大班舞蹈欣賞教案百葉龍

1、大班舞蹈欣賞教案百葉龍 大班舞蹈欣賞教案百葉龍 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是精心整理的大班舞蹈欣賞教案百葉龍，僅供參考，大家一起來看看吧。 一、動(dòng)作建議前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。A段：1一12小節(jié)，在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng);13-20小節(jié)，手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)(4拍1次);21小節(jié)，上舉龍把立正姿勢(shì)過渡準(zhǔn)備。B段：在龍頭的帶領(lǐng)下，隨音樂邊做慢速左右擺動(dòng)(2拍1次)，邊按“S”形或圓形走隊(duì)形;C段：在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把隨音樂按逆時(shí)針方向

2、跑動(dòng)成螺旋形，在尾聲處保持造型不動(dòng)。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢(shì)，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的句段結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞龍動(dòng)作。2、借助隊(duì)形變化圖，嘗試多人合作舞龍。3、了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù)，喜愛民間藝術(shù)?！净顒?dòng)過程】l、說說神奇的“百葉龍”與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”(l)欣賞舞蹈第一遍你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺?(2)欣賞舞蹈第二遍百葉龍舞出了哪些形狀?(據(jù)幼兒的回答，教師邊哼唱音樂旋律邊用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄隊(duì)形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導(dǎo)孩子找找龍頭龍尾的位置。)(3)傾聽音樂，教師指畫隊(duì)形圖(4)討論隊(duì)形與音樂的變

3、化特點(diǎn)3、試試合作舞龍(1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。(2)簡(jiǎn)單介紹草龍(數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把)，將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。(3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。(4)分享交流，自主討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。(5)幼兒再次舞龍。4、活動(dòng)延伸 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：中國(guó)龍教案 中國(guó)龍教案 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是為大家整理的中國(guó)龍教案，希望能夠幫助到大家。 中國(guó)龍教案1 教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，?/p>

4、及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。會(huì)講出龍各部位的象征，能自己作一幅龍的動(dòng)畫，或與同學(xué)合作完成一件舞龍道具，會(huì)抓住龍頭、身、尾三部分的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。都說中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。（2）了解龍的象征意義，欣賞其造型。（3）抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。難點(diǎn)：（1）在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。（2）在“欣賞評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)們講述龍的象征意

5、義并體會(huì)龍的精神。學(xué)習(xí)資料：有關(guān)中國(guó)龍的資料，彩筆、雙面膠、布、紙等。教學(xué)程序：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？（課件演示）他們的外形都有各自的特點(diǎn)，你們說說看。生：鱷魚有大嘴、鹿有鹿角、馬有長(zhǎng)長(zhǎng)的棕毛、蛇的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的、魚有大尾巴和魚鱗、鷹有鋒利的爪子。師：我們的祖先特別有想像力，他們把這幾種不同動(dòng)物的外形特點(diǎn)組合起來創(chuàng)作出一種全新的動(dòng)物形象。你們知道是什么形象嗎？生：龍師：真的是一條翻江倒海的龍。龍的形象是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，因?yàn)樗煨屯洹鈩?shì)雄健。深得大家的喜歡。師：今天這節(jié)課我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。出示?目：中國(guó)龍（課件演示）。那么龍是怎么出現(xiàn)的呢？生：

6、關(guān)于龍的起源，歷史學(xué)者有各種各樣的說法，有些人說龍是我們的祖先，所以它們把天上飛的、地上跑的、水里游的動(dòng)物特點(diǎn)終合到一起想像出來的。還有一種說法，我們的祖先最開始是以部落形式存在的，每一個(gè)部落都有一個(gè)崇拜的圖騰，其中一個(gè)部落的圖騰是蛇，這個(gè)部落很強(qiáng)大，它慢慢地征服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的動(dòng)物身上的一部分綜合到自己部落的圖騰上，組成了龍的形象。師：龍的形象出現(xiàn)了多少年呢？這有一道選擇題，根據(jù)你們查閱的資料來回答這個(gè)問題。生：D 6000年。師：中國(guó)龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過60000年，它的形象又經(jīng)過怎樣的變化呢？看看這三個(gè)時(shí)期龍的圖片，你能將它的順序排下來嗎？新石器 新石器時(shí)期漢 代隋 朝時(shí)期

