2017年考研教育學(xué)預(yù)測模擬試題及答案（第三章）

1、2017年考研教育學(xué)預(yù)測模擬試題及答案（第三章） 一、選擇題1、為了避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益，最重要的工作是( )A.選題 B.寫出論證報(bào)告 C.文獻(xiàn)檢索 D.制定課題計(jì)劃2、在歷史研究法的運(yùn)用中，主要確定文獻(xiàn)資料本身的意義、價(jià)值和準(zhǔn)確可靠程度的評(píng)論被稱為是( )A.外部評(píng)論 B.內(nèi)部評(píng)論 C.辨?zhèn)卧u(píng)論 D.證真評(píng)論3、資料整理的基礎(chǔ)工作和資料分析的首要工作是對(duì)資料進(jìn)行( )A.分類 B.審核 C.歸納分析 D.演繹分析4、題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于( )A.一次文獻(xiàn) B.二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn) D.四次文獻(xiàn)5、以課題研究的時(shí)間作為文獻(xiàn)檢索的起點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序查找學(xué)術(shù)

2、文獻(xiàn)的方法是()A.順查法 B.逆查法 C.引文查找法 D.綜合查找法6、文獻(xiàn)檢索中的跟蹤法，指的是()A.逆查法 B.順查法 C.引文查找法 D.綜合查找法7、四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，不正確的是( )A.文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論B.文獻(xiàn)綜述分為綜合性的和專題性的兩種形式C.綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同D.文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)對(duì)過去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動(dòng)態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問題和未來的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見和建議二、

3、簡答題1、簡要說明在教育研究中為什么要進(jìn)行教育文獻(xiàn)檢索。2、簡述教育文獻(xiàn)檢索的基本過程三、論述題1、試述教育文獻(xiàn)檢索應(yīng)遵循哪些基本要求。2、試聯(lián)系實(shí)際論述搜集教育研究文獻(xiàn)的主要渠道有哪些?一、選擇題1、C 2、B 3、A 4、B 5、B 6、C 7、C二、簡答題1、解析：之所以要進(jìn)行教育文獻(xiàn)檢索是因?yàn)槲墨I(xiàn)檢索在教育研究中有重要作用，這道試題實(shí)際上想要考生回答的就是教育文獻(xiàn)檢索有哪些作用。答：教育文獻(xiàn)是記載教育科學(xué)的情報(bào)信息和知識(shí)的載體。它貫穿于教育研究的全過程，從選題，初步調(diào)查以及論證課題，制定計(jì)劃，搜集整理和分析研究資料到形成研究報(bào)告，都離不開有關(guān)課題文獻(xiàn)的檢查和利用，是進(jìn)行教育科學(xué)研究的基

4、礎(chǔ)。教育文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量是判斷一國或一地教育科學(xué)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。它在教育研究中發(fā)揮著重要作用，主要表現(xiàn)在：(1)全面正確的掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向文獻(xiàn)資料提供科研選題的依據(jù)。通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)、搜集現(xiàn)有的與這一特定研究領(lǐng)域的有關(guān)信息，對(duì)所要研究的問題作系統(tǒng)的評(píng)判性的分析。內(nèi)容包括：該課題前人或他人的主要研究成果，達(dá)到的研究水平，研究的重點(diǎn)，研究的方法、經(jīng)驗(yàn)和問題。要了解哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題有待于進(jìn)一步修正和補(bǔ)充，在此問題爭論的焦點(diǎn)是什么，從而進(jìn)一步明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)自己的問題。只有了解了有關(guān)研究的動(dòng)態(tài)，才能選定最有價(jià)值又最值得研究的前沿課

5、題，才能發(fā)現(xiàn)前人研究問題所涉及的范圍。(2)為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法文獻(xiàn)資料是跟蹤和吸收國內(nèi)外研究學(xué)術(shù)思想和最新成就，了解科研前沿動(dòng)向并獲得新情報(bào)信息的有效途徑。進(jìn)行教育研究，必須了解國內(nèi)外最新的理論、手段和研究方法。通過查閱文獻(xiàn)資料，從過去和現(xiàn)在的有關(guān)研究成果中受到啟發(fā)，不僅可以找到獲得課題科學(xué)回答的線索，使研究范圍內(nèi)的概念、理論具體化，而且為更科學(xué)地論證自己的觀點(diǎn)提供有說服力的、豐富的事實(shí)和數(shù)據(jù)資料，使研究結(jié)論建立在可靠的材料基礎(chǔ)之上。(3)避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益。文獻(xiàn)資料提供科學(xué)研究的有關(guān)信息，使研究者充分占有資料，從而避免做前人已解決的問題，重復(fù)前人已經(jīng)提出的正

