中班語言教案詩歌搖籃教案

1、中班語言教案詩歌搖籃教案 中班語言教案詩歌搖籃教案可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案詩歌搖籃教案中班語言搖籃詩歌欣賞活動目標1.有感情的朗誦詩歌，理解詩歌，感受詩歌的意境美。2.在理解詩歌的基礎上，初步嘗試簡單的創(chuàng)編活動。3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。活動準備：課件活動過程一、導入。冥想游戲：請幼兒閉著眼睛想想老師說到的事物。二、朗誦詩歌。1.教師跟著音樂有感情的配動作朗誦詩歌。2.幼兒看課件聽老師朗誦詩歌。3.給圖中的寶寶找搖籃。4.幼兒看課件自己朗誦詩歌。三、創(chuàng)編詩歌。1.請幼

2、兒說說身邊的什么還可以當搖籃，搖著誰?2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩歌。四、結束請幼兒到外面看看還有什么可以當搖籃，我們也把它來編成好聽的詩歌2、中班語言搖籃教案反思活動設計背景著名兒童文學家陳伯吹曾贊美搖籃是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯(lián)結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡?；顒幽繕?、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。3.引導幼兒仿編詩

3、歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5.萌發(fā)對文學作品的興趣。教學重點、難點重點：理解詩歌的內(nèi)容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編?；顒訙蕚?.畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。3.錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤?；顒舆^程一、初步感知理解作品階段1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?2.教師有感情地朗誦整首詩歌。3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的

4、動作。4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5.傾聽配樂詩朗誦搖籃，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、交流討論、表演1.集體朗誦并交流討論a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋

5、友要感謝媽媽對我們的關愛。2.表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。四、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。教學反思搖籃是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助搖籃曲作為背景

6、音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂搖籃曲，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩

7、歌的同時，通過啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過搖籃教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。3、中班語言活動搖籃教案反思活動目標：1.體驗詩歌搖籃的意境美，感受詩歌中的愛。2.學習朗誦詩歌搖籃，并進行詩歌創(chuàng)編。3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒又攸c難點

8、：活動重點：學習朗誦詩歌搖籃?；顒与y點：創(chuàng)編詩歌內(nèi)容?；顒訙蕚洌赫n件搖籃活動過程：一、欣賞詩歌搖籃1. 教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的?2. 完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。3. 分段播放，分段討論：你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如：看到了海浪、白云;想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡 著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了)二、學會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌1

9、.圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。三、創(chuàng)編詩歌1.教師可啟發(fā)幼兒：藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃? 還有什么東西可以是搖籃呢 ?，讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續(xù)感受詩歌的意境美?；顒友由欤鹤層變簽樽约簞?chuàng)編的詩歌配畫?；顒臃此迹河變涸谡麄€活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在，關鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。4、中班語言詩歌月亮

10、教案活動目標：1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。2.學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。重點難點：理解詩歌內(nèi)容，并學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛?；顒訙蕚洌?.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。活動過程：一、談話導入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。2.再次欣賞，初步了解詩歌內(nèi)容。提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?3.

11、分段理解詩歌，并出示圖片。朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導學習：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導學習：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導學習：盛)小結：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。三、學習詩歌，并有感情的朗誦。1.師幼一起學習朗誦。2.有感情地配樂朗誦詩歌。3.在老師的引導下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內(nèi)容的理解?；顒友由欤阂龑в變悍戮幵姼?。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。教后反思：在

12、這次詩歌朗誦過程中，我在練習策略上進行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習時都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習;接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進行比賽，因為進入中班幼兒好勝心更強，所以通過教師有意識地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動起來了。5、中班語言詩歌新年教案反思活動目標：1.初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。2.學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。3.初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。活動準備：1.配套磁帶。2.一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著

13、飛船的小朋友的單個形象。3.學習新詞：遨游?；顒舆^程：一、引導幼兒圍繞什么是新年展開討論。提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?二、組織幼兒欣賞詩歌。1.第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。2.第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。3.帶領幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以XX小朋友說的方式進行歸納。三、師幼共同仿編詩歌新年并朗誦。活動反思：兒歌“新年”是主題活動迎新年中的一節(jié)語言活動。其教學目標為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意

14、境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句?；顒訌娜齻€環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導入活動。二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從

15、而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結合簡單的圖片和文字，讓幼兒學習詩歌。但在孩子

16、的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進行歸類、總結;從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。6、中班語言教案：詩歌-樹葉幼兒園中班語言教案：詩歌-樹葉活動目標1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學說詩歌中小動物的話。2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力?；顒訙蕚?、反映詩歌內(nèi)容的多

17、媒體教具。2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友?；顒舆^程一、看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字?有誰知道?2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?二、感知詩歌內(nèi)容你1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢?”“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看?！狈謩e出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹

