòng)空間在布置上一定要統(tǒng)一起來，突出主題思想，形成整體感。 (3)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要形成整體感 (4)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)化 動(dòng)態(tài)化體現(xiàn)在墻面的創(chuàng)設(shè)的不是一成不變的，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒興趣需要布置墻飾。 同時(shí)應(yīng)隨著季節(jié)的變化或是主題的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動(dòng)等幼兒身邊熟悉的事物、事件相結(jié)合，可以隨時(shí)的變化、增減，可以是重新布置，中也可以是逐步地深入與豐富。 (4)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)化指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南

16、背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件 （5）環(huán)境與課程、教學(xué)、幼兒、家長之間的多元互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境與幼兒教師近距離的對(duì)話”。 我們將幼兒的作品和活動(dòng)照片等展示在班級(jí)墻面，一定要注意布局的合理，進(jìn)行美觀的張貼，如幼兒繪畫的汽車，我們可以剪下來都貼在一輛車的大背景上再進(jìn)行展示，幼兒的手工“愛心”我們可以張貼成一顆愛心的形狀進(jìn)行展示，這樣又有整體感又能更加吸引人的眼球! 還有墻面上張貼的照片一定要記得附上簡短的照片說明，這樣照片才能更加生動(dòng)。 （5）環(huán)境與課程、教學(xué)、幼兒、家長之間的多元互動(dòng)，指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件 5.區(qū)域環(huán)境 區(qū)域活動(dòng)就是我們平時(shí)所說

17、的“區(qū)角活動(dòng)”，作為一種教育游戲，它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，因此，受到了幼兒的普遍歡迎。 在區(qū)角活動(dòng)中，教師是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者、支持者，主要任務(wù)就是提供多層次、多遞進(jìn)的操作的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容，讓幼兒在這些材料中獲取各種經(jīng)驗(yàn)，滿足不同幼兒發(fā)展的需要。 5.區(qū)域環(huán)境 區(qū)角數(shù)量的適宜性 按照幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，確定學(xué)習(xí)與游戲融合的區(qū)角活動(dòng)，具體包括生活區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、體育區(qū)7個(gè)類別，具體數(shù)量從托班到大班逐級(jí)遞增。 區(qū)角數(shù)量的適宜性小班幼兒感知事物的經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力較弱，多數(shù)幼兒不能單獨(dú)活動(dòng)。因此，區(qū)角數(shù)量不宜設(shè)置太多，也不宜太復(fù)雜，應(yīng)以幼兒喜聞樂見

18、的形式為主，如:“娃娃家”、“故事角”、 “ 飼養(yǎng)角”等。中班幼兒已有了感知事物的初步經(jīng)驗(yàn)，基本能夠獨(dú)立進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，角區(qū)數(shù)量要適當(dāng)增加，以充分滿足幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣，可增設(shè)表演、行美工、科學(xué)等內(nèi)容的區(qū)角，如:“ 音樂廳”“手工角”和“科學(xué)角”等。大班幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手操作和邏輯思維等能力有了較大提高，這時(shí)，既要大量增設(shè)活動(dòng)區(qū)角，又要適當(dāng)增加難度，如:在科學(xué)區(qū)中增設(shè)“海底世界”、“宇宙探索” 、“機(jī)械操作” 等活動(dòng)角;在棋類區(qū)中增設(shè)軍棋、象棋、五子棋等。小班幼兒感知事物的經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力較弱，多數(shù)幼兒不能單獨(dú)活區(qū)角分割、時(shí)間安排的科學(xué)性和合理性 活動(dòng)區(qū)角劃分科學(xué)、合理，有利于形成一種和諧

19、、寧靜的氛圍。而且幼兒身心發(fā)展水平有限，還不善于控制自己的注意，很容易分散，若空間沒有適當(dāng)?shù)姆指簦瑒t容易使幼兒感到雜亂無序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒。如果區(qū)角隔物過高、過實(shí)，則不僅會(huì)影響幼兒的相互交往，而且容易使幼兒產(chǎn)生單調(diào)、沉悶的感覺。 劃分的方法: 1.按顏色劃分。 2.按實(shí)物劃分。 3.按標(biāo)牌和裝飾物來劃分。區(qū)角分割、時(shí)間安排的科學(xué)性和合理性材料投放材料提供的目的性、層次性、多功能性。建立活動(dòng)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)近期的教育目標(biāo)和發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料。（1.根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)和投放材料。2.根據(jù)幼兒興趣創(chuàng)設(shè)和投放材料。3.根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)和投放材料。）材料

20、投放指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-講座課件 6.家園聯(lián)系欄 “家園共育欄”是家長了解教師日常工作、了解孩子日常發(fā)展的主要窗口之一，怎樣發(fā)揮好這個(gè)“窗口”的作用，是我們做好家園工作的重要一環(huán)。 家園聯(lián)系欄是幼兒園每個(gè)班級(jí)必備的一個(gè)欄目，它是家長和幼兒園聯(lián)系的一個(gè)紐帶，同時(shí)也為家長更好的了解幼兒在園的的情況提供了一個(gè)良好