6、確觀點(diǎn)，甚至重犯前人已經(jīng)犯過的錯(cuò)誤。正是教育文獻(xiàn)的以上重要作用決定了在教育研究中必須進(jìn)行檢索。2、答：教育文獻(xiàn)檢索的基本過程主要包括了以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：(1)分析和準(zhǔn)備階段首先要對(duì)研究課題進(jìn)行分析，明確自己準(zhǔn)備檢索的課題要求與范圍，確定課題檢索標(biāo)志，以確定所需文獻(xiàn)的作者，文獻(xiàn)類號(hào)，表達(dá)主體內(nèi)容的詞語和所屬類目，進(jìn)而選定檢索工具、確定檢索途徑。(2)搜索階段搜索與研究問題有關(guān)文獻(xiàn)，然后從中選擇重要的和確實(shí)可用的資料分別按照適當(dāng)順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄搜集資料。(3)加工階段要從搜集到的大量文獻(xiàn)中攝取有用的情報(bào)資料，就必須對(duì)文獻(xiàn)作一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工工

7、作。主要包括：剔除假材料，去掉相互重復(fù)、較陳舊的過時(shí)的資料;從研究任務(wù)的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)資料的適用性，保留那些全面、完整、深刻和正確地闡明所要研究的問題的一切有關(guān)資料，以及含有新觀點(diǎn)、新材料的資料，對(duì)孤證材料要特別慎重。在資料數(shù)量和類型很多的情況下，應(yīng)對(duì)這些資料進(jìn)行分類編排，并編制題錄索引或目錄索引。對(duì)準(zhǔn)備利用的文獻(xiàn)資料，必須對(duì)其可靠性進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，對(duì)那些不完全可靠的或有待進(jìn)一步明確的資料，則不予采用。三、分析論述題1、答：進(jìn)行教育文獻(xiàn)檢索通常要遵循以下基本要求：(一)進(jìn)行內(nèi)部評(píng)論與外部評(píng)論對(duì)于文獻(xiàn)的檢索不僅要進(jìn)行內(nèi)部評(píng)論，同時(shí)還要進(jìn)行外部評(píng)論，內(nèi)部評(píng)論主要確定史料的客觀性、可靠性，即確定文獻(xiàn)資料本

8、身的意義、價(jià)值和準(zhǔn)確可靠程度，外部評(píng)論主要確定資料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性，即“辯偽”和“證真”。涉及文獻(xiàn)的形式和外表，內(nèi)容包括：確定作者、成書年代、地點(diǎn)、背景等是否可靠。(二)全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)全面地檢索是指通過瀏覽，不僅要廣泛查閱自己特定范圍內(nèi)的國內(nèi)外有關(guān)研究成果，而且要把視野放寬，廣泛瀏覽特定范圍以外的有關(guān)研究成果。不僅要搜集與自己觀點(diǎn)一致的材料，也要搜集那些與自己觀點(diǎn)不一致，或與自己構(gòu)思相矛盾的材料;不僅要廣泛查閱中文資料，同時(shí)也應(yīng)查閱外文資料，以便及時(shí)掌握最新的研究資料和動(dòng)向。特別是要著力搜集第一手資料，以保證研究的客觀全面。通過細(xì)讀，基本掌握五十年來，特別是近二十年來教育領(lǐng)域內(nèi)討論過哪

