中班數(shù)學(xué)教案4種以內(nèi)顏色按規(guī)律排序反思

1、 中班數(shù)學(xué)教案4種以內(nèi)顏色按規(guī)律排序反思 1、中班數(shù)學(xué)礁4種以內(nèi)顏色按規(guī)律排序思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。 2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)覺問題、解決問題及發(fā)散性思維力量。 3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 活動(dòng)預(yù)備： 1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊 2、紅、黃、藍(lán)、綠的卡紙各兩張 3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆 活動(dòng)過程： (一)、入場(chǎng)嬉戲： 老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”(進(jìn)場(chǎng)入座) (二)、闖關(guān)嬉戲(請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó))： 1、兩名老師

2、拉著一塊布，由“魔術(shù)師”玩顏色寶寶排隊(duì)嬉戲，“紅-黃-藍(lán)-綠、紅-黃-藍(lán)-綠”八張卡紙依次消失 2、幼兒觀看，找出卡紙顏色消失的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。 3、嬉戲開頭：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色)，根據(jù)卡紙顏色消失的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。 先請(qǐng)第1組排隊(duì)，其次組觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，然后再交換。 老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。 4、競(jìng)賽： 分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。礁來自：屈;老師教;案網(wǎng).要求幼兒之間商議后打算顏色的排列方法，哪組的方法多(老師在數(shù)學(xué)板上記錄)，哪組先闖入第三關(guān)(要求用4種顏色變，但不能與闖其次

3、關(guān)時(shí)的方法相同)，順當(dāng)闖過第三關(guān)。 5、查找寶貝坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置(魔術(shù)房間)： 每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒(盒內(nèi)有很多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”)，每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上依據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時(shí)間內(nèi)誰的方法多，誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶貝。 活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。 活動(dòng)思： 通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較力量的進(jìn)展。本次活動(dòng)以嬉戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀看、比較，使其體驗(yàn)更深化、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。 2、中班數(shù)學(xué)礁按規(guī)律排序 活動(dòng)目標(biāo) 1、感

4、受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。 2、通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。 3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾 活動(dòng)難點(diǎn)：在操作中通過溝通、探究嘗試多種方法交替重復(fù)地排序 教學(xué)資源教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子卡片、規(guī)律板： 學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、卡片人手一份 活動(dòng)過程： 一、開頭部分：小伴侶們，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，?請(qǐng)我們小伴侶去魔法森林里做客。你們想去嗎? 進(jìn)入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果 二、基本部分： 1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有留意觀看

5、魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)? 小伴侶，我們到了?你發(fā)覺了什么隱秘嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(老師小結(jié)：根據(jù)一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序) 2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律： 紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán) 3、老師小結(jié)： 原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更漂亮了! 4、魔法森林里的全部的東西必需按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以許多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們情愿忙嗎? 裝飾的時(shí)候必需要有規(guī)律的來裝飾。你們會(huì)嗎?(激發(fā)幼兒愛好) 5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾

6、) 6、幼兒以組為單位，開頭自由裝飾。 *裝飾盤子 *裝飾相框 *裝飾衣服 7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說一說自己是根據(jù)那種規(guī)律裝飾的? 8、老師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真美麗。 9、出示一件沒有裝飾完的衣服，根據(jù)1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺裝飾規(guī)律。 還有最終一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能忙呀。 我們的小伴侶真聰慧，原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真好玩啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。 三、結(jié)束部分 在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增加了許多的美，出示：ppt。 今日回家也找一找，你還發(fā)覺什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多

7、。 今日我們助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小伴侶都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?3、中班數(shù)學(xué)礁有規(guī)律排序 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：有規(guī)律排序，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過自主探究操作及觀看活動(dòng),發(fā)覺兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。 2、了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系。 活動(dòng)預(yù)備： 師：課件 幼： 1、手環(huán)材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片 2、四組材料：第一組(吸管、金絲帶)，其次組(花圾、花)，第三組(腰帶、印章、印泥)，第四組(領(lǐng)帶、蠟筆) 活動(dòng)過程： 一、第一次操作探究，鼓舞幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)覺ABAB規(guī)律。 (操作課件)今日，三只小動(dòng)物要去

