溫嶺2021-2022小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、內(nèi)部命題 預(yù)測(cè)試卷內(nèi)部命題 預(yù)測(cè)試卷第 PAGE 第 PAGE 18 18 頁(yè)溫嶺2021-2022案解析1：在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（ 單項(xiàng)選擇題ABCD代一位著名詩(shī)人的詩(shī)句。 這位詩(shī)人最有可能是（ 。A、陳子昂 B、孟浩然 C、杜甫D、杜牧3：下列關(guān)于終身教育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ 單項(xiàng)選擇題A、終身教育是指非正規(guī)教育B、終身教育這一理念是由法國(guó)成人教育家保羅朗格朗最先提出來(lái)的C、終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性的特點(diǎn)D、教師和學(xué)生都應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念4：下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造?（單項(xiàng)選擇題A、魯班發(fā)明鋸子B1100C、找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石D、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

2、5：主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（單項(xiàng)選擇題A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平能力發(fā)展的價(jià)是（）單項(xiàng)選擇題A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、自主性評(píng)價(jià)7者不會(huì)彈鋼琴或者不會(huì)彈吉他如果他不會(huì)彈鋼琴那么他也不會(huì)彈吉他A、2B、3C、4D、58：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（ 單項(xiàng)選擇題ABC、沒(méi)有影響D、有一定影響9：根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴(lài)程度的不同，可以將操作技能分為（ 多項(xiàng)選擇題A、細(xì)微型操作技能B、閉合型操作技能C、連續(xù)型操作技能D、開(kāi)放型操作技能E、徒手型操作技能10：將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時(shí)

3、間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱(chēng)作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（單項(xiàng)選擇題AB、道爾頓制CD、特朗普制11：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（ 單項(xiàng)選擇題ABCD12單項(xiàng)選擇題A、正遷移B、負(fù)遷移CD13：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（ 單項(xiàng)選擇題ABCD、道爾頓制14單項(xiàng)選擇題ABCD單項(xiàng)選擇題AB、汽車(chē)：輪胎CD16：系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過(guò)多年研究，提出了人類(lèi)道德發(fā)展順序原則的心理學(xué)家是（）A、布魯納 B、桑代克C、柯?tīng)柌馜、戴爾17多項(xiàng)選擇題ABCD18：以下屬于正式群體的是（多項(xiàng)選擇題ABCDE、團(tuán)員1清代的鄭板橋是歷史上的

4、杰出名人“揚(yáng)州八怪的主要代表以三“書(shū)畫(huà)”聞名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（。單項(xiàng)選擇題A、吃虧是福，難得糊涂B、一枝一葉總關(guān)情C、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金D、流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗。不算是好漢20：課題計(jì)劃即（單項(xiàng)選擇題A、單元計(jì)劃B、教案CD21：教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（ 單項(xiàng)選擇題A、系統(tǒng)化B、專(zhuān)門(mén)化C、復(fù)雜化D、多樣化22：師生關(guān)系在人格上是一種（ 單項(xiàng)選擇題ABCD23：概念形成一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段?（ 多項(xiàng)選擇題ABC、類(lèi)化階段DE24：江珊同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為

5、屬于（。單項(xiàng)選擇題 ABCD25：教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問(wèn)卷、談話(huà)、座談等多種形式收集資料，并A、調(diào)查法 B、觀察法 C、實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案研究法2（）的前提。單項(xiàng)選擇題A、改革高考制度B、改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系C、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想D、提高教師的社會(huì)地位2（ 單項(xiàng)選擇題A、改革和發(fā)展B、傳承和弘揚(yáng)C、教書(shū)和育人D、實(shí)踐和創(chuàng)新28：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中，規(guī)最大、存在了四十多年、弟子三千的私學(xué)是（。單項(xiàng)選擇題 ABCD、韓非子私學(xué)29：有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（ 單項(xiàng)選擇題A、權(quán)威型B、放任型C、民主型D、專(zhuān)制型30：道德情感的內(nèi)容主要有

6、（多項(xiàng)選擇題A、愛(ài)國(guó)主義情感B、集體主義情感C、義務(wù)感和責(zé)任感D、事業(yè)感?考_試_大-在_線(xiàn)_考_試_中E、自尊感和羞恥感31：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃校?。A、階級(jí)性 B、生產(chǎn)性 C、等級(jí)性D、相對(duì)獨(dú)立性3個(gè)別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略（判斷題對(duì)錯(cuò)33：群體的功能是（ 多項(xiàng)選擇題A、評(píng)價(jià)性功能B、導(dǎo)向性功能C、生產(chǎn)性功能D、發(fā)動(dòng)性功能E、維持性功能34：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（ 單項(xiàng)選擇題ABCD35：在課堂教學(xué)過(guò)程中，李教師編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，李老師所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方

7、法是( )。單項(xiàng)選擇題A、安置性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)36：教師角色動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（單項(xiàng)選擇題AB、家長(zhǎng)意見(jiàn)CD37：下列人物中，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是（單項(xiàng)選擇題A、李白B、王維C、白居易D、李商隱38：當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)規(guī)律中的（）A、準(zhǔn)備律 B、練習(xí)律 C、動(dòng)機(jī)律 D、效果律39：如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那這個(gè)測(cè)驗(yàn)（。單項(xiàng)選擇題 ABC、區(qū)分度較好D、難度適中40：班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（單項(xiàng)選擇題A、唐代B、清末C、民國(guó)初期D、新中國(guó)成立41：在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬

