期末考試成績分析總結(jié)

1、期末考試成績分析總結(jié)期末考試成果分析總結(jié)篇1對于本次期末考試一、二班的詳細(xì)成果，我對自己平常的數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成果的一個重 要的前提和保障，由于我們這一級同學(xué)仍舊許多多，每班到達(dá)80人， 在數(shù)學(xué)課上有一些同學(xué)缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時不能集中留意 力聽老師講課，說話做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且 對四周的同學(xué)影響很大，聽不見老師強調(diào)的重點、難點和疑點導(dǎo)致很 大一局部同學(xué)分析問題解決實際問題的力量難以得到全面提高和落 實。從而導(dǎo)致同學(xué)整體學(xué)習(xí)成果不能大面積顯著提高。其次、充分利用好課堂時間、課前三分中的時間周六周

2、日的時 間或?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維 力量很強，班級同學(xué)較多，單靠老師個人利用課堂對同學(xué)的提問面是 很小的，輻射面有限，時間更難到達(dá)，為了促進(jìn)全班同學(xué)整體學(xué)習(xí)水 平的提高，可確定出學(xué)習(xí)主動性高、負(fù)責(zé)任的小組進(jìn)步行檢查、催促 和關(guān)心。這樣有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水 平和質(zhì)量。第三、要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的深厚愛好。在課堂教學(xué)中由 于總是擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)愛好的培育，致使無論老 師和同學(xué)都感到比擬累，而成果卻不是很好。在平常的教學(xué)中肯定不 要忘了愛好是最好的老師、從同學(xué)的身心特點入手采納敏捷多樣的方 式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，形成老師

3、樂于教學(xué)，同學(xué)樂于學(xué)習(xí)的良好局 面，促進(jìn)同學(xué)輕松、開心、健康的成長。在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我將不斷的改良教學(xué)方法，努力做 到以上幾個方面爭取下一次考試取得更好的成果。期末考試成果分析總結(jié)篇2一、試卷分析本學(xué)期八年語文期末試卷分為三個局部：一、基礎(chǔ)20分）； 二、閱讀40分）；三、作文140分），總分 為100分。試卷難度適 中，考查目標(biāo)明確，既重視語文基礎(chǔ)學(xué)問的檢測，也重視語文材料的 理解、運用力量的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷狀況來看, 總體成果比擬抱負(fù)，及格率比擬高，優(yōu)良率有所提高，但是還有局部 同學(xué)的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來的主要 問題有：1、基礎(chǔ)局部，同

4、學(xué)的語文基本功不扎實，對學(xué)問積累不夠重 視。例如：一、1。默寫，或依據(jù)課文填空。此題是純粹記憶性題目， 得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人 在，這道題總分率只有78%o 一、30給下面的拼音寫上漢字。第3 題的答案，許多人把“愧作”寫成“愧作”。另外同學(xué)書寫狀況也比 較潦草。2、閱讀理解局部，同學(xué)的語言概括力量和分析力量不強。例 如：二、12。用簡潔的語言概括新聞的主要內(nèi)容。1不超過25個字。 許多同學(xué)回答時只是原封不動地寫上導(dǎo)語的第一句話，而沒有結(jié)合整 篇材料進(jìn)行概括。二、17、請寫出兩個反映物候現(xiàn)象的成語。有些同 學(xué)根本答不上來，可見其學(xué)了理論不會聯(lián)系實際。二、2

5、1、從倒數(shù)第 三段的畫線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點？請列出 兩點，并分別做簡要分析。大局部同學(xué)都能回答出兒子的性格特點, 但要他作簡要的.分析，就無從答起了。3、寫作局部，絕大局部同學(xué)能精確審題，圍繞“最好的禮物” 寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體 習(xí)作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了同學(xué)的生活空間小，思維 習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標(biāo)點符號的不規(guī)范運用、 書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數(shù)作文得分 在7078%之間，嚴(yán)峻影響了作文的質(zhì)量和得分。二、整改措施1、潛心鉆研課標(biāo)與大綱，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重 視從課標(biāo)理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。2、抓實抓好雙基，加強語言文字的訓(xùn)練；加強同學(xué)理解與運 用語言力量的培育，提高同學(xué)對基本學(xué)問和技能的把握程度，彰顯語 文的工具性，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如正確書寫，保持卷面干凈的習(xí)慣； 不動筆墨不讀書的習(xí)慣；走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。4、夯實文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)文言 文的愛好。培育同學(xué)的認(rèn)讀力量，理解力量，正確理解文言句子意思 的力量。5、實現(xiàn)習(xí)作教同學(xué)活化。作文即生活，生活即作文之路，在 作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓舞同 學(xué)自能作文，自能修改