教研活動實施計劃方案

1、.學習參考學習參考教研活動實施方案一、指導思想為了穩(wěn)步推動根底教育課程改革，深入開展課堂教學爭辯， “教師同伴互助為主體，校際溝通，城鄉(xiāng)聯(lián)動”的教研模式，實施以研促教，以研興教的舉措，堅持以人為本，加強教師之間相互合作、相互溝通、相互學習、共同提高，解決教師教學中存在的實際問題，我們本著“工作即學習，教學即爭辯”的態(tài)度，為全面提高教育教學質量，特制訂以下方案：二、目標要求1、加強學科教學爭辯，集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮備課組的作用，提高教師個人的業(yè)務水平。2、進展課題爭辯，正確把握課程性質，理解課程標準的根本要求，提高思想生疏，為全面開展課程教學打好根底。3、活動形式：1、名師引路；2、校際

2、合作；3、城鄉(xiāng)集體備課、說課、評課；4、溝通匯報；5、問題會診；6、培訓；7、同課異構；8、撰寫論文、教案、評析、反思。4、量化評價：學校教師要求人人參與，并對教師進展相關考核。三、活動主題1、課程改革的指導思想，課程“”的地方2、教師的角色地位，以及教師素養(yǎng)內函3、變應試教育為素養(yǎng)教育四、具體安排： 研打算。教學教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。每位做課和聽課教師都應進展教學反思，每學期樂觀撰寫優(yōu)秀的教學反思。每位教師每學年要上4要樂觀向那些有閱歷的教師請教學習。開展老結隊活動，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內要安排好相互聽課，相互觀摩，開展教學詢問、教學指導活動。教研活動實

3、施方案為使初三教學常規(guī)治理走上科學化、標準化、制度化的軌道，優(yōu)化教學秩序，創(chuàng)立統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進教學改革安康深入地開展，有效地提高教學質量，現(xiàn)結合我班和學科實際，制定出本方案。一、教學工作職責122、抓好個人的思想建設，加強師德教育，調動全組教師“教書育人”的樂觀性。使我們教學組成為團結、和諧、奮勉向上的教師集體。3、全力搞好班級學風建設，到達師生互動，教學相長的目的。4、做好年級內的“培優(yōu)補差”工作。制訂有效措施，加大治理力度，對尖子生重點培育，對后進生做到“關心”、“愛心”、“急躁”、“細心”，使后進生學習上有所進步。5、留意對學生的思想教育。二、聽評課制度一聽課要求1、以學

4、習者的身份聽課。無論聽課者是何身份、何地位，一旦進入課堂聽課，無論這堂課上得如何，即使是很不抱負的一堂課，都要思考教學中問題消滅的緣由，進展反思比照。2、觀看上課教師的教學才智。聽課時，一是要觀看執(zhí)教者示范、點撥、啟發(fā)、引導學生學習的思維方式和教學手段；二是要觀看執(zhí)教要觀看執(zhí)教者靈巧、合理地吸取、處理反響的學習信息，并機敏地依據各種信息進展課堂教學的適當調整和再生教學才智的場景。3、關注學生的學習活動。聽課時要著重觀看所開展的學生學習活動的形式和方法如設問解答、解析教材、師生交談、生生爭辯、訓練穩(wěn)固、啟發(fā)提高等，認真觀看學生的參與廣度、深度及其有序性和實效性。4、體會教學風格。聽課時，應留意聽

5、執(zhí)教者在施教過程中表達出來的對學生的知、能進展極為有利的教學風格、教學技巧等。5、觀看學習效果。聽課時，聽課者應留意觀看大多數學生是否價值觀方面是否獲得了進展，應留意其課堂教學行為中的師生之間、生生之間，教材與學生之間的分析、爭辯、解答問題的有效度和正確性，以及學生的知、能進展和自主學習的興趣、愿望狀況等。6、標準聽課行為。聽課教師必需在上課鈴響前進入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機關閉或轉為振動，不得講話、爭辯。二評課要求聽課完畢后要參與評課，既要認真聽取別人的見解，做好記錄，的建議毫無保存地說出，供大家參考和評議。評課的重點有：對教學目標的評議。即對態(tài)度與價值觀、學問與技能、過程力量與

6、方法的評議，看是否到達課堂評價量表標準與結合本班學生實際。重點是講授文化科學學問德育應寓于智育教學內容之 中，訓練技能和培育力量的評議。對教學重點、難點的評議?？粗攸c、難點確定是否準確，定目標。對課堂教學教法的評議?？唇谭ㄊ欠竦卯?，課堂構造是否學根本原則具有啟發(fā)性，教學手段選擇是否留意了學習方法的教學，法，聯(lián)系實際解決問題的方法，寫作方法，試驗操作方法等。對教學態(tài)度與教學力量的評價。態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平，包括教學指導思想面對全體學生，全面貫徹教育方針，全教師言行、精神面貌、儀表等。力量看教學組織力量：組織安排好各繪圖運算、使用教具等媒體，生疏課標及教材內容，運用教法和手段、指導學習方法，培育良好學習習慣等方面力量。對教學效果的評議。課堂學生學習態(tài)度、心情及不同程度學生取得實