8、參與森林舞會(huì)，你們看，是誰呀?它們想邀請(qǐng)你們一起去參與，家情愿嗎?參與舞會(huì)的人必需得帶一只美麗的手環(huán)，所以老師為你們預(yù)備了長(zhǎng)條紙和彩色的小圓片，請(qǐng)你自己動(dòng)手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最美麗!去試試吧!(幼兒操作，老師鼓舞幼兒自由排序，發(fā)覺有規(guī)律排序的幼兒) 做好的小伴侶帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。 誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的?(2-3名，請(qǐng)1名有規(guī)律排序的幼兒：小伴侶是一個(gè)紅一個(gè)綠、一個(gè)紅一個(gè)綠有規(guī)律的排列的，這樣做出來的手環(huán)特殊美麗!) 二、演示課件，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺不同的排序規(guī)律AABB，AAB，ABB。 這三只小動(dòng)物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來觀賞一下吧! 1、(消

9、失第一個(gè)手環(huán)圖案，發(fā)覺兩兩間隔排序的規(guī)律) 這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么?(玫瑰花和向日葵)這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢?(兩朵向日葵兩朵玫瑰花) 原來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規(guī)律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手) 2、(同時(shí)消失另兩只手環(huán)圖案，發(fā)覺一隔二排序和二隔一排序的規(guī)律) 那小兔和小狗的手環(huán)會(huì)怎樣排列呢?我們一起來看看!先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀?(兩個(gè)星星一個(gè)小星星)哦!小兔的手環(huán)是根據(jù)兩個(gè)星星一個(gè)小星星、兩個(gè)星星一個(gè)小星星的規(guī)律排列的。 那小狗的手環(huán)呢?上面有什么?(太陽和月亮)，太陽和月亮是怎樣排列的呢

10、?(一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮)原來，小狗的手環(huán)是根據(jù)一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮、一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮的規(guī)律排列的。 3、小結(jié)：小動(dòng)物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢!(消失記錄卡)像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個(gè)隔著兩個(gè)的排列就是一種有規(guī)律的排序方法;而像其次排兩個(gè)星星一個(gè)小星星、兩個(gè)星星一個(gè)小星星兩個(gè)隔著一個(gè)和下面的一個(gè)太陽兩個(gè)月亮、一個(gè)太陽兩個(gè)月亮一個(gè)隔著兩個(gè)的排列都是有規(guī)律的排序方法。 二、其次次操作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序，鼓舞幼兒創(chuàng)新規(guī)律。 1、小動(dòng)物說，參與舞會(huì)前肯定得裝扮得漂美麗亮的，他們?yōu)榧颐總€(gè)人都預(yù)備了一樣裝飾品，看，有美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，

11、要請(qǐng)你用桌子上的材料排列出有規(guī)律的花紋，家情愿嗎? 2、在做裝飾品的時(shí)候肯定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢?可以和旁邊的小伴侶商議商議，然后再去排列，好嗎?(幼兒操作、老師指導(dǎo)糾錯(cuò)) 3、先做好的小伴侶可以把你的裝飾品給后面的客人老師觀賞一下，說說你是怎樣排列的。(鼓舞幼兒將自己的作品介紹給客人老師。) 4、誰來給家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的?(個(gè)別幼兒溝通，鼓舞新的排序方法) 5、小伴侶真聰慧，做的裝飾品上的花紋排列得又美麗又有規(guī)律，真棒!我們戴上去參與舞會(huì)吧!(助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈) 三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。

12、 1、今日我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢?(幼兒自由講講) 2、許老師也帶來了一些圖片，請(qǐng)你認(rèn)真看看有什么?一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的?(操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉(zhuǎn)燈。依據(jù)狀況可看兩次) 小結(jié)：呀!生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更漂亮了! 四、延長(zhǎng)活動(dòng)： (消失遞增排序和遞減排序的圖形)你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的?(個(gè)別說說)這樣的排列有沒有規(guī)律呢?有的小伴侶說是有規(guī)律的，有的小伴侶說沒有規(guī)律，沒關(guān)系，我們可以去問問你們的老

13、師或者爸爸、媽媽好嗎?好，我們回去一起討論討論吧! 4、中班數(shù)學(xué)礁坐汽車（5以內(nèi)的數(shù)排序） 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：坐汽車(5以內(nèi)的數(shù)排序)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。 2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。 3、啟發(fā)幼兒能用語言敘述操作過程。 活動(dòng)預(yù)備：小動(dòng)物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。 活動(dòng)過程： 一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。 1、出示“汽車圖片”。 師：今日的天氣真好呀!森林里的小動(dòng)物們乘著汽車去秋游了。 2、依次助小動(dòng)物找座位。 師：看，誰來了?(小馬)“小馬小馬，請(qǐng)你坐

