小班教案朋友加油站反思

1、小班教案朋友加油站反思 小班教案朋友加油站反思可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案朋友加油站反思活動目標：1、知道朋友間吵架不開心是常有的，應互相寬容、諒解。2、感受為友誼“加油”的氛圍，理解原諒別人的重要性。3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌汗适?、布置玩具小兔、老虎活動過程：一、出示直觀教具，激發(fā)幼兒的活動興趣：1、小朋友看，今天誰來我們小四班?(小兔子)。你們喜歡它嗎?為什么呢?引導幼兒說說小兔的特征：長耳朵等。師：可是今天小兔不高興，因為它生氣了。2、小朋友你們會生氣嗎?你為什

2、么生氣呢?(引導幼兒說說。)師：今天，這只長耳朵兔也生氣了，小朋友想聽聽長耳朵兔為什么生氣嗎?二、生氣的長耳朵兔。師：長耳朵兔和小老虎是好朋友，小老虎和它開了個玩笑，長耳朵兔就生氣了。師：我們一起來聽聽關于長耳朵兔生氣的故事，故事的名字叫不肯原諒的長耳兔。1、幼兒傾聽故事的第一、二段。老師提問：小老虎開了什么玩笑?(把長耳朵兔的時鐘撥慢了)長耳朵兔為什么會生氣?(因為它和小熊約好了時間，可是小熊遲到了)。2、你的朋友和你開玩笑嗎?你生氣了嗎?(讓幼兒來講一講)。3、看看長耳朵兔生氣的樣子。師：你們想知道長耳朵兔生氣的樣子嗎?我們接著聽聽后面的故事。傾聽故事第四、五段。老師提問：長耳朵還會生氣嗎

3、?它生氣的樣子是怎樣的?你從故事的哪些地方聽出來的?(小老虎給長耳朵送來它最愛吃的胡蘿卜蛋糕，長耳朵說：不要不要，我才不吃;小老虎看見長耳朵兔在掛窗簾，過來幫忙，長耳朵氣呼呼地說：不用不用，我自己能行。4、你和你的朋友生氣的時候是怎么樣的?你會怎樣做呢?三、長耳朵兔氣消了。1、師：你們說長耳朵兔它會一直生氣嗎?(不會)。后來長耳朵兔發(fā)生了什么事情?我們繼續(xù)來聽聽下面的故事。師：長耳朵兔后來有沒有原諒小老虎呢?2、你和你的好朋友吵架后，你會原諒他了嗎?四、為朋友加油。1、結合小朋友之間發(fā)生的糾紛來引導幼兒互相諒解，說些請人原諒的話。如：對不起，沒關系、不要緊。2、游戲：找朋友跳個舞或好朋友手拉手

4、。3、幼兒邊唱歌邊找朋友一起跳舞、游戲。結束活動!活動反思：在這節(jié)小班的語言課中以小老鼠與長耳朵兔開玩笑來引題，讓小朋友結合自己生活中的實際情況老說說好朋友跟你開玩笑你會怎么辦?有的小朋友說自己會生氣，有的小朋友說自己不會生氣。當聽了整個故事以后，我再引導他們，如果好朋友惹你生氣了，他跟你道歉，你會原諒他嗎?大部分小朋友都說自己會原諒他。我也通過一些平時有發(fā)生矛盾的事情，讓兩個小朋友能說出自己不對的地方，并向?qū)Ψ秸f對不起。通過這個例子告訴小朋友生活中發(fā)生不愉快的事情是常常有的，要善于原諒他人。在上了這節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)平時小朋友過來告狀的事情變少了，聽到XX打我的話也少了。2、小班主題小狗乖乖小

5、班教案反思設計意圖：以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段?；顒幽康模?.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。2.體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學唱歌曲。5.愿意參加對唱

6、活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。活動準備：1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。3.復習歌曲與律動：(1)歌曲不再麻煩媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學習歌曲小狗乖乖(1)幼兒復習兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調(diào)。(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒

7、根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結束活動。教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。3、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講

8、述的側重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結合生活經(jīng)驗進行講述。活動目標：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒?/p>

9、準備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都

10、在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有

11、泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：

12、現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結合生活經(jīng)驗進行講述師：

13、小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。4、小班音樂加油干教案反思活動目標1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。2、引導幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并嘗試用聲音和動作表現(xiàn)樂曲熱情有力的情感。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體