7、龍頭像猴子，身體像蛇，外形簡(jiǎn)單。漢代龍身上有了紋飾，有蛇體型和獸體形，有些像老虎。隨朝的龍的形體拉長(zhǎng)，從頭到尾體現(xiàn)出一種忍耐和克制。表現(xiàn)出超凡脫俗的精神。師：從古到今，龍的形象不斷被人們采用，都用在哪些地方，你們來說說。生：建筑裝飾、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、民間工藝、城市雕塑、陶瓷藝術(shù)、書法繪畫。師：今天由于時(shí)間關(guān)系，我們大家合作一條龍。有的做龍頭、有的做龍身、有的做龍尾。師：中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，久旱不雨，人們舞龍求雨。插秧時(shí)人們舞龍驅(qū)蟲。豐收時(shí)，人們舞龍慶祝。今天，信息技術(shù)大會(huì)在我校召開，我們也一同舞龍慶祝。 中國(guó)龍教案2 一、指導(dǎo)思想中國(guó)龍一課是以“欣賞與評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)與應(yīng)用

8、”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過觀察、認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。2、既能目標(biāo)：會(huì)講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。3、情感目標(biāo)：體會(huì)龍的精神，樹立民族精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、龍的圖片、資料四、教學(xué)構(gòu)想：1、通過教師演示龍的畫法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。2、通過課件演示龍的演變過程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段

9、的變化的。3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學(xué)生了解龍?jiān)谖覀冎袊?guó)是吉祥的象征，它深入生活的各個(gè)角落。4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點(diǎn)是龍頭。5、通過欣賞小朋友們的作品，使學(xué)生了解如何構(gòu)圖。6、通過作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。五、教學(xué)評(píng)價(jià)：1、學(xué)生是否初步認(rèn)識(shí)中國(guó)龍，了解中國(guó)龍的象征。2、學(xué)生是否體會(huì)到中國(guó)龍的精神與中華民族的精神一脈相承。3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國(guó)龍的造型特點(diǎn)。六、教學(xué)過程：1、教學(xué)導(dǎo)入：老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入同學(xué)們，老師首先給你們畫一個(gè)動(dòng)物，注意仔細(xì)觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學(xué)生猜)最后請(qǐng)同學(xué)們一起說（龍）。老師激情說：都說中國(guó)是龍的故

10、鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)和了解一下中國(guó)龍。（板書課題）2、新授：（1）龍的起源與特征師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有龍？（沒有）那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學(xué)生說）師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候，各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說有一個(gè)部落的圖騰是蛇，這個(gè)部落很強(qiáng)大，它把各個(gè)部落都打敗了，然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說，龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動(dòng)物的

11、特征呢？學(xué)生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝?lì)^、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎？（學(xué)生說老師總結(jié)）因?yàn)榘?，鹿角是所有的?dòng)物中最美麗的角；蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的；魚鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。（2）龍的演變過程中國(guó)龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)是

12、最早的龍，哪個(gè)是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會(huì)，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征?？?，這是誰穿的衣服？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐?yán)、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚(yáng)廣大。（3）龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中你都在哪里見到過龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界，成為海內(nèi)

13、外龍的傳人團(tuán)結(jié)一致，共同振興中華的一項(xiàng)活動(dòng)。（4）觀察龍由哪幾部分組成仔細(xì)觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。（5）欣賞龍的作品下面請(qǐng)同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))3、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，放音樂。作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫，要求畫出龍的精神氣象。4、作業(yè)展評(píng)將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的作業(yè)。5、教學(xué)小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識(shí)，龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精

14、神，是造福人類的精神，是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，為國(guó)爭(zhēng)光！ 中國(guó)龍教案3 教學(xué)目的.：1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。3、在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng)作中國(guó)龍。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、添畫活動(dòng)用紙、彩紙、布。學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。教學(xué)過程：一、組織教

15、學(xué)：1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況2、師生交流，活躍氣氛。二、導(dǎo)入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞龍的傳人，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先軒轅黃帝。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)

