基于專業(yè)評(píng)估的電子信息工程專業(yè)目標(biāo)定位及師資建設(shè)

1、基于專業(yè)評(píng)估的電子信息工程專業(yè)目的定位及師資建立基于專業(yè)評(píng)估的電子信息工程專業(yè)目的定位及師資建立一、概述伴隨著中國高等教育的不斷開展、以及社會(huì)對于高校人才培養(yǎng)要求的多元化，不斷進(jìn)步辦學(xué)程度和教育質(zhì)量成為中國高校在新的戰(zhàn)略時(shí)期謀求更大開展的關(guān)鍵1，2。而專業(yè)作為高校的重要單元，其建立程度對于高校在該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)與學(xué)科建立具有決定性作用3，4。近年來，作為促進(jìn)高校辦學(xué)程度進(jìn)步、推動(dòng)中國高等教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容，教育部也在不斷大力推進(jìn)本科教學(xué)評(píng)估，并針對性的以專業(yè)為評(píng)估對象設(shè)立了校內(nèi)專業(yè)評(píng)估等詳細(xì)形式，以使高校專業(yè)更好的實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和自我考核，科學(xué)衡量專業(yè)辦學(xué)達(dá)標(biāo)情況，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中的缺

2、乏，從而不斷改良，以期更好的適應(yīng)不斷演進(jìn)的社會(huì)需求。按照這一質(zhì)量控制架構(gòu)，東北大學(xué)秦皇島分校電子信息工程專業(yè)開場探究性的進(jìn)展專業(yè)評(píng)估，這一評(píng)估過程自2022年起著手準(zhǔn)備并施行，在施行過程中基于電子信息工程歷年的數(shù)據(jù)報(bào)告為根底，分別從專業(yè)定位與目的、師資隊(duì)伍等三個(gè)方面進(jìn)展了梳理，形成了專業(yè)自評(píng)報(bào)告一套。本文即以此次評(píng)估工作，就本文由論文聯(lián)盟搜集整理電子信息工程專業(yè)的建立存在的典型現(xiàn)象、問題、經(jīng)歷及應(yīng)對策略進(jìn)展分析與總結(jié)。二、專業(yè)辦學(xué)定位與目的在評(píng)估工作中，專業(yè)辦學(xué)定位與目的決定了專業(yè)的辦學(xué)層次和工作方向5。我校電子信息工程專業(yè)按照其涵蓋的學(xué)科范圍，結(jié)合本專業(yè)寬口徑的特點(diǎn)，確定專業(yè)定位如下：1.人

3、才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)具有電子系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息分析與處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能并能適應(yīng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)開展的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才，鼓勵(lì)與支持學(xué)生深造從事科學(xué)研究工作。2.效勞面向定位：以國家、地方經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)對人才的需求為導(dǎo)向，結(jié)合京津冀一體化開展的要求，確定電子信息工程專業(yè)以秦皇島本地需求為依托，面向全國，重點(diǎn)效勞京津冀電子信息產(chǎn)業(yè)開展。面向電子信息領(lǐng)域的企事業(yè)單位、科研院所培養(yǎng)技術(shù)和管理人才。3.專業(yè)開展目的定位：專注于電子信息領(lǐng)域人才培養(yǎng)，逐步進(jìn)步專業(yè)程度并與東北大學(xué)整體程度相適應(yīng)。在這一定位的根底下，專業(yè)確定了面向社會(huì)開展需求，堅(jiān)持厚基儲(chǔ)寬口徑、重理論、求創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方針，目的確定為培養(yǎng)德智體

4、全面開展，系統(tǒng)掌握電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的根底知識(shí)，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、寬厚的工科根底知識(shí)和較強(qiáng)的理論應(yīng)用才能，成為富有創(chuàng)新與協(xié)作精神的高素質(zhì)、復(fù)合型專門人才。為更好實(shí)現(xiàn)上述辦學(xué)定位及目的，落實(shí)人才培養(yǎng)的中心地位，電子信息工程專業(yè)采取了如下措施：1.校本科教學(xué)年會(huì)專業(yè)研討會(huì)從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、理論教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)效勞等多方面討論本科教學(xué)面臨的問題及解決措施。2.要求青年老師參加課堂教學(xué)競賽要求每位青年老師需至少參加一次該競賽，進(jìn)步了青年老師對課堂教學(xué)的重視，促進(jìn)教學(xué)程度進(jìn)步。3.施行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程依托河北省電子信息本科教育創(chuàng)新高地指導(dǎo)學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，培養(yǎng)了學(xué)生的理