18、葉說什么悄悄話呢?”教師：小螞蟻撿起一片樹葉說小老鼠撿起一片樹葉說小刺猬撿起一片樹葉說梅花鹿撿起一片樹葉說“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?！苯處熝菔緞赢嫞變和暾蕾p詩歌一遍。5、再次感受詩歌一遍。三、理解詩歌內(nèi)容1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。四、創(chuàng)編詩歌1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說?！庇變号c旁

19、邊的同伴.輕聲討論，師巡回指導。2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看?！?、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好?”7、中班語言活動詩歌樹葉教案活動目標：1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學說詩歌中小動物的話。2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力?；顒訙蕚洌?、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。活動過程：一：看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字?有

20、誰知道?2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?二：感知詩歌內(nèi)容1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢?”“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”師點擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”師演示畫(有優(yōu)美的背景音樂)，并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說小老鼠撿起一片樹葉說小刺猬撿起一片樹葉說梅花鹿撿起一片樹葉說“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、

21、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?！睅熝菔緞赢嫞變和暾蕾p詩歌一遍。5、再次感受詩歌一遍。三：理解詩歌內(nèi)容1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。四：創(chuàng)編詩歌1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導。2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看?！?、“接下來我們要來做個游戲

22、，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好?”8、中班語言詩歌春雨教案反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干活動過程：一、直觀教具出示(春天背景圖)，引發(fā)學習興趣，導入活動提問：這是什么季節(jié)?(春天)這是什么天氣?(下雨)春天下的雨叫什么雨?(春雨：引出詩歌主題)落下春雨來發(fā)出什么聲音?(滴答)誰喜歡春雨?(種子、桃樹、麥苗、小朋友)它們遇

23、到后怎春雨么樣了?(發(fā)芽、開花、長大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們怎么樣了(導入下一環(huán)節(jié))二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應的實物邊朗誦提問：詩歌叫什么名字?(春雨)誰喜歡?春雨(種子、桃樹、麥苗、小朋友)它們對春雨說了什么?(下吧，下吧，我要)第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩歌，請幼兒記住它們對春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會感情1、邊黏貼小圖卡邊引導幼兒念出詩歌提問：滴答，滴答，下小雨啦!春雨先遇到誰(種子)?(把種子貼上去)種子說了什么?(要求幼兒用詩中句子回答)為什么要說兩聲下吧!?(因為種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩

24、聲下吧)春雨又遇到了誰(桃樹)?它又說了什么?春雨還遇到了誰(麥苗)?它說了什么?春雨最后遇到了誰(小朋友)，它對春雨說了什么?我們一起來一遍(導入下一節(jié))2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問：你們仔細聽種子說話的聲音是怎么樣的?什么地方輕，什么地方重?總結：種子說：下吧(輕)，下吧(重)，我要發(fā)芽(響)!種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請個別幼兒采用剛才的方法練習朗誦兒歌指導語：因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到發(fā)芽、 開花、 長大、 種瓜時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結尾兩句的滴答，滴答，下小雨啦!要念得輕一點我們大家一起來一遍(導入下一節(jié))四、學習有表情的朗誦詩歌，能在

25、教師的指導下區(qū)分詩歌的輕重和快慢1、練習表情師：種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春都很高興，但要要怎么表示呢?(引導幼兒用拍手、微笑等)2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽。桃樹說：下吧，下吧，我要開花。麥苗說：下吧，下吧，我要長大。小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜。滴答，滴答，下小雨啦!五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師：請第一組的小朋友當種子，第二組的小朋友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當?shù)叫∨笥褧r所有小朋友大家一起念。2、幼兒分組用動作表現(xiàn)詩歌師：當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩

26、歌。 活動延伸：在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦?；顒臃此迹罕净顒邮且詢焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠對兒歌進行合理創(chuàng)編。9、中班語言教案：詩歌家幼兒園中班語言教案：詩歌家活動目標1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2.引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語表達能力。3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園?；顒訙蕚?ppt課件：家活動過程一、觀察背景圖1.出示：課件1，引導幼兒觀察背景圖。天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景2.引導說說圖上都有些什么，讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家?二、結合背

27、景，理解詩歌1.啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，大膽的想，然后告訴大家。(1)藍藍的天空是誰的家呢?(幼兒可以相互議論、啟發(fā))(2)密密的樹林是誰的家?(3)清清的河水是誰的家?(4)紅紅的花兒是誰的家?(5)快樂的幼兒園是誰的家?2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友，現(xiàn)在，我們開看看到底是誰的家呢?(1)課件2教師：你們看藍藍的天空是誰的家?(引導幼兒完整說出：藍藍的天空是小鳥的家。)(2)課件3密密的樹林是誰的家?(密密的樹林是蘑菇的家)(3)課件4綠綠的草地是誰的家?(綠綠的草地是小兔的家)(4)課件5清清的河水是誰的家?(清清的河水是水草的家)(5)課件6紅紅的花兒是誰的家?(紅紅的花兒是蜜蜂的

28、家)(6)課件7快樂的幼兒園是誰的家?小朋友一起說：快樂的幼兒園是小朋友的家。三、感受詩歌中優(yōu)美的語句1.課件8教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。2.課件2-7教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩注意感情和語氣。四、引導幼兒仿編詩歌1.藍藍的天空除了是白云的家，還可.以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)2.藍藍的天空是( )的家。(太陽、飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機)密密的樹林是狐貍( ) 的家。(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥)3.教師對幼兒的想象要給予充分肯定?；顒友由熳層變寒嫵鱿胂笾械募?。1

29、0、中班語言活動詩歌月亮教案反思活動設計：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮。月亮這首詩不僅蘊含了一定的科學知識，而且飽含了豐富的情感，運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結構重復，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學習。活動目標：1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。2.

