中班美術(shù)教案漂亮的花手絹反思

1、 中班美術(shù)教案漂亮的花手絹反思 1、中班美術(shù)礁美麗的花手絹思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來的樂趣。 2、培育幼兒對(duì)顏色的感受力量和動(dòng)手操作力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在老師的助下，嘗試印染不同的圖案。 4、充分運(yùn)用各種印染方法，自由膽的設(shè)計(jì)圖案并呈現(xiàn)出來。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集適合中班觀賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。 2、老師用的生宣紙一張，老師染好的手絹一條。 3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。 活動(dòng)過程： 1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的嬉戲，

2、用老師預(yù)備好印染有美麗圖案的手絹，在嬉戲進(jìn)行過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手絹與一般手絹的不同，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。 2、引導(dǎo)幼兒觀賞印染物品，啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。(.來源快思老師礁網(wǎng))讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜愛那一種花紋，想不想有一條印有自己喜愛的花紋的手絹? 3、引導(dǎo)幼兒熟悉各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的說出自己喜愛的顏色的名稱。 4、老師示范演示印染手絹的詳細(xì)方法： (1)將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。 (2)將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。 (3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒有染透的位置

3、，用棉簽沾著顏料染透。 (4)用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。 (5)染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開，展平，放在舊報(bào)紙上涼干。 5、幼兒動(dòng)手操作： (1)伴同幼兒將宣紙折成印染的小塊。 (2)讓幼兒膽設(shè)計(jì)自己喜愛的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。 (3)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來進(jìn)行印染。 (4)鼓舞幼兒用自己喜愛的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。 (5)提示幼兒準(zhǔn)時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，留意衛(wèi)生。 6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓家觀賞評(píng)價(jià)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?觀看： 活動(dòng)結(jié)

4、束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了爭(zhēng)論。許多孩子過來看了看龔晗陽(yáng)的畫后說：“手絹應(yīng)當(dāng)是正方形!怎么她的是三角形的”?！翱梢酝劾?”龔晗陽(yáng)不服氣的說?！拔蚁矏廴切蔚氖纸?，我自己的手絹我喜愛什么外形就可以制作什么外形啊” 喔!原來龔晗陽(yáng)我這個(gè)想法啊!孩子們聽了開頭有點(diǎn)對(duì)，可后來又覺得很有道理，甚至有些膽很有意思，所以對(duì)龔晗陽(yáng)說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場(chǎng)小風(fēng)波停息了! 分析： 在的世界里，許多東西的形狀顏色在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)受過后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的?”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說：“!”其實(shí)哪怕是也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、

5、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們爭(zhēng)論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有很多人性化的思想。由于說得有道理，原先對(duì)并提示要用三角形的孩子也開頭贊同了，我想所謂的天真的孩子間的勸說就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說法，那么間或脫離一下實(shí)際又何妨呢!他的心中是明朗的，而表現(xiàn)原來就是多樣的。 活動(dòng)思： 紙，是中國(guó)人最早創(chuàng)造的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟識(shí)和喜愛的。通過印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。

6、紙，是孩子們很熟識(shí)的物品。孩子們喜愛折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過這次活動(dòng)，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜愛的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過程中，體驗(yàn)歡樂，使本次活動(dòng)，成為孩子們的一次投入的、歡樂的制造活動(dòng)，并給孩子們帶來勝利的體驗(yàn)?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn)，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。 2、中班親子嬉戲礁美麗花手絹 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：美麗花手絹，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 嬉戲功能: 1、感知顏色，熬煉印畫方面的動(dòng)手操作力量。 2、增加親子間感情。 嬉戲材料: 1、紅，黃，綠色顏料各一盒，紙制花邊手絹，藕片

7、和胡蘿卜切片刻花。 嬉戲過程： 1、家長(zhǎng)在每張桌子上，放一張紙做的花手絹，然后引導(dǎo)寶寶觀看。 2、家長(zhǎng)用藕片上顏色印在花手絹上，引起寶寶的愛好。 3、寶寶和家長(zhǎng)一起用藕片，胡蘿卜片，印在美麗的花手絹上。 4、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶印完一種顏色再換另一種顏色，顏色不要混在一起。嘗試用不同的圖案印花。并且引導(dǎo)寶寶盡量將手絹上的花印滿。 3、班美術(shù)礁美麗的小手絹 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的愛好。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。 3、通過染紙活動(dòng)培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。 重難點(diǎn)分析： 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。 2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。 活動(dòng)預(yù)備： 各種調(diào)好的顏