16、全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。板書課題：中國(guó)龍三、了解感受：1、龍的文化（1）欣賞師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海一個(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？生：師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校哂刑厥獾囊饬x，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（

17、課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。（3）龍的成語師：可以說，龍文

18、化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國(guó)龍。2、龍的造型（1）觀察： 師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。提問：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ？學(xué)生：（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。（2）提問：師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之

19、獸呢？生：師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。四、展評(píng)1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？生：師：我們來欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍學(xué)生介紹

20、師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩，介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。2、舞龍師：誰愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？生：師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來呢？師：然我們?cè)賮硪淮?，相信你們這次一定能成功。師：這次表演得真不錯(cuò)，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中

21、國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響龍的傳人這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！ 中國(guó)龍教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解長(zhǎng)城悠久歷史文化、特征和作用。2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志，知道如何愛護(hù)長(zhǎng)城。3、增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自豪感和認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)城的圖片、教師爬長(zhǎng)城的照片。2、有長(zhǎng)城起止點(diǎn)的地圖。3、小紅旗。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在收集資料的過程中已對(duì)長(zhǎng)城有一定的了解?！净顒?dòng)過程】1、教師導(dǎo)入活動(dòng)：“孩子

22、們，元旦放三天長(zhǎng)假，你們猜猜老師去哪里了？”引起幼兒的興奮，然后適當(dāng)?shù)脑谄聊簧戏懦鲩L(zhǎng)城的圖片，直接進(jìn)入主題：“老師去爬了長(zhǎng)城？你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，我們今天一起來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城吧?！?、教師請(qǐng)去過長(zhǎng)城的幼兒先描繪一下爬去長(zhǎng)城的感受，加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)城的期盼。然后教師出示長(zhǎng)城的圖片，請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)城，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的基本組成部分：城堡、關(guān)城、烽火臺(tái)與城墻，并且請(qǐng)幼兒描繪畫面上看到的風(fēng)景，討論每一部分的作用。3、觀察地圖上的長(zhǎng)城，讓幼兒指出長(zhǎng)城起止點(diǎn)，并且在起止點(diǎn)上插上小紅旗。然后請(qǐng)幼兒之間相互討論：長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？長(zhǎng)城是怎么樣建造的？為什么要建造長(zhǎng)城？古時(shí)候的長(zhǎng)城有什么用？現(xiàn)在的長(zhǎng)城又

23、有什么作用？4、在幼兒討論完畢后，教師播放長(zhǎng)城介紹片，讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)城和長(zhǎng)城周圍景色，知道長(zhǎng)城的歷史和偉大的歷史意義，加深對(duì)長(zhǎng)城的驕傲和體驗(yàn)。5、教師出示一些破舊、殘破的長(zhǎng)城圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)到如今的長(zhǎng)城現(xiàn)狀，引起孩子對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)意識(shí)。請(qǐng)孩子們說一說該如何保護(hù)長(zhǎng)城。6、請(qǐng)孩子們制作一些保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志?；顒?dòng)延伸：1、做一個(gè)建構(gòu)活動(dòng)，在區(qū)角搭建長(zhǎng)城。2、畫一畫眼中的長(zhǎng)城。3、回去閱讀“孟姜女哭長(zhǎng)城”或者關(guān)于長(zhǎng)城的故事。 中國(guó)龍教案5 設(shè)計(jì)意圖：“龍”是中國(guó)民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng)，是

24、他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 欣賞感受龍的美，了解其外形特征。2、 通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。3、 激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集“龍”的圖案 畫紙 勾線筆活動(dòng)過程：1、 參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。2、 介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。3、 通過觀察、模仿、

25、想象畫出自己心中的“龍”。4、 將作品放入“龍展”，相互欣賞。活動(dòng)反思：在今天的活動(dòng)中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)

26、的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn)，而不該草草收?qǐng)觯趩柡⒆訛槭裁聪矚g龍是又掀起了一個(gè)小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩

27、子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 中國(guó)龍教案6 教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級(jí)第6冊(cè)第10課中國(guó)龍學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、 知識(shí)與技能：a、 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。2、 過程與方法a、 在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。b、 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：a、 樂意與同學(xué)合作完成。b、 對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。二 教學(xué)重點(diǎn)1、通過欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。1、 能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。三 教學(xué)難點(diǎn)能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。四 作業(yè)要求1、 基本要求：小組合作繪畫圖案