5、論才能、工程素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。5.開設(shè)專題學(xué)術(shù)講座課程選拔博士及副高職以上老師開設(shè)的專題學(xué)術(shù)講座課程，講解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果及研究方法，拓寬科學(xué)視野。6.施行專業(yè)導(dǎo)師制專業(yè)老師全程指導(dǎo)學(xué)生四年大學(xué)生活的專業(yè)問題，每學(xué)期定期與指導(dǎo)班級(jí)交流和提供專業(yè)指導(dǎo)。促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在上述舉措的施行下，電子信息工程專業(yè)近年來的畢業(yè)生就業(yè)率、考研、出國率保持高程度，但隨著社會(huì)對人才需求的多元化，其仍然面臨著諸多問題需要解決，以保持本專業(yè)在相關(guān)領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢，其中，關(guān)鍵性的問題主要包括：1.專業(yè)定位與培養(yǎng)目的前瞻性問題電子信息工程人才長期開展反應(yīng)周期長，而電子信息領(lǐng)域技術(shù)更新速度快，為此應(yīng)及時(shí)跟蹤學(xué)生畢

6、業(yè)后的開展?fàn)顩r，制定培養(yǎng)方案時(shí)組織專家論證，保證其具有較強(qiáng)的前瞻性。2.專業(yè)與就業(yè)行業(yè)偏向電子信息工程專業(yè)是寬口徑專業(yè)，如何實(shí)現(xiàn)這些學(xué)生個(gè)人職業(yè)長期開展需要深化考慮。為此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生除廣泛參與科創(chuàng)工程外，吸納學(xué)生參加老師的科研工程，或開展實(shí)訓(xùn)工程。三、專業(yè)師資隊(duì)伍建立一支素質(zhì)好、學(xué)術(shù)程度高、教學(xué)精湛的老師隊(duì)伍是進(jìn)步本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來，電子信息工程專業(yè)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在培育和開展新興穿插前沿學(xué)科的同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化了本科根底教學(xué)力量的配置，并通過以下舉措不斷改善師資隊(duì)伍的質(zhì)量：發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、培育和開展新興穿插前沿學(xué)科的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化了本科根底教學(xué)力量的配置。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、培育和開展新興穿

7、插前沿學(xué)科的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化了本科根底教學(xué)力量的配置。1.限定老師最低本科教學(xué)工作量，為本科生開設(shè)高程度的專業(yè)選修課、專題研究課或負(fù)責(zé)組織編寫教材；老師完成教學(xué)任務(wù)的情況作為老師考核的重要內(nèi)容。2.聘請國內(nèi)外知名學(xué)者舉辦系列學(xué)術(shù)前沿講座，鼓勵(lì)老師積極參加國內(nèi)外的重要的學(xué)術(shù)會(huì)議，理解最新的科研動(dòng)態(tài)，加快知識(shí)的更新。3.實(shí)行新進(jìn)老師、留校博士都必須承當(dāng)本科生課程的制度。給予新老師一定的備課時(shí)間，及時(shí)將其編入到課程組中，通過老老師的傳、幫、代，盡快到達(dá)上本科教學(xué)講臺(tái)的根本要求。4.做好青年老師的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)和學(xué)科建立需要，有方案的選派優(yōu)秀青年老師國內(nèi)進(jìn)修，參加學(xué)術(shù)會(huì)議、國外學(xué)術(shù)訪問研究或攻讀博士學(xué)

8、位，聘請學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)歷豐富、教學(xué)效果好的退休老師成立教學(xué)督導(dǎo)組，檢查和幫助指導(dǎo)任課老師，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5.對積極參與教學(xué)研究、改良教學(xué)方法和采用先進(jìn)教學(xué)手段的老師，對努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作中業(yè)績突出的老師，給予榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在聘崗、獎(jiǎng)金分配、派出、評(píng)優(yōu)等方面予以傾斜。經(jīng)過上述舉措，近幾年老師隊(duì)伍尤其是青年老師教學(xué)程度逐漸進(jìn)步，老師教學(xué)評(píng)價(jià)情況良好，青年老師科研程度不斷提升。在此次評(píng)估工作中，表現(xiàn)出的需要解決的師資隊(duì)伍方面存在的問題主要包括：1.專任老師人數(shù)缺乏通過大力引進(jìn)具有海外經(jīng)歷的人才，或者從國內(nèi)一流院校引進(jìn)人才、積極拓展對外合作，聘請海外講座教授等途徑，加

9、強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)師資力量，豐富專任老師的學(xué)緣構(gòu)成。2.老師投入教學(xué)的積極性沒有充分發(fā)揮加強(qiáng)新教育思想和理念的宣傳，鼓勵(lì)老師積極參加教學(xué)改革，快速轉(zhuǎn)變思想，開發(fā)教學(xué)資源，開展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法改革，促進(jìn)教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)歷交流。充分發(fā)揮教研室在開展教學(xué)討論、交流教學(xué)經(jīng)歷、研究教學(xué)改革中的作用。3.老師提升教學(xué)才能的途有限通過政策引導(dǎo)，拓展老師提升教學(xué)才能的途徑，進(jìn)步青年老師進(jìn)修及出國學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并安排青年老師參加有關(guān)學(xué)術(shù)講座，并派遣青年老師參加全國各地學(xué)術(shù)會(huì)議、課程論壇和短期培訓(xùn)班，加大青年老師參加國際研討會(huì)的時(shí)機(jī)，繼續(xù)積極推進(jìn)老師海外進(jìn)修工程。四、完畢語中國高等教育的不斷開展為專業(yè)建立提出了更高