8、釘截鐵地說(shuō)：只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)以下哪項(xiàng)如果為真則上述斷定不成立）連長(zhǎng)還在鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān) 連長(zhǎng)犧牲了但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān) 連長(zhǎng)犧牲了鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)A、只有 B、只有 C、和 D、和（ 。 對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)不同面向的教育對(duì)象不同 選學(xué)的教育內(nèi)容不同教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同用的教學(xué)方法不同A、BC、D、43：根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型可以分為（ 單項(xiàng)選擇題A、新授課和鞏固課B、理論課和實(shí)踐課C、講授課和練習(xí)課D、單一課和綜合課44：個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通這說(shuō)明其思維具有（。A、指向性 B、流暢性 C、變通性 D、獨(dú)創(chuàng)性45：根據(jù)耶克斯一多

9、德森定律，當(dāng)學(xué)生從事較容易的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)使其心緊張程度控制在（。單項(xiàng)選擇題A、較高的水平B、較低的水平CD、中等水平46：以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（ 單項(xiàng)選擇題ABCD47：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)（）判斷題對(duì)錯(cuò)48教學(xué)，該教師的教學(xué)行為（ 。單項(xiàng)選擇題A、正確，以本民族孩子為主的民族學(xué)?？梢允褂帽久褡逭Z(yǔ)言教學(xué)B、正確，只要課堂教學(xué)效果好，使用哪種語(yǔ)言都可以C、不正確，所有教師在教學(xué)中都應(yīng)該使用普通話(huà)D、不正確，違背了教師資格制度49：個(gè)體品德的核心部分是（單項(xiàng)選擇題ABCD50：以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育學(xué)和教育史的第

10、一本書(shū)是（ 單項(xiàng)選擇題ABC、凱洛夫的教育學(xué)D、斯賓塞的教育論51：西方教育史上第一本教育專(zhuān)著是( )。單項(xiàng)選擇題ABCD、論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展5被馬克思稱(chēng)“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖的（單項(xiàng)選擇題A、培根BC、洛克D、杜威53：通過(guò)對(duì)榜樣行為的觀察和模仿也可以導(dǎo)致服從行為（判斷題對(duì)錯(cuò)54：我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（ 單項(xiàng)選擇題ABCD55：普及教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定的對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度學(xué)校教育（）判斷題對(duì)錯(cuò)56：有的人判斷客觀事物時(shí)不容易受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式于（。A、沖動(dòng)型BCD、沉思型57多項(xiàng)選擇題A、說(shuō)服B、角色扮演C、榜樣學(xué)習(xí)D、獎(jiǎng)勵(lì)與

11、懲罰58：下列行為中，與其他三項(xiàng)不同的是（單項(xiàng)選擇題A、吃過(guò)葡萄覺(jué)得酸，以后再也不吃葡萄B、觀看宣傳片，學(xué)會(huì)逃生方法C、發(fā)奮學(xué)習(xí)后成績(jī)進(jìn)步，從此加倍努力D、因賴(lài)床遲到后再也不賴(lài)床59：乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（ 單項(xiàng)選擇題ABCD60：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（。多項(xiàng)選擇題A、身體狀態(tài)的劇變B、內(nèi)心世界的發(fā)展C、自我意識(shí)的覺(jué)醒D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)E、身心兩方面逐步走向成熟1解 析 2：C解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】開(kāi)元、天寶是唐朝唐玄宗的年號(hào)。開(kāi)元年“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”出自杜甫的憶昔3：答案 A解析 【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】A 項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤

12、。終身教育是人們?cè)谝簧黧w系的各個(gè)階段和各種方式，既有正規(guī)教育，又有非正規(guī)教育。4：A5：A的重要名言，對(duì)后世影響非常深遠(yuǎn)。6：解 析 7：C。8：答案 A1（直接影響）2（要因素） 3、班級(jí)的性質(zhì)（情境因素） 4、對(duì)教師的期望。 所以選 A。 （本解析由小熊提供） 9：答案 B,D解析 A 是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來(lái)的，C 是根據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，E 是根據(jù)操作對(duì)象的不同劃分的。10：答案 D11B12C13B14D變式的概念可知，運(yùn)用變式的主要目的應(yīng)該是突出概念的本質(zhì)。故選 D。15：BAB。16：答案 C17解析18解析 略。19：CC 【名師點(diǎn)睛】CC。20AA21D時(shí)間、不同地點(diǎn)

13、要扮演不同的角色。22：答案 A解析 師生在人格上是民主、平等的關(guān)系。23：答案 B,C,E解 析 2425AA。26：答案 C解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。因此，本題選C。27C 28C29：答案 C課堂氣氛最佳。30：答案 A,B,C,D,E解析 略。31：答案 D對(duì)獨(dú)立性。32：答案正確解析 略。33：答案 B,D,E 解析34B35D解析 形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。36A37B解析 王維，字摩詰，漢族，是盛唐詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400

14、余首，重要詩(shī)作有ft通。38解 析 39一致程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。40：答案 B課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。我國(guó)于186241：答案 AP，qPq，A。42：答案 DD從教育目的上看： (2)從教育對(duì)象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育(3)從教育內(nèi)容上看：應(yīng)43：答案 D解析 根據(jù)一堂課完成教學(xué)任務(wù)的多寡，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大是指在一節(jié)課內(nèi)同時(shí)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課。44：答案 C解析 思維的變通性，也稱(chēng)為靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通。45：答案 A解 析 46解析 經(jīng)典性條件反射是指通過(guò)訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無(wú)條件刺激聯(lián)A真愛(ài)好，不是經(jīng)典性條件反射。47A本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合題干，本題選 A。49：A的道德觀念、形成道德信念。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。(本解析由張恩凱提供)50：答案 C解析 1939 年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫(xiě)教育學(xué)的目標(biāo)。51：答案 A解析 西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的雄辯術(shù)原理(又稱(chēng)論演說(shuō)家的教育)，故選 A。52：答案 A解析 弗蘭西斯培根是英國(guó)哲學(xué)家、思想家、作