28、2、 較高要求：小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案3、 個(gè)性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案五 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、揭示課題-中國(guó)龍* “中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”* 學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語單詞chinese dragon二、新授1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？”（龍是我們中?guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)

29、造出它的樣子來的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運(yùn)用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、 龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）四、學(xué)生作業(yè)1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”2、 聽音樂龍的傳人，激起學(xué)生的民族熱情。3、 “讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教

30、師輔導(dǎo)1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）1、 我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；2、 我認(rèn)為哪一組畫得最棒。 中國(guó)龍教案7 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景十月份，是我國(guó)的“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)月，開展了“祝祖國(guó)媽媽生日快樂”我的祖國(guó)”“我是小導(dǎo)游”“你去過哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們熱情高漲，紛紛提出各種各樣的問題，如“老師，祖國(guó)媽媽的樣子像一只雄雞，那為什么爸爸說祖國(guó)媽媽是一條巨龍呢？”“龍生活在哪里！”“它吃什么東西呢？”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子們愛祖國(guó)的興趣，于是我

31、設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“中國(guó)龍”。綱要中明確指出，應(yīng)充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，龍是中國(guó)神話中的一種神異動(dòng)物，傳說中能興云致雨，后成為皇權(quán)象征，上下數(shù)千年，龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化，龍是華夏民族的代表，是中國(guó)的象征，孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪，通過中國(guó)龍引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情，而且借機(jī)發(fā)展孩子們多方面的能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情。2、設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。3、利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意

32、識(shí)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國(guó)之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。活動(dòng)準(zhǔn)備龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)1、欣賞音樂、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂小龍人。師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎？幼：好。師：下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。師：孩子們好，我叫冉老師，今天冉老師和大家成為了好朋友，我很高興，有誰能舉起手來告訴冉老師你叫什么名字嗎？（幼兒自由回答）師：今天呀，冉老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，你們想知道它是誰嗎？幼：想。師：瞧！你們看是誰

33、。（觀看動(dòng)畫片小龍人）2、教師播放動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察？：師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀？幼：龍。師：你們還在什么地方看見過？幼：電視里、動(dòng)畫片。師：哦，那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見過？幼：衣服、房拄師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌?，好嗎？幼：好。（出示龍的圖片）3、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問師：孩子們，龍由哪些部分組成。幼：龍頭、龍身、龍尾。師：孩子們，你們看龍像什么？幼：蛇、魚師：對(duì)，（依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠）師：孩子們，龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體，是原始社會(huì)一種圖騰崇拜的標(biāo)志，龍是偉大的，因?yàn)樗玫搅怂醒紫淖訉O的尊敬，龍

34、又是虛無的，因?yàn)樗皇侨藗儗?duì)美好事物的向往，是一種精神，而不是一種物質(zhì)。（二）介紹龍頭：比如說：在我們過端午節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)去賽龍舟，在過春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)舞龍，因?yàn)辇堃蚕笳髦?，所以在我們喜慶盛大的日子里我們也會(huì)把龍爺爺請(qǐng)出來。師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請(qǐng)來了一位客人，看，這是什么？幼：龍。師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎？幼：“龍爺爺，您好?！睅煟糊堈Z（小朋友們好）。孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么？（龍頭貼教師耳邊）哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進(jìn)來的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。（幼兒自由活動(dòng)12分鐘）幼：老師我找到了尾巴在這里?。ㄈ?/p>

35、）制作龍身：師：寶貝，你太棒了，（龍頭、龍尾）。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什么呢？幼：身子。師：對(duì)，身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎？制作龍的簡(jiǎn)單步驟：1：先拿到掛歷紙，我們對(duì)沒有圖案的這一邊畫磷片或貼鱗片。2：選擇畫鱗片的小朋友在上面畫上波浪線點(diǎn)小圓點(diǎn)。3：選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準(zhǔn)備好的蠟光紙片，為皺紋條貼上去，就像老師這樣。4：畫好與貼好的小朋友就把它對(duì)疊好，然后在上面打上個(gè)小孔，用小棒插進(jìn)去。（幼兒制作過程）師：好了，我們制作完了。請(qǐng)到龍頭爺爺這里來。一個(gè)一個(gè)連起