8、料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂帶、絲巾等。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：(時(shí)間約5分鐘) 師：小伴侶今日老師給你們預(yù)備了一件特別美麗的東西，你們想不想看呀?跟我來，小伴侶站好了，掀開布，這么多美麗的畫，我們一起來觀賞。小伴侶看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎? (顏色的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說一邊)，請(qǐng)小伴侶摸一摸，宣紙很軟，特殊簡(jiǎn)單吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等) 二、綻開：(時(shí)間約20分鐘) 1、提問：小伴侶你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么

9、染呢，先請(qǐng)小伴侶上位，看老師。 2、介紹材料：小伴侶看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是由于它吸水力特殊強(qiáng)。 3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小伴侶說宣紙上有很多的折痕，那是由于在染 紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有許多(老師示范)，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。 4、講解染色的方法：宣染的方法是許多的，小伴侶看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;其次幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最終一幅他的花紋像什么外形?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小伴侶簡(jiǎn)潔介紹了幾種有

10、染邊的、有染角的、有邊角都染的，小伴侶我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學(xué)習(xí)染邊的(老師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，立刻拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇12種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來試一試(老師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨便，誰(shuí)想來試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。 5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼婷利?，其他小伴侶是不是也想試一試，老師今日為小伴侶預(yù)備了很多的“小手絹”，請(qǐng)全部的小伴侶都來嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最美麗

11、，小伴侶情愿嗎?在染之前先請(qǐng)小伴侶一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，老師小結(jié)。一起染“手絹”，老師巡回指導(dǎo)。 6、老師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的美麗，讓染的好的小伴侶談一談是怎么染的，用的什么方法。今日小伴侶都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多美麗的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。 7、展現(xiàn)會(huì)：小伴侶看老師跟剛才有什么不一樣嗎?這塊美麗的絲巾就是印染出來的，其實(shí)在生活中還有很多印染的東西，小伴侶看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來穿一穿它，你們穿的衣服真美麗，你們能站到臺(tái)上給我們展現(xiàn)一下嗎?放音樂，幼兒時(shí)裝表演。其他小伴侶我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展現(xiàn)一下好嗎? 三、結(jié)束：(時(shí)間約

12、5分鐘) 請(qǐng)小伴侶把染好的“手絹”拿給其他小伴侶看一看，也來教給他們。 4、中班美術(shù)礁美麗的沙畫 目標(biāo) ： 1、熟識(shí)彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。 2、培育幼兒對(duì)自然的愛好，喜愛自然，把握簡(jiǎn)潔的搭配顏色的力量。 3、培育幼兒喜愛美術(shù)活動(dòng)的愛好，培育幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的力量。 重點(diǎn)：沙畫的作畫步驟。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)搭配顏色作畫。 預(yù)備材料：沙畫若干張、棉簽等。 過程： 1 觀賞爭(zhēng)論 ： 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺畫面中特殊的地方，說出畫面中采納的材料是什么?激發(fā)幼兒作畫的愛好 。 二、 操作演示 1、把部分畫面上的掩蓋紙揭掉，露出膠面。 2、選擇合適顏色的彩沙，并把彩沙撒在露出膠面的部分畫面上，然后用棉簽

13、將彩沙抹勻。 3、把卡紙豎起，讓多余的彩沙回到盤里。 三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。 提示幼兒留意作畫的衛(wèi)生，留意顏色搭配。 四、展覽參觀幼兒作品，使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 5、中班美術(shù)美麗的自行車礁 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會(huì)線描的美感。 活動(dòng)預(yù)備： ppt教學(xué)預(yù)備。 活動(dòng)過程： 一、觀賞(感知不同線條的連接組合) 1、公路上滾來了兩個(gè)輪子，會(huì)是什么車呢?(摩托車、自行車) 2、看，很多線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。 小結(jié)：我們可以用很多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。 二、示范爭(zhēng)論(了解作畫的要點(diǎn)) 1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢? 從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉(zhuǎn)起

14、來的風(fēng)車。 2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來呢? 需要一個(gè)斜杠(我們用兩根線條連接起來)，我們還可以用兩根線條畫什么呢?(車座底部)你覺得還需要什么呢?(龍頭車把，有幾個(gè)呢) 3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(用橫豎線條緊密組合成車簍，很多密密的橫線條在一起變成衣包架) 三、幼兒作畫。 我們也來用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛美麗的自行車。 觀看要點(diǎn)： 1、車輪鋼絲斜線條的旋轉(zhuǎn)繪畫。 2、線條畫得深而不破。 四、溝通講評(píng)。 你們覺得他的自行車什么地方美麗，什么地方還需改進(jìn)一下呢? 6、中班美術(shù)礁美麗的彩帶 活動(dòng)目標(biāo)： 熬煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展幼兒思維力量，鼓舞幼兒膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，

