關愛后進生的故事4篇

1、關愛后進生的故事按教材定制 /提高備課效率 / 內(nèi)容可編輯任教學科： _任教年級： _任教老師： _關愛后進生的故事4 篇關愛后進生的故事第1 篇耐心等待，用愛感化后進生剛開學時，我收到一個剛畢業(yè)的學生的問候電話，聽到他的聲音，我眼前仿佛又浮現(xiàn)出他那瘦弱的身影。剛接手這個班時，最初他留給我的印象始終是沉默、瘦弱，上課總是低著頭，一副事不關己的樣子。憑著幾年做教師的經(jīng)驗，感覺到他應該是屬于后進生的行列，因此我對他也就多了一份留意。平時上課，我有意不時地看著他，然而卻很難與他的目光相遇，因為他總是低著頭，弓著背，幾乎是半趴在桌子上，也不知道他有沒有在聽課。上課我暗示過他幾回，可他的表現(xiàn)依然如故。課

2、后作業(yè)馬馬虎虎，很多時候還不交。因為這，我曾狠狠地批評他，可他扭頭就走，此后還真的就不交作業(yè)了。這讓我既生氣，納悶，又無計可施。于是我向班主任和他的前任英語老師了解他的情況。得知他是一個倔強的孩子，由于家里不是富裕，父母整天因為生計第2頁/總11頁而奔波，很少有時間管他。他從小就缺乏關愛，這讓他變得內(nèi)向、自卑、孤僻，在學習上他也自暴自棄。知道這些后，我回想起自己的童年，我同情他，也原諒了他以前的表現(xiàn)。 記得一篇文章里說過： “一個學生就是一個首詩，一個心靈就是一個世界。而后進生得不到改造，其很大原因是我們還沒有走進他們的世界。”因此，我試圖慢慢地接近他，了解他，幫助他。一次在講課的過程中，我看

3、見他一直低著頭，拿著筆在寫著東西，于是我悄悄地走到他旁邊。原來他在給英語書上的人物畫胡子和眼鏡。書本上該寫的翻譯一句都沒有寫，該做的筆記也沒有做。意識到我在他旁邊，他停下筆，嘟著嘴，一副無所謂的，等著挨批的樣子?？粗臉幼?，我心中既生氣，又有種說不出的難過。我不忍批評他，也知道不能在全班人面前批評他，我必須保護他的自尊心。于是我輕輕地摸了摸他的頭， 弓著身說了句： “上課要認真， 難的句子要事前翻譯一下， 重要的筆記也要記一下。 ”也許是我沒批評他讓他感到意外。 他抬頭看了看我， 那表情說不出是奇怪還是感激。課后，我找他，但是對他上課所做的事一句都沒有提，我拿第3頁/總11頁我備課本給他，讓

4、他把重要的筆記都寫在他的英語書上。也許是我的這次舉動觸動了他，此后的英語課上，他偶爾會抬頭看看黑板，看看電腦上的課件。這些舉動讓我看到了希望。我多么希望看到他的進步，然而我知道我不能操之過急。課堂上他絕不會主動舉手回答問題。當遇到一些簡單的問題時，我總會多給他機會。 “小家伙” 是我對他的稱呼， 班上的人似乎也習慣了我對他這一稱呼，他們都說很親切，也許他也這么覺得，因此他也沒有反對。每當我叫他回答問題“小家伙，你來吧！”班里的人總會善意的看著他，在他回答對時，總會給以熱烈的掌聲。在他不知道答案，默默地站著時，也總有人適時的站起來說“我來幫幫你” 。久而久之，在課堂上，他抬頭的次數(shù)多了，偶爾也會

5、舉手了。后來的一件小事又讓我看到了希望，讓我感覺到了他的進步。那節(jié)課，學生都在做練習卷。我習慣性地向他那望去?？吹剿еP頭，看著試卷，皺著眉頭。我走了過去，發(fā)現(xiàn)他練習卷上，前面的空格都填對了，遇到中間的一個不會填。我不由心中一喜。 以往他做練習， 總是不經(jīng)思考， 胡亂填寫的。這次，他竟然懂得注意思考了。那不是一大進步嗎？第4頁/總11頁這節(jié)課后，我思考了很久，也寫了反思：做老師，愛心，責任心重要，但更重要的是有耐心與恒心。教師對學生的愛，對學生的影響往往都是潛移默化的。當你對學生付出真心時，沒有哪個學生是感覺不到的。不過，改變學生，感化學生，這不是一朝一夕的事。我們要講究方式，同時也不能急于