36、來，像開火車一樣，請(qǐng)幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè)，好嗎？（四）游戲師：寶貝們，龍爺爺?shù)奈舶陀辛耍垹敔數(shù)纳眢w我們也制作好了，龍爺爺很高興，它想請(qǐng)你們做一個(gè)游戲，好嗎？幼：好。師：游戲規(guī)則是這樣的，老師敲一聲鼓你們就蹲下，敲二聲就站起來，聽到咚咚的聲音就跑起來，好嗎？（邊說邊示范）幼：好。師：用龍爺爺?shù)恼Z氣說：“這樣吧！你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說一遍，說的時(shí)候站起來，我才知道你是誰呀？”這樣老師示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龍”這樣，你們知道了嗎？師：來，寶貝們我們來比賽，看誰說得快。（說完一次敲一次鼓）（五）舞龍師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很

37、高興！你們高興嗎？幼：高興。師：那好，我們就聽著音樂把我們親愛的龍爺爺帶到操場(chǎng)去舞動(dòng)起來，好嗎？幼：好。師：準(zhǔn)備好了嗎？幼：準(zhǔn)備好了。師：我們出發(fā)了。隨著音樂結(jié)束本次活動(dòng)延伸活動(dòng)：回家過后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說，講一些龍的故事，學(xué)唱一些龍的歌曲，引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問等，或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。教學(xué)反思（一）、活動(dòng)內(nèi)容的反思：1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題中國(guó)龍開展主題活動(dòng)。2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（二）、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：1、活

38、動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白；2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂學(xué)習(xí)的小主人。（三）、教師專業(yè)發(fā)展的反思：1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。（四）、活動(dòng)效果：1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。3、巧妙的將綱要中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。（五）、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。 中國(guó)龍教案8 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教材分析：中國(guó)龍一課是以欣賞?評(píng)

39、述為主，融設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。內(nèi)容與目標(biāo)：1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。應(yīng)會(huì)：會(huì)講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：都說中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：收集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。了解

40、龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。難點(diǎn)：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在欣賞?評(píng)述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。學(xué)習(xí)材料：有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆教學(xué)過程：一、說龍：1.收集關(guān)于龍的資料。2.說說你對(duì)龍的了解。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感。二、看龍：1.欣賞龍的演變：a、玉龍豬新石器時(shí)代b、瓦當(dāng)上的行龍漢代c、趙州橋欄板上的雙龍隋代d、通經(jīng)北面上的云龍?zhí)拼鷈、高足杯上的云龍?jiān)鷉、金冠上的升龍明代g、黃帝玉璽上的蟠龍清代2.了解龍的組合形象：駱駝?lì)^、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯?。?、鯉魚鱗（條

41、理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國(guó)秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤(rùn)；宋代成熟穩(wěn)??；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時(shí)寄托了人們的美好愿望。三、畫龍：1.欣賞書中學(xué)生作品。2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。四、賞龍：1.欣賞作品。2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感。五、做龍：1.我們是龍的傳人。2.怎樣做一個(gè)龍的傳人教學(xué)意圖：樹立民族精神。 中國(guó)龍教案9 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)龍，了解中國(guó)龍的來歷愿意大膽嘗試，并與同伴分享自

42、己的心得。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解龍的外形特征注意細(xì)節(jié)部分的處理教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，幼兒用書，彩色水筆教學(xué)過程：導(dǎo)入、通過猜謎語的方式，引出主題我這里呢有一個(gè)謎語想請(qǐng)小朋友們猜一下，是一生肖，看看誰能猜到。騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征出示圖片，欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn)，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來了解一下。中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福西方龍代表邪惡的勢(shì)力二、講解中國(guó)龍的來歷我們中國(guó)人有一個(gè)共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。龍有九個(gè)兒子，我

43、們來看一下分別都叫什么。三、了解什么地方會(huì)用到龍我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀ㄎ濉㈤_始繪畫涂色活動(dòng)反思：1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題中國(guó)龍開展主題活動(dòng)。2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 中國(guó)龍教案10 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。通過本課的學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位