15、初步形成色的概念。 活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品。 活動(dòng)過程： 一、組織教學(xué) 1、問早問好互動(dòng)小嬉戲 2、引入 “小伴侶們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看?”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各顏色條在手中揮動(dòng)。 二、基本部分 1、引導(dǎo)幼兒觀看：“小伴侶們看，老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。 2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。 3、老師依據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪 4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?？啥嘧鰩妆椤?5、將幼兒分成幾塊，

16、拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。老師指?dǎo)。 三、結(jié)束部分 幼兒作畫時(shí)，家長(zhǎng)可參加進(jìn)來，最終可分給幼兒彩條玩耍。 7、中班美術(shù)美麗的口罩礁 礁一：動(dòng)物口罩 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官，感受生活中的美。 2、能在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的成果，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 口罩若干、水彩筆、PPT。 活動(dòng)過程： 一、感知各種口罩(看PPT) 1、小伴侶們，今日老師帶來了一張圖片，你們看看他們都戴了什么? 2、這些人為什么要戴口罩呢? 3、你喜愛哪一款呢?為什么? 4、假如是你，你想怎么設(shè)計(jì)你的口罩呢? 二、老師示范，幼兒認(rèn)真觀看。 1、老師喜愛小貓咪，所以我要設(shè)計(jì)一個(gè)貓的口罩，這個(gè)口罩有兩個(gè)面，我

17、們只要設(shè)計(jì)一個(gè)面就可以了，另一個(gè)面是用來罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的圓點(diǎn)記號(hào)的一端放在最上面。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看老師是怎么設(shè)計(jì)的。 2、我先畫上小貓咪的鼻子，再以這個(gè)為中心，畫上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫呢?再是嘴巴。小伴侶想想看，還缺點(diǎn)什么呢?(小貓咪的胡子) 3、你們看，老師的口罩變美麗了哦(老師戴上口罩表演貓叫)，那你們想不想讓自己的口罩也變美麗呢? 重點(diǎn)：告知幼兒動(dòng)物的臉的兩邊是對(duì)稱的。 三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 要求： 1、請(qǐng)小伴侶們用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)物口罩。 2、畫好的小伴侶把報(bào)紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告知你的爸爸媽媽，你畫的是什么動(dòng)物口罩

18、，請(qǐng)爸爸媽媽你把口罩戴上。 重點(diǎn)：老師引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官。 四、口罩秀。 1、小伴侶們，今日老師還帶來了一首模特歌，請(qǐng)你們戴上美麗口罩，我們一起來走模特路。 2、老師播放音樂，幼兒兩兩組合走模特路，展現(xiàn)自己的口罩。 五、老師小結(jié)。 小伴侶們表演得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶和老師一起把美麗口罩送回區(qū)角銹道，我們下次再來走模特路吧。 礁二：美麗的口罩 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉到霧霾的危害，懂得愛護(hù)自己、愛護(hù)環(huán)境的重要性。 2、嘗試膽地運(yùn)用自己喜愛的花紋、圖案等進(jìn)行裝飾口罩。 3、在活動(dòng)過程中，情愿膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)裝飾口罩的歡樂和成就感。 活動(dòng)預(yù)備： 廢舊口罩幼兒人手一只、新口罩一只、彩筆、

19、裝飾材料(小亮片、絨球、塑料眼睛) 活動(dòng)過程： 一、師幼爭(zhēng)論，引出主題 1、口罩的作用是什么? 師：今日早上的時(shí)候老師觀察許多小伴侶都是帶著口罩來的，我想請(qǐng)你說一說你為什么帶口罩? (防止細(xì)菌傳染、霧霾，保暖) 二、老師提出問題，幼兒集體爭(zhēng)論 1、老師請(qǐng)幼兒觀看、對(duì)比已使用過的口罩有哪些不同之處 師：今日小伴侶們都帶了自己已經(jīng)用過的口罩，老師也帶了一只新的口罩，我們一起來看看有什么區(qū)分。(老師引導(dǎo)幼兒觀看口罩呼吸地方的顏色) 2、提出問題，引導(dǎo)幼兒思索 師：為什么戴過的口罩會(huì)有變化? (氣流在鼻子呼吸部位起著重點(diǎn)流通作用，導(dǎo)致氣流中攜帶的灰塵被口罩中的棉紗層阻擋沉淀，隨著時(shí)間的積累，灰塵也越來