14、在第一”，小馬夸趙老師有禮貌，我請(qǐng)小立刻車的時(shí)候，我還有禮貌的說了一句話，“小馬小馬，請(qǐng)你坐在第一”，小伴侶能不能有禮貌的把這句話說一遍?(幼兒說)，小馬聽了好興奮啊!它說小伴侶真有禮貌。 (通過依次出示小動(dòng)物的圖片，一方面可以引起幼兒的愛好，另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說一句有禮貌的話。在出示其次個(gè)動(dòng)物時(shí)，我用了動(dòng)作來表示該動(dòng)物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的好玩一點(diǎn)。) (看法：應(yīng)當(dāng)給動(dòng)物預(yù)備車票，這樣就可以依據(jù)它們的車票來給它們支配位置，而且整個(gè)活動(dòng)也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。) 3、分別提問“XX小動(dòng)物坐在第幾個(gè)座位?或第幾個(gè)座位坐的是誰?” 二、幼兒操

15、作。 1、老師提要求。 A、幼兒依據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字給小動(dòng)物支配位子。 B、給小動(dòng)物支配位子的時(shí)候要有禮貌的說一句話“XXXX，請(qǐng)你坐在第幾”。 (幼兒操作時(shí)雖然事先提了要求，但是操作時(shí)幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時(shí)，老師還應(yīng)示范，這樣幼兒就跟簡(jiǎn)單理解。) (看法：幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作規(guī)范，如小動(dòng)物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應(yīng)在數(shù)字后加個(gè)“座”。) 2、老師巡回指導(dǎo)，幼兒操作。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動(dòng)物請(qǐng)上車的，并使用序數(shù)詞表示小動(dòng)物的排列次序。 四、嬉戲“開火車“。 1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節(jié)車廂里。 2、開著火車離開活動(dòng)

16、室，結(jié)束活動(dòng)。 (嬉戲“開火車”設(shè)計(jì)很好，老師在示范的時(shí)候也很清晰。) 評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)，幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，老師仿照動(dòng)物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的不那么無趣，枯燥，這樣會(huì)使該活動(dòng)有較好的學(xué)習(xí)效果。 該活動(dòng)可以以“車票”貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，以車票作為載體，新授時(shí)可以通過給小動(dòng)物發(fā)車票，然后依據(jù)它們的車票來給小動(dòng)物支配位子，這樣就更簡(jiǎn)單讓幼兒理解;在幼兒操作的時(shí)候，也可以給小動(dòng)物預(yù)備車票，這樣就和剛才的新授活動(dòng)對(duì)應(yīng)了;而且還和最終的嬉戲活動(dòng)緊緊的相結(jié)合了。 設(shè)計(jì)意圖： 在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或嬉戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)覺小伴侶對(duì)序數(shù)的概

17、念比較模糊，往往不能清晰地知道自己所處的位置。依據(jù)這個(gè)發(fā)覺，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地把握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。 5、中班數(shù)學(xué)礁按外形排序 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛好。 2、培育幼兒初步的觀看與比較力量，提高幼兒的推斷推理力量，進(jìn)展幼兒的逆向思維。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的外形有規(guī)律地排列。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、老師及幼兒操作材料 活動(dòng)過程： 1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。 指導(dǎo)語：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來的禮物我們一起

18、來看看吧。 2、看圖，引導(dǎo)幼兒探究外形排序的規(guī)律。 指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)覺了什么?它們是怎么排隊(duì)的? (三角形、圓形等) 3、玩“我說你做”的嬉戲，啟發(fā)幼兒自己操作。 指導(dǎo)語：剛才的問題，小伴侶都答對(duì)，我們?cè)俳又骀覒虬?請(qǐng)你們依據(jù)我給的圖形排隊(duì)，并說說你是怎樣排的? 4、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。 指導(dǎo)語：今日你們通過嬉戲，學(xué)會(huì)了按物體的外形有規(guī)律地給圖形伴侶排對(duì)，我們今日又學(xué)會(huì)了一種本事，我們要感謝圖形伴侶們，跟圖形伴侶再見! 活動(dòng)結(jié)束 6、中班礁按規(guī)律排序 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。 2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步