44、的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國(guó)龍作品。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。都說中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。學(xué)習(xí)材料：課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師也帶來了一段動(dòng)畫片，讓我們來看看動(dòng)畫片中有什么好嗎？播放

45、動(dòng)畫片2、你們喜歡龍嗎？誰能說說你第一次見到龍時(shí)的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯洌聿膹?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。板書課題二、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍形象：1、孩子們，真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演變，讓我們來看看好嗎？課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期3、雖然經(jīng)過時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有

46、很多動(dòng)物的特征，你愿意和老師一起來找找嗎？課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的神奇動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國(guó)龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？課件出示龍的動(dòng)態(tài)三、尋找生活中的中國(guó)龍形象：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍有了初步的了解，那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢？四、感受身邊和藝術(shù)中的中國(guó)龍形象：1、在今天，中國(guó)龍文化上下八千年，龍的精神無處不在，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來，讓我們瞧瞧吧。課件出示龍與藝術(shù)的圖片2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？

47、出示龍的主要組成部分3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來看看這些龍有什么不同呢？出示各種不同的龍的圖片4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是自強(qiáng)不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國(guó)龍的呢？課件出示小朋友的畫五、表現(xiàn)中國(guó)龍形象1、看了這些小朋友的畫，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，也來到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來了什么？出示作業(yè)提示2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國(guó)龍？小組里商量一下。3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家？4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來吧。5、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，放音樂。A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)?/p>

48、點(diǎn)的小組。B、輔導(dǎo)畫面單調(diào)的小組。六、展示中國(guó)龍、體會(huì)龍精神。在小組里說說你喜歡哪一條中國(guó)龍，為什么？七、 延伸龍精神。我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，昌盛龍的故鄉(xiāng)。 推薦二：大班的教案 大班的教案 作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是收集整理的大班的教案，歡迎閱讀與收藏。 大班的教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。2、鼓勵(lì)他們完整的講一件自己經(jīng)歷過的關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事。 3.加強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的印象，培養(yǎng)愛國(guó)主義的情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠完整的講述一件關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事

49、。活動(dòng)準(zhǔn)備1、節(jié)前要求幼兒和父母一起參加一些有趣的活動(dòng)。2、節(jié)后第一天早上接待幼兒時(shí)，和他們說說怎么過國(guó)慶節(jié)的?；顒?dòng)過程過程1：創(chuàng)設(shè)情景，引出講述話題。前幾天小朋友們?yōu)槭裁礇]有來上學(xué)?你們是怎么過國(guó)慶節(jié)的 呢?現(xiàn)在啊，我們就來講一講國(guó)慶節(jié)期間所做過的有趣的，快樂的事。講的時(shí)候啊要說出什么地方什么人做了什么事，等等。最后還要說出你的感受哦。過程2：讓孩子圍繞話題自由交談，老師呢注意聽他們的發(fā)言，了解哪些孩子講得生動(dòng)有趣，內(nèi)容新穎，講話連貫自然。過程3：老師講述示范。過程4：老師叫孩子講述。講述時(shí)比一比，誰講得最好。或者你喜歡誰講的。幼兒在講述前老師再次提示講述的要求。還有，在講述時(shí)老師可以用提問

50、的方式幫助幼兒講完整，比如：這是哪一天發(fā)生的 事啊?有些什么人啊?都做了些什么事啊?接著又做了些什么啊?后來怎么樣?你心里感到怎么樣啊?過程5：活動(dòng)結(jié)束老師可以簡(jiǎn)單 的總結(jié)或者表揚(yáng)幼兒的講述，最后唱一首慶祝國(guó)慶的歌來結(jié)束本次活動(dòng)。 大班的教案 篇2 活動(dòng)的生成：幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻?，由此引發(fā)此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、對(duì)蜜蜂展開積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神；2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn)；活動(dòng)過程：一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開討論。流程：觀察圍繞觀察到的現(xiàn)象展開討論整理出了解的問題制訂解決方案。分析：這個(gè)