20、越多而變黑、霧霾) 師：為什么現(xiàn)在會(huì)有霧霾的現(xiàn)象? 汽車排放的尾氣、工廠制造出的二次污染、冬季取暖排放的CO2等污染物 3、老師引導(dǎo)幼兒集體爭(zhēng)論 師：對(duì)于這樣的天氣狀況，我們可以做哪些事情? 從小事做起：日常環(huán)保節(jié)省、出行盡量使用公共交通工具、多種植 三、老師引導(dǎo)幼兒膽想象自己要設(shè)計(jì)的口罩樣式 1、假如請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)口罩，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的口罩?你設(shè)計(jì)的口罩有何特別功能? 師：我們爭(zhēng)論了為什么要戴口罩以及它的用途，現(xiàn)在就請(qǐng)你想一想假如請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)口罩，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的?會(huì)有什么特別的功能? 2、老師引導(dǎo)幼兒膽設(shè)計(jì)口罩，學(xué)習(xí)用花紋、花邊和顏色來裝飾。 師：每個(gè)人的口罩都是不一樣，可以用多種花紋或粘貼

21、小物品來裝飾。 3、幼兒選擇自己想使用的材料進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、幼兒作品展現(xiàn) 1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，老師賜予確定。 2、將幼兒作品展現(xiàn)在作品欄，相互觀賞。 12 礁三：口罩 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用花紋、花邊和顏色來裝飾各種外形的口罩。 2、進(jìn)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒膽說出設(shè)計(jì)口罩的意圖及口罩具有的特別用途。 活動(dòng)預(yù)備： 各種口罩圖片及口罩若干、白紙、蠟筆等。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)熱階段 出示口罩，幼兒爭(zhēng)論。 1、提問：小伴侶，這是什么?它有什么作用? 你還見過哪些口罩?它有什么特殊的? 2、爭(zhēng)論：假如請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)口罩，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的口罩? 你設(shè)計(jì)的口罩有何特別用途? 二、

22、圖形刺激 請(qǐng)幼兒觀賞各種口罩圖片，說說這些口罩與一般口罩有什么不同? 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、膽設(shè)計(jì)口罩形狀，學(xué)習(xí)用花紋、花邊和顏色來裝飾。 2、為口罩設(shè)計(jì)特別的裝置。 四、診斷作品 1、幼兒介紹自己的作品。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。 2、請(qǐng)幼兒把作氣回家，讓家長(zhǎng)記錄好幼兒的創(chuàng)作的內(nèi)容。 12 8、中班美術(shù)礁美麗的顏色 一.設(shè)計(jì)意圖： 美麗的顏色往往對(duì)幼兒有很的吸引力，并給幼兒以美的享受。我班幼兒對(duì)顏色特殊敏感，每次看到新奇事物，他們首先留意的是這一事物的顏色。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們開展了“多彩的世界”主題活動(dòng)。 美麗的顏色這篇故事以擬人化的手法，通過小蠟筆帶領(lǐng)小動(dòng)物去周游世界，看不同地方不同顏色的自然景物，讓

23、幼兒直觀地熟悉幾種常見的顏色，感受各種顏色的美，體驗(yàn)多彩的世界。同時(shí)，讓幼兒通過觀賞一幅幅不同顏色的畫面，在猜猜、看看、聽聽中膽的想象、表述，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量、想象力及制造力。 二.預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。 2.能膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。 三.活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)前熟悉過繡球花、烏鴉、鯨魚。 2.教學(xué)圖片六幅、視頻展現(xiàn)儀、電視機(jī)、故事錄音、錄音機(jī)。 四.活動(dòng)過程： 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好。 師：今日，老師請(qǐng)來了幾位小客人，你們看是誰(shuí)? 1.展現(xiàn)圖片，提問： 你們喜愛哪位小客人呢?為什么? 2.那你們猜猜小黑鼠、小黑熊、小烏鴉喜愛什么顏色呢?為什么? 3.

24、我們來聽聽小動(dòng)物是怎么說的?(聽錄音)他們說什么?你們同意他們的看法嗎? 師：可是小蠟筆聽了很不服氣，他們打算帶小黑鼠、 小黑熊、小烏鴉去周游世界(展現(xiàn)圖片)，小伴侶們想不想跟小動(dòng)物一起去呢? 理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。 1.在猜猜、看看、聽聽中引導(dǎo)幼兒膽想象、表述。 你們猜猜綠蠟筆會(huì)帶小黑鼠、小黑熊、小烏鴉到什么地方呢?為什么? 師：我們來看看小伴侶猜的對(duì)不對(duì)?(展現(xiàn)圖片) 接下來誰(shuí)會(huì)帶小動(dòng)物們?nèi)ブ苡问澜缒? 師：我們來聽一聽黃蠟筆和紫蠟筆帶小動(dòng)物們到了哪里?(我們來聽一聽誰(shuí)會(huì)帶小動(dòng)物去周游世界?他們到了哪里?)觀察了什么?(聽錄音) 提問：他們到了哪里?觀察了什么?(展現(xiàn)圖片) 還有

