淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣興趣是人們力求認識事物和盼求知識的心理傾向，假如對某一件事產(chǎn)生了強烈的興趣，就會喚發(fā)出無窮的激情、力量和智慧。興趣更是學(xué)生最好的教師，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接影響著他能否主動參與到教學(xué)中去。因此，這就要求教師不失時機地點燃學(xué)生的興趣之火。從而改變學(xué)生消極被動的要我學(xué)為熱情主動的我要學(xué)。一、巧引巧導(dǎo)，點燃學(xué)生興趣之火良好的開頭是成功的一半。因為一上課你就必須有讓學(xué)生感興趣的東西，用來吸引學(xué)生的眼球，讓其身心都在課堂之內(nèi)，這可是一堂課成功的先決條件。因此，教師在備課時就必須于課題導(dǎo)入上進展精雕細啄，做到巧引巧導(dǎo)。例如在慣性一節(jié)的教學(xué)

2、中，我是這樣設(shè)計的：師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了慣性，下面教師列出一個題邊寫邊念題目：燒鍋爐時用鏟子送煤，鏟子往往不進入灶內(nèi)，而是停在灶前，煤就順著鏟子的運動方向進入了灶內(nèi)，這是為什么呢？生：幾乎是全班同時齊聲答復(fù)因為煤有慣性。師：那你有沒有慣性呢？生：有慣性。師：那你為什么不進入灶內(nèi)？全班同學(xué)都被逗笑了，但很快安靜了下來，進入了認真的考慮境界之中另外，每個人都有自己的生活經(jīng)歷，而有些經(jīng)歷又與物理知識親密相關(guān)，假設(shè)能恰當(dāng)運用那么會激發(fā)起探究的興趣。如利用從井中打水，水桶分開水面時會突然感覺的下沉來引入浮力這一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生會茅塞頓開：原來浮力問題他們早就親身經(jīng)歷過，有些學(xué)生還會聯(lián)絡(luò)想到水中漂浮的物體、

3、游泳等。這樣我就利用精心籌劃的導(dǎo)入使學(xué)生輕松而又成功地觸入到我的教學(xué)活動之中。二、精心設(shè)計教案，讓更多的生活實例充實教學(xué)過程物理本身就是一門以實驗理論為根底的自然科學(xué)。它與我們的生活息息相關(guān)，密不可分，可以這么說，我們周圍在無時不刻地發(fā)生著或這或那的各種物理現(xiàn)象。教師要讓生活走入課堂，也應(yīng)該讓課堂走進生活。在教學(xué)中，巧妙地引入這些實例不僅可以使課堂變得精彩，而且還能成功地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃重興趣。在講到共振一節(jié)時，我通過講這么一個故事來激發(fā)學(xué)生的興趣：在美國的一個農(nóng)場里有一對夫婦，平時丈夫去果園里勞作，而妻子那么在家里做飯，到吃飯時間時，妻子就用牛角做的角笛呼喚丈夫回家吃飯。有一天，妻子照

4、常呼喚丈夫時，發(fā)現(xiàn)門前果樹上的蟲子紛紛墜地而本文由論文聯(lián)盟搜集整理死，丈夫回家后她把發(fā)生的事情和他一說，丈夫就拿上角笛到自家的果園里去吹，把果樹上的蟲子全部吹了下來！同學(xué)們，你們知道為什么會這樣嗎？靜靜地聽到這兒，同學(xué)們開場議論開來，我想他們已經(jīng)很想知道原因了，這時我就對同學(xué)們說：其實我們身邊的好多現(xiàn)象都可以用我們學(xué)到的物理知識解釋的，剛剛這個故事里的現(xiàn)象其實就涉及到本節(jié)課我們要學(xué)到的知識共振。三、借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)物理情境，讓物理課更生動有趣隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，開展多媒體技術(shù)進展教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)改革的一種重要表達。充分運用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能勢在必行。順應(yīng)時代要求、代表先進

5、教學(xué)手段的多媒體就成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。它以新穎的形式、強大的功能，帶給我們耳目一新的感覺，相對于古老的黑板、粉筆對學(xué)生的吸引更是可想而知。運用多媒體教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對進步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率將是一個很大的推動。物理學(xué)是一門深奧抽象而又充滿邏輯推理的自然科學(xué)，因此不少學(xué)生感到物理難學(xué)，尤其是喜歡形象思維的女同學(xué)，對物理課常常是望而生畏。經(jīng)歷說明，學(xué)生感到物理題目難做的原因不是物理規(guī)律公式不熟，而是無法想象完好的物理情景，從而無法準確地弄清物理過程。現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術(shù)于一體，可以將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面，降低了

6、物理知識的認知難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在進展日食、月食形成的教學(xué)中，課本上只是用一個平面圖表示出來，不夠形象，我用Flash軟件把太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標放好，使三者按實際情況運轉(zhuǎn)起來，這樣在什么地方怎樣形成什么樣的現(xiàn)象就很明顯直觀了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常好。四、實驗操作，讓每個學(xué)生都動起來著名的教育家陶行知先生在?創(chuàng)造的兒童教育?一文中提出解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放他們的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然、大社會里擴大知識的眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時間，使他們可以學(xué)一點他們渴望要學(xué)的知識，干一點他們快樂干的事情。在

7、我們的教學(xué)活動中，我們要始終倡導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)的主體這一理念，在教學(xué)中不能只是教師一個人在自我表演，而應(yīng)該給學(xué)生動手的時機，再說物理本身就是一門以實驗為根底的學(xué)科，所以我們要讓學(xué)生在課內(nèi)和課外動起來。課間可以抽出一局部時間讓學(xué)生分組進展實驗，教師進展鼓勵和評價。課后可以出幾個課題讓學(xué)生自行進展設(shè)計其間可以借助網(wǎng)絡(luò)，也可以向教師咨詢相關(guān)知識，再找個適當(dāng)?shù)臅r機進展評比，這樣學(xué)生就有了更多的動手操作的時機，完成后還有種成就感，在一定程度上可以增強學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣。五、建立民主師生關(guān)系，營造平等和諧的課堂氣氛好的土壤，更合適生長出好的苗子。師生情感就是教學(xué)活動得以安康開展的土壤

8、。任何成功的教育都離不開一個情字，否那么就成了無情的教育，就成了赤裸裸的知識傳授，情感在教學(xué)過程中的作用是宏大的，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬教師，彼此關(guān)系觸洽就容易創(chuàng)造出一種良好的教學(xué)氣氛，這種民主的教學(xué)環(huán)境，對于啟發(fā)學(xué)生獨立考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)起著積極推動的作用。和諧的師生關(guān)系表達在教師既是良師，也是學(xué)生的益友，教師和學(xué)生是平等的合作師生關(guān)系。這種關(guān)系需要我們長期地用對學(xué)生的點滴愛心去積累。美國心理學(xué)家威譜詹姆有句名言：人性最深入的原那么就是希望別人對自己的賞識。教師的情感，對學(xué)生的內(nèi)心體驗、情感的誘發(fā)是非常重要的外部條件，它可以激發(fā)和促成學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。為了可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師