14、音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚?、幼兒參觀過舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。2、鋼琴一架活動過程一、開始部分1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲小鳥醒來了、唱支節(jié)日歌、音階歌、小雞小雞在哪里、大雨和小雨、買菜。2、律動練習：高人走，矮人走、踏點步、鞋匠舞、摘果子袋鼠。二、基本部分談話形式引出活動激發(fā)幼兒學習興趣1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過了，聽過了紅軍的故事。2、那時候紅軍經(jīng)常幫老百姓做事，你們聽過紅軍為老百姓都做過什么事嗎?3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽聽紅軍干活的歌

15、嗎?欣賞歌曲1、教師示范演唱歌曲，提問：你聽到了什么?(引導幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽到的內(nèi)容。)2、這首歌曲的名字就叫加油干你們再聽聽這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。3、再次示范演唱歌曲。提問：歌曲的名字叫什么呀?(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫加油干)。提問：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是原來這首歌說的是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。學唱歌曲1、我們一起來一邊拍打節(jié)奏，一邊說說歌詞。2、引導幼兒討論：歌曲的哪個部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?(又拍手又跺腳)3、我們一起跟著音樂說說歌詞吧。4、完整教唱歌曲。5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。三、結束部分1、請幼

16、兒表演扮家家2、小結活動情況下課!活動反思本次音樂活動加油干的目的是讓幼兒學習用拍手、跺腳和喊勞動號子來表現(xiàn)加油干的場面。節(jié)奏樂加油干是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。整個活動，我以幼兒的需要為體導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民-主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。5、小班健康活動加油小烏龜教案反思設計意圖：指南領域目標1教育建議第二條指出：發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性和靈活性。鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、排球等活動。

17、小班(3-4歲)的幼兒處于身體迅速發(fā)展的時期，動作發(fā)展又是其重要標志。由于動作發(fā)展的需要，所以小班孩子特別好動。而幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會根據(jù)自己已有的經(jīng)驗情不自禁的模仿起小動物來。根據(jù)幼兒的興趣特點我設計了本次小班健康活動加油小烏龜，讓幼兒能在模仿動物中獲得身體協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒幽繕耍?、學習手膝著地向前爬的動作。2、能按照游戲路線堅持爬到終點。3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。4、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性?；顒又攸c：手膝能協(xié)調(diào)一致向前爬活動難點：能按照游戲路線堅持爬到終點?；顒訙蕚洌盒觚敗⒌靥?、書包、山洞、音樂、音

18、箱活動過程：一、音樂入場。二、熱身運動三、出示烏龜模仿烏龜爬行。四、示范、講解爬行的動作要領。五、游戲六、放松運動。教學反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。6、小班社會活動教案：好朋友教案(附教學反思)活動目標：1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌貉浪ⅰ⒀辣?/p>

19、、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物活動過程：1、兒歌欣賞好朋友提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?學念兒歌好朋友兩遍2、找朋友師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)提問：為什么他們是好朋友?師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。交流匹配情況，并說出理由。3、為“杯子”找朋友出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。師：杯子的朋友是誰呢?為什么?教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。

20、4、為自己找朋友師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?(幼兒自己在班里找朋友，并說出理由)延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友?；顒臃此迹夯顒右婚_始，我讓幼兒感受好朋友這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯(lián)的物

21、品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。7、小班數(shù)學活動教案：看朋友教案(附教學反思)設計意圖：小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數(shù)的實際意義必須與實際事物相聯(lián)系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區(qū)中為客人做飯、請客人喝茶看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數(shù)字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數(shù)的想法。于是我設計了小班數(shù)學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做

22、客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數(shù)學，體驗數(shù)學的魅力。活動目標：1. 體驗去朋友家里做客的快樂。2. 初步理解數(shù)字1、2的實際意義。3. 能大膽地參與數(shù)數(shù)活動。4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?.活動場景布置：數(shù)字寶寶的家。2.畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。3.音樂找朋友;課件找朋友?；顒舆^程：1. 帶禮物去看朋友。開上小汽車，一起去看朋友。播放找朋友音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。向數(shù)字寶寶問好。播放多媒體課件：提問：紅房子是誰的家?(1的家)綠房子是誰的家

23、?(2的家)讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!2. 參觀數(shù)字寶寶的家?？匆豢矗簲?shù)字寶寶的家里有什么?點數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。幫幫忙：讓這些物品回到相應的數(shù)字寶寶的家。(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個一組、2個一組的)：有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧!(2)提問：誰應該回到“1”的家?我們來數(shù)一數(shù)，是不是1個?誰應該回到“2”的家?我們來數(shù)一數(shù)，是不是2個?(3)教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應的“房子”里。找找看：有沒有誰走錯了家。驗證剛才的操作結果：教

