教研教改自評(píng)報(bào)告

1、教研教改自評(píng)報(bào)告本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除教師深造學(xué)校的新教材崗位培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)以校組織，教研組每個(gè)月組織，備課組每周組織和教師業(yè)余自學(xué)相聯(lián)合形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有新課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀、現(xiàn)代教育思想、基礎(chǔ)課程改革發(fā)展大綱、講課的藝術(shù)與實(shí)踐、教師應(yīng)記好聽課筆錄、魏書生的建設(shè)民主科學(xué)的班集體、其余學(xué)校的教育思想和教育教課模式等，一本本教育書本，充分了教師們的教課理念，擦亮了教師的眼晴。要討教師邊讀書邊把個(gè)人的閱讀感悟和教課心得實(shí)時(shí)整理下來(lái)，形成念書筆錄。要求每個(gè)教師每學(xué)期的念書筆錄許多于5,000字。并充分利用校本教研進(jìn)行多

2、媒體課件制作培訓(xùn)，講堂教課培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)溝通等，要求教師增強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校增強(qiáng)檢查和敦促，每學(xué)年進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并歸入教師全期考評(píng)。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到搞好教研教改工作是提高教課水平，改良教課實(shí)行，提高教課成績(jī)的重要保障，如何指引和促使教師自覺重視并踴躍投入教課研究、教課改革，指引學(xué)生自主研究，合作學(xué)習(xí)，是我們的主要工作目標(biāo)。在這方面，我們?cè)鰪?qiáng)教研教改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以教科處為主導(dǎo)，年級(jí)教研為主體，學(xué)科教研組長(zhǎng)為主管，年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)為主持的教研教改平臺(tái)，致力于教研活動(dòng)的制度化建設(shè)，落實(shí)目標(biāo)，保

3、障時(shí)間；特別重視和支持教師參加各級(jí)各種教課商討和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)，“學(xué)習(xí)報(bào)告”制度的制定和實(shí)行，加速了信息資源共享和經(jīng)驗(yàn)溝通流傳。“教研活動(dòng)日”、“學(xué)科教研教改論壇”、“青年教師專業(yè)理論考試”的按期舉行，“教研教改專題檔案”的成立和使用，“教改教研成就”的表彰與獎(jiǎng)賞都大大促使了學(xué)校教研教改工作的展開，本學(xué)年度有*篇教研論文和教改總結(jié)在省級(jí)以上刊物正式公然發(fā)布。特別是學(xué)校的遠(yuǎn)近期教科研規(guī)劃以及主要業(yè)務(wù)骨干帶頭搞專題研究，有力地推動(dòng)了教改教研工作的普及和深入。我校教師本著“問(wèn)題即課題，教改帶教研”的思路，著眼教課的各個(gè)環(huán)節(jié)，立足解決教課過(guò)程中碰到的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，紛繁參加專題商討，教研能力和水平不停提高，

4、我校已有兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題結(jié)題，現(xiàn)又分別有一項(xiàng)地級(jí)、一項(xiàng)省級(jí)、和一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題正在進(jìn)行中。另一方面，聯(lián)合高中各學(xué)科容量大、進(jìn)度快、要求高的特色，給學(xué)生供給研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，指引學(xué)生自主研究、合作學(xué)習(xí)，找到了學(xué)習(xí)方法，減少了學(xué)習(xí)壓力，提高了學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)生很快從“要我學(xué)”的煩惱走出，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”。高一年級(jí)還讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，撰寫科學(xué)小論文，高二年級(jí)指引學(xué)生踴躍參加綜合社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)檢查，撰寫報(bào)告和感想，豐富了學(xué)生生活，拓寬了學(xué)生視線。如何展開有效的教研，我們以為，離開講堂實(shí)質(zhì)的教研，都是空洞無(wú)效的。我們主要立足于講堂教課，本著教研環(huán)繞教課，教研服務(wù)與教課的原則。在教研中有針對(duì)性地要點(diǎn)解決一些講

5、堂教課中存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，如如何編寫自學(xué)綱要，如何指引學(xué)生自學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如何有效調(diào)換學(xué)生的踴躍性，如何有效使用教課協(xié)助手段等一系列問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，我們主要采納兩種方式：一是集體備課；二是教研。我們要求間周以組、以年級(jí)進(jìn)行一次集體備課和一次教研，備課采納“二度”備課的方式，即集體備課和個(gè)人備課相聯(lián)合，充散發(fā)揮集體智慧，共享資源信息。調(diào)研推行“聽評(píng)研改”一體化。先聽課，再評(píng)課，評(píng)課時(shí)自評(píng)、互評(píng)相聯(lián)合，最后商討。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。每個(gè)教師的講堂教課都有優(yōu)弊端的存在，只有互聽互看，才能最大限度地發(fā)現(xiàn)；只有各抒己見，相互評(píng)論，才能碰撞出智慧的火花

6、；只有商討才能找到問(wèn)題的本源，找到解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)“聽評(píng)研”形成了共鳴。第四個(gè)字就是“改”，改是目的。跟著新課程的逐漸推動(dòng)，人們愈來(lái)愈重視教師的自我反省與行動(dòng)研究的重要性。教課反省是教師對(duì)自己教課工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教課成效與反應(yīng)信息，合時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教課中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫教課反省，對(duì)教師提高自己水平、優(yōu)化教課是卓有成效的方法。在平時(shí)的教課中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師仔細(xì)做好教課反省的記錄。1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在此后的教課中不停加以實(shí)踐和完美，逐漸提高自己的教課水平。2）記教課中的疏忽與失誤，從主觀上找原由，使之成為此后教課工作中的覆車之鑒。3）記

7、錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，這常常是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不停豐富自己的教課經(jīng)驗(yàn)。4）記教課中學(xué)生的獨(dú)到看法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，經(jīng)過(guò)他們自己親身的感悟，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好看法，將這些獨(dú)具一格的看法記錄下來(lái)，豐富自己的教課內(nèi)容。5）記教課再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教課狀況進(jìn)行全面回首總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教課領(lǐng)會(huì)和從學(xué)生中反應(yīng)的信息，實(shí)時(shí)訂正教課設(shè)計(jì)，提高自己的教課能力。要求每節(jié)課后要有反省，期中考試后，有階段性反省，期末有全期反省，學(xué)校合時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通，真實(shí)使教課反省成為提高教師業(yè)務(wù)技術(shù)水平的有效門路，將反省貫串于教課的整個(gè)過(guò)程中，并將反省列入教師考評(píng)。教研教改的核心