25、誰(shuí)會(huì)帶小動(dòng)物們?nèi)ブ苡问澜缒?蠟筆會(huì)帶小動(dòng)物到哪里?觀察了什么?(展現(xiàn)圖片) 接下來還有誰(shuí)會(huì)帶小動(dòng)物們?nèi)ブ苡问澜?紅蠟筆會(huì)帶小動(dòng)物到哪里?觀察了什么?(展現(xiàn)圖片) 小黑鼠、小黑熊、小烏鴉在小蠟筆的帶領(lǐng)下周游了世界，他們知道了哪些美麗的顏色?小動(dòng)物們終 于 知道了這么多美麗的顏色，原來，世界是這樣的五彩繽紛，他們又會(huì)去干什么呢? 師：讓我們一起聽一聽故事美麗的顏色。 2.完整觀賞故事。 邊聽邊看電視，提問： 小黑鼠、小黑熊、小烏鴉又去干什么了? 他們又會(huì)找到哪些新顏色呢? 師：小黑鼠、小黑熊、小烏鴉又找到了很多美麗的顏色，你們想不想也到外面的世界去看一看、找一找，然后把看到的東西用美麗的顏色畫下來

26、。(聽郊游音樂，師帶幼兒出活動(dòng)室) 延長(zhǎng)活動(dòng)：繪畫“美麗的顏色” 帶領(lǐng)幼兒到自然里走走、看看，查找自己喜愛的顏色，讓他們?cè)谧匀焕锔兄嗟念伾９奈栌變喊炎约嚎吹降臇|西用美麗的顏色畫下來，并用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)顏色的感覺。 9、中班美術(shù)礁美麗的房子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能用粘貼的方法造出美麗的房子。 2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫。 活動(dòng)預(yù)備： 漿糊、人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入部分 聽故事，提問：誰(shuí)來告知我你聽到故事里的房子長(zhǎng) 的是什么樣的? 2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子 “今日，陸老師也想造一座美麗的房子，看看陸老師是怎么造的?”“造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的

27、墻呢?對(duì)了，用正方形寶寶，小伴侶看認(rèn)真，貼的時(shí)候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會(huì)倒的。好，我們?cè)俳o房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢?對(duì)了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面勻稱的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會(huì)塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶?(小正方形)，窗應(yīng)當(dāng)貼在墻的上面一點(diǎn)，最終給房子貼上門，用什么圖形寶寶?(長(zhǎng)方形)，門要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門和窗也要貼端正，不然會(huì)打不開的。房子造好了，假如在房子的四周再添上點(diǎn)什么就更美麗了呢?好，那我們就來添畫上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。” 3、幼兒操作 可

28、是，森林里還有好多的小動(dòng)物沒有新居子呢，你們想不想助小動(dòng)物呀?老師為小伴侶預(yù)備了很多圖形寶寶，等一會(huì)兒造房子的時(shí)候你肯定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，那么記住了嗎?好的，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶去造房子吧。 4、評(píng)價(jià) 你覺的哪一座房子最最美麗，為什么? 10、中班美術(shù)礁漂亮的花 漂亮的花 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程既包括幼兒由外而內(nèi)的感受和體驗(yàn)，也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達(dá)。一般會(huì)經(jīng)過感知與體驗(yàn)、探究與發(fā)覺、創(chuàng)作與表現(xiàn)、觀賞與評(píng)議四個(gè)環(huán)節(jié)。本活動(dòng)“漂亮的花”教學(xué)設(shè)計(jì)正是根據(jù)這樣的思路呈現(xiàn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中自主感受、自主體驗(yàn)、自主探究、自主學(xué)習(xí)的過程。 感知與體驗(yàn)：春天是個(gè)

29、春暖花開的季節(jié)，景色特別漂亮，在組織高結(jié)構(gòu)的集體教學(xué)活動(dòng)前，帶幼兒到自然中去感受和體驗(yàn)漂亮的花兒，漂亮的景色，獲得內(nèi)在的體驗(yàn)，汲取和拓展相關(guān)閱歷，并積累生活和藝術(shù)中的視覺語(yǔ)言和符號(hào)素材。 探究與發(fā)覺：供應(yīng)自然的花兒盆景、動(dòng)態(tài)的花兒視頻，讓幼兒在進(jìn)一步體驗(yàn)、溝通的基礎(chǔ)上，探究和發(fā)覺花的特征、花的千姿百態(tài)和花中的故事。這是一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的過程，老師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在互動(dòng)中的引導(dǎo)和提煉。 制造與表現(xiàn)：在幼兒對(duì)花兒有了肯定內(nèi)在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)膽表達(dá)自己的閱歷、想法或心情情感。幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的內(nèi)容可以是花兒的千姿百態(tài)，可以是自己想象和幻想的顯現(xiàn)，也可以是心情情感的表達(dá)。 觀賞與評(píng)議：這是老師引導(dǎo)