30、學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句?；顒訙蕚洌航虒W掛圖，配音磁帶，錄音機活動過程：一、創(chuàng)設情境，導入活動談話導入師：你們看到過月亮嗎?幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的?幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞二、初步感受詩歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?幼兒可以泛泛地說2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?(

31、1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。2、組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好?幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。理解詞：掛師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，老師示范用“掛”說一句話

32、：墻上掛著一個包。請幼兒也用“掛”說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。師：為什么青蛙說：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)

33、，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個詞：“盛”來說?幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說幼兒：好像盆里放了一個月亮。師：寶寶為什么說“月亮和我好”?幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡

34、那句詩，請幼兒讀出來。4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來?；顒臃此迹簭恼麄€活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下

35、，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。在教學過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。詩歌月亮每一棵樹梢，掛

36、一個月亮，小鳥說，月亮和我好。每一灣池塘，漂一個月亮，青蛙說：月亮和我好。每一個臉盆，盛一個月亮，寶寶說：月亮河我好11、中班語言詩歌家教案反思活動目標：1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片?；顒舆^程：一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、

37、河水、花兒、幼兒園)2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。(如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)二：初步引出詩歌：1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家?那么，它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。2、給貼絨動物找家(1)師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。(2)給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。三、完整傾聽、朗誦詩歌1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的家連起

38、來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽?！?、教師朗誦。3、教師與幼兒一起朗誦。4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字?5、再次朗誦一遍。四、結合詩歌原有模式進行仿編。1、師：“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應的貼到家里。2、幼兒有感情地朗誦編的新詩?；顒臃此迹航虒W目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。家這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上

39、口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。12、中班語言詩歌秋天的色彩教案反思詩歌：秋天的色彩菊花說：秋天是黃色的。 楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。 大地說：秋天是彩色的。活動目標：1.理解詩歌秋天的色彩，了解秋天花草樹木的顏色。2.認識常綠樹。3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌赫n件秋天的色彩?；顒舆^程：一、 欣賞視頻秋天的花草樹木1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒欣賞。2.請幼兒說說看到了什么花草樹木?猜猜這是哪個季節(jié)?為什么?3.請

40、幼兒說說秋天還有哪些花草樹木?它們都是什么顏色的?二、 欣賞、創(chuàng)編詩歌秋天的色彩1，教師播放課件【詩歌欣賞】，請幼兒欣賞詩歌秋天的色彩。2，請幼兒說說菊花、楓葉、松樹、大地都說秋天是什么顏色的?為什么?3，請幼兒再欣賞一遍詩歌秋天的色彩。三、 請幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。(教師可以示范：如桂花說：秋天是金色的。)四、請幼兒自由表達：你覺得秋天是什么顏色的?為什么?延伸活動:延伸第二節(jié)活動：幼兒自由繪畫秋天的顏色?；顒咏ㄗh：本活動通過討論法，了解了秋天的色彩是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說：秋天是金色的;蘋果說：秋天是紅色的;香蕉說：秋天是黃色的;桔子說：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，積極動腦筋。教學反思：

41、幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。13、中班語言活動出海（詩歌）教案反思活動目標：1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌号錁吩姼璩龊?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙?；顒舆^程：一、感受詩歌的意境1、出示圖片(大海背景圖)(1)師：看看，這是什么地方?(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

42、(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、欣賞詩歌出海二、理解學習詩歌1、提問：(1)我出海時，看到了什么?(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?2、再次欣賞，跟念詩歌。師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起出海三、學習仿編詩歌1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩歌。師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!四、一邊折船，一邊欣賞詩歌1、師：(出示船)你們看，這是

43、什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)師：比比誰折的船漂亮?五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)活動反思：從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活

44、動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。14、中班語言活動詩歌家教案反思活動目標1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚?、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。2、兒歌家大范例。3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。4、音樂我愛我的家?；顒舆^程一、出示PPT、進入主題1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼

45、兒園)。2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。二、了解詩歌內(nèi)容，學習詩歌1、出示詩歌，一起學念詩歌。今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫家。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家?？鞓返挠變簣@是小朋友的家。2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。3、游戲找家請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。三、改編兒歌1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進

46、行改編詩歌。2、根據(jù)幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、教師小結：小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。2、聽音樂我愛我的家結束本課?；顒臃此技疫@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓寶寶理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達能力