19、提高孩子發(fā)覺問題、解決問題及發(fā)散性思維力量。 3、在嬉戲活動(dòng)中，培育孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。 活動(dòng)預(yù)備： 1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊 2、紅、黃、藍(lán)、綠的卡紙各兩張 3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆 活動(dòng)過程： (一)、入場(chǎng)嬉戲： 老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”(進(jìn)場(chǎng)入座) (二)、闖關(guān)嬉戲(請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó))： 1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術(shù)師”玩顏色寶寶排隊(duì)嬉戲，“紅-黃-藍(lán)-綠、紅-黃-藍(lán)-綠”八張卡紙依次消失 2、幼兒觀看，找出卡紙顏色消失的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。 3、嬉戲開頭：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊

20、顏色牌(或頭上帽子的顏色)，根據(jù)卡紙顏色消失的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。 先請(qǐng)第1組排隊(duì)，其次組觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，然后再交換。 老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。 3、競(jìng)賽： 分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商議后打算顏色的排列方法，哪組的方法多(老師在數(shù)學(xué)板上記錄)，哪組先闖入第三關(guān)(要求用4種顏色變，但不能與闖其次關(guān)時(shí)的方法相同)，順當(dāng)闖過第三關(guān)。 4、查找寶貝坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置(魔術(shù)房間)： 每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒(盒內(nèi)有很多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”)，每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上依據(jù)作業(yè)單的提示

21、，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時(shí)間內(nèi)誰的方法多，誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶貝。 活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。 7、中班數(shù)學(xué)礁按物體小排序 一、教學(xué)名稱;按物體小排序的教學(xué) 二、教學(xué)要求： 1、教幼兒能夠?qū)π^(qū)分較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到或從到小的挨次進(jìn)行排序。 2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。 三、教學(xué)預(yù)備 1、實(shí)物套娃1套 2、小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。 四、教學(xué)過程 (一)觀看 老師出示教具，引導(dǎo)幼兒樂觀性，并發(fā)給每個(gè)幼兒小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。 (二)引導(dǎo)幼兒按小進(jìn)行排序。 1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。 2、依次

22、按從小到的挨次進(jìn)行排序。 3、老師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒賜予啟發(fā)和助。 4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。 (三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè) (四)拼擺嬉戲。 1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形 2、老師巡察，對(duì)拼的好的幼兒賜予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。 (五)小結(jié)。 8、中班數(shù)學(xué)礁按物體的特征排序 幼兒園中班數(shù)學(xué)礁 設(shè)計(jì)意圖：排序是將兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列，幼兒可依據(jù)小、外形、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體，探究和發(fā)覺各種不同規(guī)律的排序方法。中班的孩子在操作擺布物品時(shí)，已漸漸熟悉了事物的一些屬性，如：小、長(zhǎng)短、顏色

23、、外形等，能發(fā)覺其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的閱歷。本次活動(dòng)依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際以嬉戲情景貫穿活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進(jìn)展，使幼兒在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并在此過程中感受數(shù)學(xué)的重要和好玩，感受生活中物體排序的規(guī)律美。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠發(fā)覺并清晰敘述物體的排列規(guī)律。 2.學(xué)會(huì)按物體的1-2個(gè)特征有規(guī)律的排序。 3.能運(yùn)用有規(guī)律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規(guī)律美。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按物體的1-2個(gè)特征有規(guī)律的排序。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠發(fā)覺并清晰敘述物體的排列規(guī)律。 活動(dòng)預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒已有初步有規(guī)律

24、排序的閱歷，觀看過生活中有規(guī)律排序的物品。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)PPT(生活中有規(guī)律的排序的圖如靠墊、珠簾等); (2)幼兒操作材料： 穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子; 裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形; 裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘; 裝飾帽子：自制帽子、小不同的亮片; 活動(dòng)過程： 一、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看生活中有規(guī)律排序的圖片 1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看 2.引導(dǎo)幼兒找規(guī)律，并用完整的話敘述排列規(guī)律 3.老師小結(jié) 二、幼兒分組操作活動(dòng) 1.老師示范講解操作材料 (1)裝飾相框：用工字釘有規(guī)律的裝飾一個(gè)美麗的相框送給小兔。 (2)裝飾帽子：用不同小的亮片有規(guī)律的裝飾一頂美麗的帽子送給小兔。 (3)裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規(guī)律的裝飾一條腰帶送給小兔。 (4)做手鏈：供應(yīng)珠子和筆套串項(xiàng)鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規(guī)律穿一條美麗的手鏈送給小兔。 2.提操作要求 (1)用工字釘操作時(shí)要留意平安，操作時(shí)要保持寧?kù)o，若有問題請(qǐng)舉手; (2)小伴侶可以用