51、環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關(guān)鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。流程：查找圖片觀察圖片集體討論繪畫表現(xiàn)分析：這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過去的集中教育活動(dòng)在形式上相象，但是，由于活動(dòng)是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫的主動(dòng)性也很高。三、查找相關(guān)資料，展開深入探索。流程：搜集資料講解、交流觀察、驗(yàn)證模仿表現(xiàn)分析：幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室，有的來自于互聯(lián)網(wǎng)，還有的來自于家長(zhǎng)。他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度，而且，還提高了幼兒的表

52、達(dá)能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書上了解的知識(shí)感性化；模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動(dòng)的積極性。四、美工表現(xiàn)、制作主題板流程：確定內(nèi)容選擇材料分組操作集體組畫分析：隨著對(duì)蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng)，但表現(xiàn)能力卻沒有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力。小結(jié)：本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒

53、難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題 大班的教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)、了解故事中出現(xiàn)的所有場(chǎng)景以及空間關(guān)系，明確圖畫中的總分關(guān)系。、發(fā)現(xiàn)圖畫中頁與頁之間的關(guān)聯(lián)線索，對(duì)后續(xù)情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：遮擋住文字的大書活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)談話：與幼兒一起談?wù)勣r(nóng)村與市區(qū)風(fēng)景的不同二、閱讀圖畫封面：這里有一只小青蛙，它住在哪里？（指讀書名）它住在池塘里，池塘周圍有什么？漂亮嗎？青蛙小的時(shí)候也不知道自己周圍的環(huán)境是什么樣的，你知道為什么嗎？當(dāng)它還是小蝌蚪時(shí)，它必須在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一個(gè)好辦法，你們知道是什么辦法嗎？我們一起來看看這

54、本書吧。第一頁：這是青蛙小時(shí)候的樣子，還是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周圍有什么？還能看到其它的嗎？為什么？第二頁：現(xiàn)在誰來了？小刺猬從哪里過來？為什么？小蝌蚪看到刺猬來了，心情會(huì)怎么樣？它們會(huì)說什么呢？第四頁：現(xiàn)在誰來了？猴子身上有什么？你猜猜它剛才去了哪里？小蝌蚪會(huì)對(duì)猴子說什么呢？第六、八、十頁，同樣這樣提問（翻回第二頁）剛剛小朋友說，小刺猬去采了果子，它肯定經(jīng)過了有一大片果樹的地方，小猴子經(jīng)過了有香蕉樹的地方，小熊經(jīng)過了有蜜蜂的地方，小兔子去采了蘿卜，我們回去看看你們猜得對(duì)不對(duì)？第三頁：果然有這么多的果子啊，這些是什么果子呢？小蝌蚪知道這里有果子嗎？為什么？它是怎么知道的？旁邊是什么

55、地方呢？誰剛才經(jīng)過了有香蕉樹的地方？第五頁：這里有這么多的香蕉?。∨赃吺鞘裁吹胤侥?？誰剛才經(jīng)過了有蜜蜂的地方？第七頁：同上第九頁：兔子剛剛在這塊地里拔了蘿卜，蘿卜地旁邊是什么呢？第十一頁：這個(gè)伐木場(chǎng)是什么樣的？他們用什么工具？如何運(yùn)送木材呢？猜猜伐木場(chǎng)旁邊是什么地第十三頁：外面是城市了，大雁飛去的地方，大雁從哪里飛的？經(jīng)過了哪些地方才飛到城市去呢？（導(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行描述）帶領(lǐng)幼兒一起完整瀏覽一遍大書，讓幼兒說說：誰先來到池塘，從哪里來？讀到第九頁時(shí)遮住大象，）蘿卜地旁邊是伐木場(chǎng)，伐木場(chǎng)里除了工人還有誰呢？大象住在伐木場(chǎng)里，他在這里做什么呢？第十二頁：最后來喝水的是大雁，大雁飛到哪里去呢？青