30、幼兒對(duì)自己和同伴作品開展觀賞和評(píng)議的過程，是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，供應(yīng)肯定的時(shí)間和條件，引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)自己畫中的想法，達(dá)到相互溝通、觀賞、共同提高的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知花兒的千姿百態(tài)，并嘗試表現(xiàn)。 2、敢于表達(dá)自己的所思所想。 3、增加喜愛自然的情感。 活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知和表現(xiàn)花兒的千姿百態(tài)和喜愛自然的情感。 難點(diǎn)：制造性地表現(xiàn)自己的所思所想。 活動(dòng)預(yù)備： PPT一份、畫紙、油畫棒、音樂、盆花一組。 活動(dòng)過程： 一、感受體驗(yàn)花兒的千姿百態(tài) (一)盆花導(dǎo)入感知花的漂亮 1、欣賞花：請(qǐng)小伴侶看一看，花是怎么樣的?(從顏色、外形感知花的美) 2、溝通：你看到的花是怎么樣的? 3

31、、梳理：原來花有各種各樣的顏色，的、黃色的、藍(lán)色的，花還有各種各樣的外形，有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太陽(yáng)，漂亮極了。 (二)PPT觀賞用動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)花的姿勢(shì) 1、觀賞花兒開放的情景 2、提問：你看了有什么感受? 3、再次觀賞 4、體驗(yàn)：幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒開放的樣子。 (三)利用花的場(chǎng)景想象花的故事 1、提問：花兒會(huì)吸引哪些小動(dòng)物來玩?它們會(huì)玩什么? 2、梳理：花兒開放的樣子千姿百態(tài)，特別漂亮，吸引了可愛的小動(dòng)物們，它們?cè)谝黄鹜嫠Ｍ嫠＃貏e歡樂。 二、作拼作嘗試表現(xiàn)花兒的不同姿勢(shì) 1、要求：請(qǐng)小伴侶畫一畫漂亮的花，還可以畫上你想畫的東西，并告知家。 2、幼兒創(chuàng)作 三、觀賞評(píng)價(jià)表述各自畫面內(nèi)

32、容和感受 1、幼兒自由地相互觀賞溝通 2、個(gè)別溝通：請(qǐng)說說你畫中的故事。 3、小結(jié)：小伴侶們真棒，畫出了花兒的千姿百態(tài)，畫出了自己的感受和故事。 11、中班美術(shù)礁漂亮的花裙子 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。 2、增加對(duì)線條、圖案美和顏色的感受和表現(xiàn)力量。 教具預(yù)備： 范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、出示圖片(裙子)，并提問：這是什么?它們美嗎? 2、導(dǎo)出課題：漂亮的花裙子 三、講授新課： 1、(貼圖片)看，這些小伴侶穿上這么美麗的花裙子，她們多興奮啊! (貼圖片)并提問：咦，這個(gè)小伴侶怎么啦?她為什么不興奮呢? 小結(jié)：由

33、于她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么么美。 那我們來她吧，好不好? 請(qǐng)小伴侶們想想方法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢? 小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來她吧! 給她的白裙子上畫什么呢? 小結(jié)：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果等等 2、老師示范： 先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。 再用較深的彩筆在上面勾出花紋。 看，小姑娘笑啦，她感謝小伴侶們?yōu)樗氤龅暮梅椒ā?問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的(如圖片) 在每個(gè)小伴侶的書上有兩個(gè)小伴侶正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請(qǐng)小伴侶們拿起我們的彩筆來她吧，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的花裙子最美麗。 三、幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)，鼓舞幼兒膽設(shè)計(jì)。 四、作品展現(xiàn)，對(duì)優(yōu)

