(教科版)六年級語文下冊《密西西比河風(fēng)光》課件-第二課時

1、教科版小學(xué)語文六年級下冊第10課第五單元教科版小學(xué)語文六年級下冊第10課第五單元密西西比河風(fēng)光密西西比河風(fēng)光用下列詞語造句。旖旎：密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。逶迤：綠色的波浪逶迤而去，在遠處同藍天連成一片。媲美：除了在它身邊搖著綠扇的棕桐，沒有任何樹木可以同它媲美。預(yù)習(xí)添加學(xué)生“導(dǎo)學(xué)”作業(yè)中的典型成果。用下列詞語造句。預(yù)習(xí)添加學(xué)生“導(dǎo)學(xué)”作業(yè)中的典型成果。 導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們整體感受了密西西比河的美麗風(fēng)光，兩岸風(fēng)景的不同那么，密西西比河為什么會吸引那么多的人去游覽，又為何讓作者對她如此深愛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)密西西比河風(fēng)光。 導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們整體感受了密西西比河的美麗風(fēng)光，兩東岸的風(fēng)光不同

2、，同西岸形成令人贊嘆的對比通過對比來展示景物的不同特點 新課學(xué)習(xí)東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對比通過對比來展示景物的如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪 新課學(xué)習(xí)通過對比來展示景物的不同特點如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒 新各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰用不同的詞語描摹出事物的不同神態(tài) 新課學(xué)習(xí)各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果用不同的詞語描摹出事物的熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去用不同的詞語

3、描摹出事物的不同神態(tài) 新課學(xué)習(xí)熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥文中還有哪些地方運用了以上的寫作手法？找出來并讀一讀 新課學(xué)習(xí)文中還有哪些地方運用了以上的寫作手法？ 新課學(xué)習(xí)這一段是文章的總起，也是文章的中心段。寫出了作者對密西西比河風(fēng)光的總體印象。 新課學(xué)習(xí)這一段是文章的總起，也是文章的中心段。寫出了作者對密西西比河想象草原的景象，感受它的魅力一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里看它頭上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當成河神。 新課學(xué)習(xí)想象草原的景象，感受它的魅力一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心木蘭樹在叢林之中挺拔而起，聳立著它靜

4、止不動的錐形圓頂；它樹頂開放的碩大的白花，俯瞰著整個叢林比喻和擬人 新課學(xué)習(xí)木蘭樹在叢林之中挺拔而起，聳立著它靜止不動的錐形圓頂；它樹頂 結(jié)論總結(jié) 密西西比河風(fēng)光這篇作品選自浪漫主義小說阿達拉的序，受到各國讀者的青睞，通過這兩節(jié)課的一起探討，我們也在里面感受到了大自然那無與倫比的美麗。難怪人們對此評價說：“夏多布里昂以他的如椽巨筆描繪了美國密西西比河兩岸的粗獷原始的蠻荒之美，令千千萬萬讀者心醉神迷。” 結(jié)論總結(jié) 密西西比河風(fēng)光這篇作品選自浪漫主 課堂練習(xí)1.給下列漢字注音淤泥（ ） 旖旎 （ ） 蜀葵 （ ） 逶迤（ ） 躊躇 （ ） 俯瞰 （ ） 課堂練習(xí)1.給下列漢字注音 課堂練習(xí)2.課文所描述的景色是我們每個人都向往的，但是我們周圍的自然景色卻日益面臨著惡化，要保持住這些優(yōu)美自然風(fēng)光，我們能做些什么呢？和同學(xué)們一起討論課后習(xí)題四。 課堂練習(xí)2.課文所描述的景色是我們每個人都向往的，但是 作業(yè)布置小練筆1.你周圍是否也有一塊兒優(yōu)美的地方，寫下來吧！讓大家一起欣賞。要求：抓住事物的本質(zhì)特點，字數(shù)不限2.寫后相互交流，評議寫作佳品