56、蛙知道這個(gè)地方嗎？為什么？第十四頁：青蛙做什么動(dòng)作？它想到哪里去？為什么？三、結(jié)分享請(qǐng)幼兒總結(jié)：都有哪些動(dòng)物來到池塘喝水，動(dòng)物的出場(chǎng)順序怎樣？青蛙從其它動(dòng)物身上了解到了什么？心情有什么變化呢活動(dòng)二活動(dòng)目標(biāo)、理解書中的名詞，了解量詞的用法。、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行預(yù)測(cè)。、愿意獨(dú)立閱讀小書。活動(dòng)準(zhǔn)備熟悉故事基本內(nèi)容，了解圖畫中有多重線索。大書（遮擋文字中的名詞和量詞）活動(dòng)過程一、閱讀文本、與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：青蛙住在哪里？池塘周圍有什么地方？、教師播放領(lǐng)讀光盤，請(qǐng)幼兒完整聽一遍。、出示大書，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個(gè)、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場(chǎng)、城市”遮住。教師

57、朗讀時(shí)，讓幼兒猜測(cè)接下來出現(xiàn)的詞語是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對(duì)應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。、教師完整示范一遍，請(qǐng)幼兒跟讀遍。二、閱讀小書、發(fā)放小書，請(qǐng)幼兒自行翻閱幾分鐘。、問問幼兒：小蝌蚪什么時(shí)候變成小青蛙的？請(qǐng)翻到那一頁，讀出下面的文字、句子接龍游戲：根據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進(jìn)行句子接龍。、請(qǐng)幼兒說說有哪些動(dòng)物來喝水，他們又告訴了小青蛙什么？用文中的句子進(jìn)行描述活動(dòng)三池塘（拓展） 3活動(dòng)目標(biāo)、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己居住環(huán)境的熱愛。、按照一定順序描述自己熟悉的環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備居住環(huán)境圖片（照片）活動(dòng)過程一、老師與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：哪一頁里面給我們展示了池

58、塘周圍的全景？請(qǐng)幼兒仔細(xì)描述該頁畫面內(nèi)容，觀察作者的繪畫二、請(qǐng)幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片（照片），說說自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒模仿書中句式進(jìn)行講述 三、幼兒進(jìn)行情景劇表演， 大班的教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1.了解垃圾分類的簡(jiǎn)單知識(shí)，根據(jù)不同標(biāo)記嘗試給垃圾分類。2.知道垃圾回收對(duì)環(huán)境的保護(hù)，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.知道亂扔垃圾的危害。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：垃圾箱標(biāo)記、各種垃圾圖片、PPT2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起查找有關(guān)“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”的知識(shí)資料；活動(dòng)過程：一、出示垃圾標(biāo)記，導(dǎo)入活動(dòng)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？(可回收垃圾

59、)你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？這個(gè)標(biāo)記你們認(rèn)識(shí)嗎？(不可回收垃圾)你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎？我們今天就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱二、分組比賽誰可以將垃圾扔進(jìn)對(duì)的“垃圾箱操”，請(qǐng)每組派代表介紹理由。老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進(jìn)行分類。（教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)留意一下幼兒的表現(xiàn)，選擇等下上臺(tái)的代表）老師請(qǐng)幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展示板上，請(qǐng)每組代表說說這么分的理由（其他組內(nèi)小朋友可以在代表說完后補(bǔ)充）老師公布正確答案，看那組小朋友最會(huì)扔垃圾，進(jìn)行表揚(yáng)。三、整理對(duì)可回收和不可會(huì)收垃圾的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在進(jìn)行扔垃圾練習(xí)。請(qǐng)小朋友說說可回收和不

60、可會(huì)收垃圾都有哪些特點(diǎn)以及他們是怎么區(qū)分的。老師根據(jù)小朋友的討論總結(jié)。（可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不可會(huì)收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。四、還有那些垃圾分類的標(biāo)志（簡(jiǎn)單介紹廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志）小朋友們除了可回收和不可會(huì)收垃圾兩個(gè)垃圾分類的標(biāo)志外你們知道哪些垃圾分類的標(biāo)志？還有廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志五、幼兒討論：說說為什么要垃圾分類。垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源經(jīng)過分類的垃圾可以節(jié)約資源垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境小結(jié)：希望每個(gè)小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻(xiàn)。將垃圾分類，舉手之勞。 大班的教案 篇5 一、活動(dòng)題目讓位二、活動(dòng)目