談創(chuàng)造性思維

1、初中語文九年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第9-13周）單元名稱第五單元課題20.談創(chuàng)造性思維節(jié)次第1課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.【知識(shí)積累】（一）請根據(jù)拼音填寫漢字。1.幾千年來養(yǎng)兒防老、多子多福的舊觀念，在文化不發(fā)達(dá)的山區(qū)，仍舊是gn shn d g（ ）。2.增強(qiáng)“造血功能”的精準(zhǔn)扶貧是一種針對改善民生xng zh yu xio（ ）的方法。3.他在兒童文學(xué)領(lǐng)域的地位b yn r y（ ）。從大學(xué)畢業(yè)開始，他就z z b jun（ ）地創(chuàng)作，發(fā)表了不少作品。他用實(shí)際行動(dòng)證明了ch zh y hng（ ）思考的重要性，才能將看起來很費(fèi)力的事情完成得qng r y

2、 j（ ）。（二）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，.，.正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣麻煩的是若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對的生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了 A. B. C. D.參考答案：（一）根深蒂固 行之有效 不言而喻 孜孜不倦 持之以恒 輕而易舉 （二）B 解析：關(guān)注特殊的詞語，比如“事實(shí)上”“若是”等連接詞；關(guān)注題干當(dāng)中的逗

3、號(hào)和句號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練通過語境識(shí)記生字詞的能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來源：知訓(xùn)2.【頭腦風(fēng)暴】根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。參考答案：創(chuàng)造性思維的要素 怎樣成為富有創(chuàng)造力的人 運(yùn)用知識(shí) 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試 運(yùn)用所得知識(shí) 重視小靈感并發(fā)展它 設(shè)計(jì)意圖：通過填寫思維導(dǎo)圖的方式建構(gòu)對整篇文章的行文思路。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來源：新編3.【牛刀小試】學(xué)完本課后，九（1）班決定開展一次創(chuàng)造性

4、思維活動(dòng)，請你參與完成下列任務(wù)。 發(fā)散思維（1）模仿下面一段散文詩的思維和表達(dá)方式，任選一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作為聯(lián)想對象，仿寫兩句。？的聯(lián)想？是一把鑰匙，讓求職者打開知識(shí)的寶庫。？是一把鐮刀，讓勤勞者收獲成功的喜悅。求同思維（2）下列詩句中，和“事物的正確答案不止一個(gè)”有異曲同工之妙的一項(xiàng)是（ ）A池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。B更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。C沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。D橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 參考答案：（1）？是一只警鐘，讓犯錯(cuò)者反思以往的過失；？是一條湍急的河流，讓懦弱者害怕前行的風(fēng)浪。（2）D 設(shè)計(jì)意圖：通過仿句訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)

5、和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.為了補(bǔ)足阿拉伯?dāng)?shù)字的第十位數(shù)，古人造出了零。于是，便有了一個(gè)讓人遐想萬千的數(shù)字，有了一個(gè)令人消沉或使人奮進(jìn)的符號(hào)。零，你可以認(rèn)為它是單調(diào)乏味的，也可以認(rèn)為它是豐富多彩的。在你的眼里，0是什么呢？請發(fā)揮想象，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，以關(guān)于“0”的斷想為題，寫一篇隨筆，有話則長，無話則短。參考答案：開放性問題。O是一輪紅日，是如盤滿月，是一顆豌豆，是一頂草帽，是不停歇的鐘，是槍手瞄準(zhǔn)的靶，是一個(gè)封閉的不與外界溝通的思想，是一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的迷宮設(shè)計(jì)意圖：通過開放性思考綜合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維及表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來源：原創(chuàng)2.請仔細(xì)觀察這組漫畫，試著理解漫畫內(nèi)容的含義，回答下面的問題。請給這幅漫畫取一個(gè)標(biāo)題。假如你是右邊魚缸里的魚，你在想什么？參考答案：（1）羨慕 （言之有理即可） （2）看那么多魚游在一個(gè)魚缸里，有那么多伙伴，多熱鬧、多快樂啊，一點(diǎn)也不寂寞。可是我跳過去了，發(fā)現(xiàn)它們也在羨慕我的生活?？创挛锏慕嵌炔粦?yīng)只有一個(gè)，要多去思考。（言之有理即可）設(shè)