34、秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以嘉獎(jiǎng)。 五、總結(jié)： 其實(shí)在生活中處處都存在著美的東西，只要我們小伴侶們細(xì)心地去觀看去發(fā)覺，用我們的小手和才智去制造美，將我們的生活裝扮得更美妙。 12、中班體育礁丟手絹 嬉戲規(guī)章：幼兒圍成一個(gè)圓圈，一名幼兒一邊唱著歌一邊在小伴侶們的后面跳，當(dāng)唱到“輕輕地放在小伴侶的后面”時(shí)，幼兒就立刻把手絹放在一個(gè)小伴侶的后面。假如這個(gè)小伴侶發(fā)覺我把手絹放在他后面時(shí)，他就要立即拿起手絹來追我，幼兒呢就立刻跑，當(dāng)跑到這個(gè)小伴侶的位置前，我就蹲下。然后請(qǐng)沒追到我的小伴侶來玩。假如被追到了，那么被追到的小伴侶就要表演一個(gè)節(jié)目哦。 13、幼兒園中班洗手絹礁 幼兒園中班洗手絹礁：設(shè)計(jì)思路 現(xiàn)在的孩

35、子多是生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有人包辦代替，自理力量很差。韻律活動(dòng)洗手帕，它來源于幼兒生活，布滿兒童情趣，深受幼兒寵愛，歌曲旋律簡(jiǎn)潔、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分熟悉到自己的事情自己做。 中班幼兒具有活潑好動(dòng)、奇怪好問的特點(diǎn)，但缺乏生活閱歷、詞匯貧乏。依據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上快速把握動(dòng)作要領(lǐng)，膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而進(jìn)展幼兒的音樂表現(xiàn)力，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。 幼兒園中班洗手絹礁：活動(dòng)目標(biāo)

36、1、熟識(shí)音樂旋律，辨別音樂的快慢，合拍地作出不同速度的洗手帕動(dòng)作。 2、理解并較精確地把握洗手帕的動(dòng)作，膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 3、養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。 幼兒園中班洗手絹礁：活動(dòng)預(yù)備 1、 課前觀看老師洗衣物。 2、手帕、搓板各一塊，小盆一只。 3、錄音機(jī)、磁帶，事先觀賞過洗手帕的音樂。 幼兒園中班洗手絹礁：活動(dòng)過程 一、以猜謎的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。 1、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，每天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要用它擦。老師出示手帕。 2、(師)小手帕有什么用呢?小手帕臟了怎么辦呢?誰(shuí)來洗?(爭(zhēng)論)小結(jié)：小伴侶都長(zhǎng)了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所

37、能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 3、動(dòng)手洗手帕：(師)我給小伴侶們預(yù)備了一盆水，一塊小肥皂，請(qǐng)家學(xué)習(xí)洗手帕。重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過程中，老師留意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。 二、幼兒熟識(shí)音樂旋律，學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)。 1、(師)現(xiàn)在我們把洗手帕的動(dòng)作配上音樂編成一個(gè)洗手帕的舞蹈，我們先聽一聽音樂。聽聽哪段音樂是快的?哪段音樂是慢的?幼兒聽辯音樂，老師可適當(dāng)提示。 2、(師)當(dāng)音樂較快時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕?音樂慢時(shí)，可怎樣洗手帕?(爭(zhēng)論) 3、(師)你們?cè)趺聪词峙恋?用了什么?幼兒敘述后老師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒仿照。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作，聽前半部分音樂練習(xí)洗

38、手帕。提問：手帕洗好了做什么?老師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動(dòng)作，幼兒仿照。聽后半部分音樂練習(xí)。 4、完整聽音樂作動(dòng)作，老師完整示范一遍，幼兒集體學(xué)一遍，幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)。三、結(jié)束部分： 全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的嬉戲。 拓展延長(zhǎng)： 1、跟琴試唱洗手絹。紅手絹，花手絹，自己洗來自己曬，哎咯哎咯哎咯哎，哎咯哎咯哎。 2、放洗手絹音樂，幼兒拿手絹當(dāng)?shù)谰咦杂蓜?chuàng)編洗手絹舞蹈，邊唱邊跳。 幼兒園中班洗手絹礁：教學(xué)思 本節(jié)課主要是要求小伴侶理解兒歌內(nèi)容，教育小伴侶做一個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的好孩子，在教學(xué)過程中我先出示兩條小手絹，一條潔凈，一條臟，讓小伴侶談?wù)?，這樣激發(fā)了小伴侶的學(xué)習(xí)愛好，問小伴侶你喜愛

39、潔凈的手絹，還是喜愛臟的手絹， 小伴侶肯定是喜愛潔凈的手絹，從而就教育小伴侶要講衛(wèi)生愛清潔。放錄音洗手絹?zhàn)屝“閭H觀賞，使小伴侶感受兒歌中的連環(huán)韻律美。本節(jié)課的效果好。假如讓我重新上這節(jié)課，或許我還會(huì)預(yù)備好一盆水和洗衣粉，讓小伴侶親自洗臟的手絹，讓他們感到勞動(dòng)最光榮。 14、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動(dòng)思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老

