語文版語文九上第12課《世上沒有傻問題》word教案

1、文檔編碼 : CC7K7A2Y3Y5 HG5H5R2P5J5 ZI5Z2D8Q5F1名師精編 優(yōu)秀教案世上沒有傻問題項目設計內容備 注課時第 1課時課 型新課教具一課時教學目學問與才能整體感知課文的內容,把握作者闡述的觀點；說明或過程與方法通過分析課文的結構使同學明白文章作者的思路；標態(tài)度與情感分析作者的思想情感的變化,學習作者摸索問題的方法；重點整體感知課文的內容,把握作者闡述的觀點；難點通過分析課文的結構使同學明白文章作者的思路；教學手自主學習、合作探究段方法教學過老師活動同學活動程設計意圖你們小時候有什么和現(xiàn)在不一樣的思想或想法.現(xiàn)談話在覺得那些想法是不是很稚嫩.為什么覺得它們很幼同學發(fā)

2、言引入課文稚.小時候的想法是不是都是沒有任何意義的稚嫩想導入法. 我們今日學習的這篇課文講的就是這個問題,下面我們看美國著名天文學家和科普作家對這個問題的摸索和想法,看作者是怎樣看待這個問題的；名師精編 優(yōu)秀教案卡爾.薩根,美國天文學家,科普作家,本世紀最有影響的人物之一； 對科學的精辟見解使之成為“ 唯獨走進能用簡潔扼要的語言說明科學是什么” 的科學家；作者1、從課文中找出什么是作者所謂的“ 傻問題” ？（或整體者指出所謂的“ 傻問題” 的特點是什么；）有天真的問題、 乏味的問題、表術不當?shù)膯栴},以及在感知不恰當?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}；2、“ 世 上沒有傻問題” 的意思是什么？世上只要稱

3、得上是問題的,都說明對懂得世界的 期望,都 有探究的價值,不管提問的是成年人仍是孩子；1、作者是針對哪些現(xiàn)象來談論這一話題的？作者對這個問題有怎樣的感情和態(tài)度？現(xiàn)象一、 兒童愛問問題 同學摸索有洞悉力的問題滔滔不絕,他們從沒聽說過什么叫“ 傻瓜式“ 的問題；現(xiàn)象二 、高中生不愛問問題失去了大部分古怪心,擔憂提出“ 傻瓜式“ 問題；愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)的問題；感情和態(tài)度： 作者不期望看到這種情形,它遏制了同學的想象力和制造力深思.2. “ 傻問題” 為何不傻？探究是愛動腦筋、古怪的孩子提出的,說明他們了解世界的期望；. 這些問題能引起摸索,有洞悉力；. 許多是科學領域的深奧問題,有些尚

4、未得到解決；3、造成這種現(xiàn)象的緣由是什么 . . 同學們不許某位同學杰出. 同學短期中意的心理. 社會對學問的回報不夠. 對同學期望值太低、對努力學習缺少鼓勵、把潛心讀書的同學貶為“ 書呆子”更重要的緣由是：許多成年人厭惡孩子提出科學問題；成年人在孩子面前不懂裝懂,自尊心特別的脆弱；名師精編 優(yōu)秀教案4、那么應如何正確對待孩子的提問呢？. 孩子方面：學會摸索,敢于提問. 成年人方面：承認自己并非無所不知；鼓勵孩子去查供應進行摸索的工具. 訓練方面：賜予孩子懷疑精神5、請你從文章最終一段找出：作者為什么鼓勵孩子提出這些傻瓜式的問題 .作者期望人們怎樣對待兒童 .為什么作者說僅僅鼓勵是不夠的 . 聰慧的、古怪心的孩子是國家和世界的財寶；他們需要得到照管、呵護和 鼓勵；對一些問題不能引導他們找出答案就不能使他們得到發(fā)覺的歡快；論證結構、思路一、（1-3 ）擺出不恰當?shù)默F(xiàn)象：兒童愛問問題、高中生不愛問問題總結.二、（4-5 ）分析不恰當現(xiàn)象顯現(xiàn)的緣由：.三、（6-7 ）提出自己的看法,針對緣由找出解決的方法；通過學習這篇課文,我們從中可以得到什么啟示. .啟示我們正確對待兒童提出的問題,指導他們摸索和找到問題的答案名師精編 優(yōu)秀教案世上沒有傻問題（美）卡爾 .