24、師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進了“1”的家?3. 給數(shù)字寶寶送禮物。應該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會開心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應的禮物)請幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。4. 聽音游戲。聽到幾下拍手的聲音，就請數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個快樂的圓圈舞。5. 回贈禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。6. 和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家?；顒臃此迹簩π“嘤變簛碚f，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常?？匆?，有的小朋友拿著一個蘋果

25、說：“我有兩個水果”，也常常看到孩子一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數(shù)的卻不是對應的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復練習中建構經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒對數(shù)學活動的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實際意義。8、小班數(shù)學活動教案：找朋友教案(附教學反思)設計意圖：在找朋友的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據(jù)魚身上的條紋，找到相應“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜

26、歡的操作，因此這一教學活動，不僅可以讓孩子們在數(shù)學活動中認知學習，且能在操作中體驗找朋友的樂趣?；顒幽繕耍?、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述。2、學習獨立粘貼的習慣，體驗操作的快樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒又攸c難點：活動重點：能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述活動難點：學習獨立觀察、粘貼的習慣，體驗操作的快樂活動過程：一、出示兩條魚，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處二、找好朋友再出示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找朋友三、出示三條魚，幼兒表達觀察到的不同處四、出示貼紙，教師示范五、幼兒操作活動反思：第一次在小班嘗試數(shù)

27、學活動的教學，在還并不太熟知每個幼兒能力的情況下，本次活動不僅是努力嘗試達到目標，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學能力的差異，為今后數(shù)學的集體教學創(chuàng)設更適宜的環(huán)節(jié)。(1)觀察教學的層次性不夠明顯從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色的魚的辨認，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學的難點在引導幼兒觀察比較時，我的方法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進性，應先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作;再著重強調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結合著比較，在幼兒的示范中及時發(fā)現(xiàn)不足并糾正(2)忽略了大膽表述的重要作用讓幼兒除了觀察以外，表達也是非常重要的，同時

28、也是與同伴共同學習的一個過程，但在教學中我忽略了這一點，讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人，也可以是集體的形式，個人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個別問題，從而當場糾正，集體的回答可以調(diào)動大家的積極性，關注全面，促使幼兒集中注意力。(3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚的身體對不準，容易貼到外面去;個別兩個幼兒方向感不強，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況，當然對于這點我也意識到應該給幼兒人手一個操作盒，在操作盒內(nèi)進行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補充，給幼兒

29、一個完整地操作條件。9、小班社會活動教案：找朋友教案(附教學反思)活動設計背景做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰?”所以我就聯(lián)想到了這首找朋友的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學習能兒歌感知兩個事物之間存在關系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：我們是一對好朋友。小鳥說：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”這是一個轉(zhuǎn)折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛和保護大自然的情懷?；顒幽繕?、認知目標：

30、使幼兒了解大自然，進而熱愛大自然，愛護鳥類。2、情意目標：幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。3、技能目標：引導幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴展性思維的能力。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學重點、難點教學重點：了解大自然和我們生活是息息相關的。教學難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力。活動準備1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。2.同操作材料相同的圖片5組活動過程一.開始部分教師將相應的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問

31、題的方式來引發(fā)活動，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴展孩子的想象力和創(chuàng)造力。二.基本部分教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對 水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！?幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！蹦悄銈冏屑毧匆豢?，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?幼兒1：圍巾和手套是朋友。幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！苯處熞龑в變哼M行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。

32、”牙刷說：“對?！庇變?：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對?！痹谖覀兩钪械闹車心敲炊嗪门笥?，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” )幼兒2：小鳥的朋友是天空。幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！比?結束部分把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，

33、考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領小朋友走進大自然，親近大自然，教育孩子要*鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。活動反思教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關心的問題，環(huán)境保護為切入點，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大

34、家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒形成主動學習，主動思考的習慣。10、小班語言活動教案：好朋友教案(附教學反思)設計意圖：如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與

35、需求，我就預設了好朋友這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的找朋友及我們都是好朋友兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂找朋友旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。活動目標：1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、已學過游戲我們都是好朋友2、歌曲找朋友3、已與同伴一起做過游戲?；顒舆^程：1、歌

36、曲找朋友師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。(放兩遍音樂。)2、游戲我們都是好朋友(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。(2) 讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?(1) 幼兒交流自己的好朋友。說出來之后，和好朋友

37、抱抱、親親。(2) 教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。(3) 數(shù)朋友。師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。4、游戲：找朋友師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。延伸活動：我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友?；顒臃此迹罕敬嘶顒訕嬎记擅睿瑢⒖菰锏纳鐣曰顒尤谌氲胶⒆酉矚g的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交