9、些問題，有哪些分歧意見，有哪些代表人物和主要著作，主要傾向。要認(rèn)真推敲觀點(diǎn)和論據(jù)，并做記錄。查準(zhǔn)率要高。查閱的認(rèn)真細(xì)致，正是表現(xiàn)在搞清前人分歧矛盾所在，從而發(fā)現(xiàn)問題。有的學(xué)者精辟分析了在這個(gè)過程中大致存在的三種情況：第一種，前人的結(jié)論可能是正確的，但論據(jù)不充分;結(jié)論可能是錯(cuò)誤的，但研究過程和研究方法可能有啟發(fā);第二種，前人的爭論焦點(diǎn)，可能是問題的關(guān)鍵所在，也可能只在表面現(xiàn)象上爭吵不休，并未觸及問題的實(shí)質(zhì);第三種，前人的理論依據(jù)及史料依據(jù)，可能是準(zhǔn)確無誤并十分豐富，也可能是篡改文獻(xiàn)，貧乏薄弱得不足為據(jù)。我們要通過細(xì)致查閱，搞清來龍去脈。在實(shí)踐中常常發(fā)生因疏忽而形成的論據(jù)失誤。一是曲解引伸，主觀臆

10、斷;二是只知其一，不知其二，或突出其一，忽略其二，斷章取義;三是脫離實(shí)際，追趕時(shí)尚。(三)以分析概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告要通過批判性閱讀，對(duì)文獻(xiàn)作進(jìn)一步的分析綜合，做到在批判中繼承，在揚(yáng)棄中創(chuàng)新，將“死”書讀“活”，這就不僅需要有與研究問題有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，而且必須靠理論思維，在閱讀中進(jìn)行比較、分析、聯(lián)想和構(gòu)思，從而產(chǎn)生解決問題的新思路、新觀點(diǎn)。研究者在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步從全面整體上把握所要研究問題的現(xiàn)狀和清理研究思路，應(yīng)撰寫文獻(xiàn)綜述報(bào)告。文獻(xiàn)綜述報(bào)告是就某一個(gè)研究課題范圍的有關(guān)文獻(xiàn)資料內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。文獻(xiàn)綜述報(bào)告主要內(nèi)容一般包括以下四個(gè)方面：問題的提出、研究方法、正文部分

11、、主要文獻(xiàn)目錄(包括專著及論文)。2、解析：此題要求考生能聯(lián)系生活科研實(shí)際，依據(jù)自己平時(shí)的觀察來發(fā)掘人們搜集教育研究文獻(xiàn)的主要渠道，所以考生平時(shí)的相關(guān)積累往往是影響對(duì)這道題的回答質(zhì)量主要因素。答：搜集教育研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書館、檔案館、博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議、個(gè)人交往和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。圖書館是搜集文獻(xiàn)的最主要的、最重要的渠道之一，也是最早出現(xiàn)的文獻(xiàn)集中形式。中國古代稱之為藏書閣或藏經(jīng)樓，以藏書為主。近現(xiàn)代圖書館大都實(shí)行面向社會(huì)、以利用為主，提供開放式服務(wù)，并發(fā)展為多個(gè)圖書館的聯(lián)合協(xié)作、文獻(xiàn)交流、資源共享的開辦趨向。現(xiàn)代圖書館成為收集、整理、保存、傳遞科學(xué)文獻(xiàn)知識(shí)的

12、服務(wù)性和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，也是教育文獻(xiàn)交流系統(tǒng)和教育研究工作者查尋資料的主要場所。檔案館是收集國家需要長期保管的檔案和有關(guān)的資料，并對(duì)其進(jìn)行整理、編目、保管、研究和提供查詢、備案的專門機(jī)構(gòu)。博物館作為一種社會(huì)文化事業(yè)，它是科學(xué)研究部門、文化教育機(jī)關(guān)、物質(zhì)文化和精神文化遺產(chǎn)或自然標(biāo)本等的主要收集場所。凡一切可能有社會(huì)、科學(xué)文獻(xiàn)資料的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，諸如文化事業(yè)單位，教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門等，不論其有無圖書館，但為開展業(yè)務(wù)工作，總要收集或生產(chǎn)出一些文獻(xiàn)資料(例如，“動(dòng)態(tài)”、“工作通訊”、“內(nèi)部文稿”之類的定期或不定期的小型報(bào)刊等)，都可以作為教育文獻(xiàn)的資源和搜集渠道。參加本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)議，是搜集研究文獻(xiàn)資料的一條重要渠道，在學(xué)術(shù)會(huì)議上，不但可以閱讀會(huì)議論文等資料，而且可以面對(duì)面地質(zhì)疑、提問與討論，相互交流教育科學(xué)研究中的新成果、新進(jìn)展和新課題。從與有關(guān)專家