40、師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。 主題來源 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自

41、然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子

42、們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了

43、孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)

44、到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)我長(zhǎng)了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)我會(huì)用筷子了疊被子競(jìng)賽故事王競(jìng)賽等一系列活動(dòng)。 “哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和

45、葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一

46、樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動(dòng)

47、二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕

48、輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L(zhǎng)出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長(zhǎng)”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛

49、苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。 15、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動(dòng)“好伴侶”中的交一個(gè)伴侶活動(dòng)中，孩子們愛好昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說

50、：“老師小動(dòng)物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動(dòng)物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰(shuí)呢：“老師我的伴侶里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

51、主題目標(biāo)： 在開展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時(shí)觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來開展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給

52、自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對(duì)話中的一部分。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動(dòng)來滿意孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長(zhǎng)的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著

53、“家”又綻開了一番爭(zhēng)論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子

54、們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的熟悉不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來

55、了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說的?！庇谑牵澴拥膬r(jià)值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?

56、” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動(dòng)。 在對(duì)鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。 16、中班美術(shù)花背心礁 礁一

57、：花背心 活動(dòng)目標(biāo) 1、膽溝通夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。 2、膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂趣。 3、在說說、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。 難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的歡樂。難點(diǎn)：微笑是與伴侶相處的好方法。 活動(dòng)預(yù)備 自制背心半成品2人一件，皺紙、膠水、不干膠、勾線筆、油畫棒等 活動(dòng)過程 (一)夏季的服飾(溝通導(dǎo)入) 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣服呢?為什么? 2、喜愛這件背心嗎?你們以前穿的背心什么樣的? (二)做件花背心(操作體驗(yàn)) 1、師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請(qǐng)伴侶忙操作。 2、師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：“你預(yù)

58、備怎么裝扮這件背心。” 3、引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)伴侶忙，體現(xiàn)合作性。 4、幼兒自主選擇材料操作(供應(yīng)材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等)。 (三)背心時(shí)裝秀(展現(xiàn)表現(xiàn)) 1、師：“你們的背心真美麗，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個(gè)服裝表演吧?！?2、播放音樂，幼兒自主走。 礁二：花背心 活動(dòng)目標(biāo) 1、用自己喜愛的顏料，嘗試在空白背心上手教導(dǎo)畫，手掌印畫。 2、膽發(fā)揮想象，在空白背心上點(diǎn)畫出自己喜愛的圖形，圖案。 3、愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)相互助的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、水粉紙制成的背心若干，盛顏料的小盆子若干，濕毛巾若干。 2、兩段風(fēng)格不同的音樂：安妮的仙境、櫻桃小丸子。 活動(dòng)過程

59、一、開頭部分 1、做手指嬉戲，吸引幼兒聽課愛好。 2、提出疑問，激發(fā)幼兒想象 師：能干的小手除了可以拍拍手，舉起來，還可以做別的什么事?(幼兒回答) 二、基本部分 1、引出花背心 師：能干的小手還可以做這么多的事情，看看(拿出花背心)，你們發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)幼兒回答) 小結(jié)：原來能干的小手還可以畫畫。 2、展現(xiàn)示范畫，激發(fā)幼兒作畫愛好 師：這里還有好多的花背心，你們喜愛哪件?為什么?(請(qǐng)幼兒上前回答)老師最喜愛的是這件，它有圓點(diǎn)點(diǎn)，手掌印，好特殊的畫法。 3、老師示范花背心的畫法 師：(拿出沒有裝扮的小背心)可是這件小背心還不夠美麗，我想把它裝扮成美麗的花背心。看看，我是怎樣畫的。(老師示范畫

60、法，特殊說明在換顏色時(shí)，肯定要把手指擦潔凈) 小結(jié)：我的花背心真美麗，給我鼓鼓掌吧。 12 礁三：花背心 活動(dòng)目標(biāo) 1、用自己喜愛的線條、圖案、顏色來裝扮背心。 2、培育幼兒的審美力量和制造力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、圖案、顏色裝飾背心。 活動(dòng)預(yù)備 1、有美麗顏色圖案的背心圖片。 2、沒裝飾的背心圖一張，裝飾好的背心圖多張。 3、一段節(jié)奏輕松的音樂，錄音機(jī)。 4、讓幼兒膽溝通夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。 5、幼兒閱歷：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。 活動(dòng)過程 1、與幼兒溝通 師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)你們說說，夏天我們會(huì)穿什么衣服呢?”(裙子，短袖，背心等