38、往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學效果。11、小班主題活動教案：好朋友教案(附教學反思)活動目標：1、喜歡朗誦兒歌。2、樂意和小朋友一起玩游戲。3、體會集體合作游戲的快樂。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。活動準備：手偶。活動過程：1、教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥

39、搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。2、教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。3、學習兒歌。(1)教師朗誦兒歌2遍。(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。(3)邊做動作邊朗誦兒歌。4、游戲：你是我的好朋友。幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。5、小結?；顒臃此迹耗闶俏业暮门笥咽侵黝}活動我上幼兒園中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個

40、活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。12、小班音樂活動教案：找朋友教案(附教學反思)活動目標：1.幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據(jù)歌詞做相應動作。2.啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動作。3.鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌轰撉?、組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。活動過程：1.教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學會唱歌.2.啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作.3.學習邀請舞找朋友(1)兩位教師扮

41、演同桌幼兒，其中一名當邀請者另一名被邀請者.強調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好.(2)請幼兒與教師共同表演.(3)組織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節(jié)結束時，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結束時，找到朋友.(4)聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動作.提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作.(5)集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動作.(6)在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞.活動延伸：鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩.課后反思：本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握

42、手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。13、小班語言活動教案：找朋友教案(附教學反思)設計背景最近，我們正

43、在開展“學本領”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編?；顒幽繕?、會念唱兒歌。2、在學念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點難點教學重點：在游戲情境中學念兒歌。教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌?；顒訙蕚湔n件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾?；顒舆^

44、程一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)3、小鴨

45、是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶

46、們想不想找好朋友啊?三、游戲：找朋友1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我愛你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。教學反思在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。由于是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言

47、才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。14、小班健康活動教案：找朋友教案(附教學反思)活動目標：1、鍛煉小朋友一對一整齊走的能力。2、鍛煉小朋友的反應能力。3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康?；顒訙蕚洌阂皇變焊杌顒舆^程：1、現(xiàn)在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。2、小朋友下樓后，讓他們內(nèi)外站成兩個圓圈，其中外圓要比內(nèi)圓多一個。游戲開始，小朋友按照圓形軌道向相反方向走(外圈逆時針走，內(nèi)圈順時針走)，邊走邊念兒歌。念完最后一個字時，內(nèi)外兩圈的

48、小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續(xù)念兒歌轉(zhuǎn)圈?；顒犹崾荆喝绻藛T相等的時候，可以先對好朋友，在走時念完兒歌時比比誰先找到原來的朋友?；顒臃此迹河螒蜻^程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈，現(xiàn)場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌?；顒臃治觯号R時教的兒歌小朋友一時間很難快速掌握。反思調(diào)整：1、提早教會小朋友們兒歌2、講解游戲規(guī)則時應該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。3、現(xiàn)場出現(xiàn)混亂時要及時的控制。15、小班游戲活動教案：找朋友教案(附教學反思)活動目標：1、愿意與同伴交往,認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。2、學習短句：找朋

49、友的兒歌。3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、 動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前，2、 教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。活動過程：引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會怎么和他交朋友啊!音樂游戲找朋友，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧!音樂：找朋友全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的

50、動作。附兒歌：找呀找找朋友找到一個好朋友，敬個禮呀!握握手，我們都是好朋友?；顒臃此颊遗笥堰@個游戲?qū)τ變簛碚f，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。16、小班語言活動教案：動物好朋友教案(附教學反思)活動目標：1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌汗适聢D片、動物頭飾?；顒舆^程：開始部分：一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。師：哇，這里

51、有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)基本部分：二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句。1.出示第一幅圖卡(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后，教師再概括并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，

52、并學說“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。三.以接龍游戲的形式，引導幼兒學習兒歌。1.師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)2、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!3.引導幼兒一起學念兒歌，并一起用動作表演4.接龍游戲。師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。師：小山羊，去種樹幼：路上碰到小白兔。5.你們來做小動物，我來說碰到了誰。幼：小山羊，去種樹師：路上碰到小白兔。6、分發(fā)頭飾，師幼一起進行情景表演7、教師小結活動反思：語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，

53、不插嘴，學說簡單而完整的合成句。為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的

54、個性，放飛孩子的思維。17、小班科學活動教案：磁鐵找朋友教案(附教學反思)活動目標1、引導幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱?；顒又攸c：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。活動準備回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。人手一塊磁鐵。活動過程一、導入活動：今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)哦!原來它的名字叫磁鐵。介