6、求成。關愛后進生的故事第2 篇如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花，那么后進生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情和關愛去催開那待放的花朵，改變學生的人生。原來在我班上有只 “燙手的山芋” “搗蛋鬼”、“雙差生”小博。同學們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對他又無可奈何。 大家都認為他 “思想品德惡劣， 不可救藥！”我了解到一些基本情況后，便關注起小博來。首先，我為他創(chuàng)設一個良好的班級氛圍，使他得到班上每個同學的尊重和認可。同時，我與家長、任課老師溝通，體察小博的點滴進步及時給予表揚，創(chuàng)造每一個機會讓他去參與。讓同學們以寬容的心態(tài)來面對小博緩慢的進步。第5

7、頁/總11頁接著，我采取了多種方法，幫助小博改變了認知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。 “惡作劇” 等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動腦，但這種行為侵犯了別人，同學不僅不會覺得你聰明，反而會瞧不起你， 這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個愛動腦的好習慣放在學習上，則學習成績會突飛猛進，從而真正得到同學們對你的尊重。要實現(xiàn)自身的價值，就必須提高自身的素質。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價值的方法；相反，人家會覺得你沒有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價值。然后，強化行為訓練。我與小博一起制訂學習計劃，從一學年的大目標到一星期的小

8、目標。每天對照行為，評議表揚獎勵。終于，小博在不斷進步中、在各種比賽活動中，獲得了自我實現(xiàn)的成功體驗；在老師、同學的表揚聲中，在得到的獎勵中，獲得了尊重，實現(xiàn)了自身的價值。關愛后進生的故事第3 篇我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，第6頁/總11頁比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。在我擔任一年級班主任的第一學期里，我的班級里* 和

9、 * ，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好， 課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)* 已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對 * 進行表揚，沒過幾天另一個也開

10、始自己完成作業(yè)第7頁/總11頁了。當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現(xiàn)在，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法， 從而努力學習， 這樣的辦法的確

11、是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用 !關愛后進生的故事第4 篇無論是思想品德方面的后進，還是學習方面的后進，都不是一朝一夕形成的，轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化第8頁/總11頁工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是我們的責任，后進生像一顆生病的小苗，要求我們老師尤其是班主任應該對他們倍加關心和愛護。我班有這么一位學生，名叫鄧佩

12、佩，父母離異，他幼年時就跟著奶奶一起生活，奶奶年邁，連自己都難以照應，對他學習上的問題更是無從下手。他媽媽長年在外靠打苦工賺錢養(yǎng)家糊口，對兒子學習上、生活上缺乏關愛，文具盒里常常只有一支兩支鉛筆頭。更別談思想上的關心了。剛入學不久，我就發(fā)現(xiàn)他學習特差且紀律特不好，經(jīng)常騷擾身邊的同學，同學對他很有意見，特討厭他。并且課堂上特別好動，幾乎好好的坐不了兩三分鐘。一開始我是對他進行嚴格的批評教育。但好不了幾分鐘。經(jīng)過一段時間的觀察，我才發(fā)現(xiàn)他是因為想引起同學和老師的注意而故意這樣做的。自此，我覺得對他有一份深深的愧疚，是我有意劃清他和其他同學的界限，是我加劇了他思想上的嚴重負擔。后來，我發(fā)現(xiàn)他其實動手能力很強。衛(wèi)生值日做第9頁/總11頁的很到位。我有意識地把他的一些手工作品在班上展示，表揚他。同學們也發(fā)現(xiàn)他的特長熱心助人。大家都主動與他交朋友，在學習上幫助他，還主動把自己的學習用品分給他。我于是因勢利導鼓勵他把精力集中到學習中去，并對他在學習上取得的每一微小進步及時予以鼓勵。一段時間以后情況有所改觀，學習也有所進步。雖然只是邁出了一小步，但我感覺前進了一大步。我在備課時必須對后進生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓后進生提出問題，合作學習中必須讓后進生發(fā)言，輔導點撥時必須解決后進生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對后進生當面輔導。轉化后進生一定要有決心、