文言虛詞而、何、乃課件

1、 而 而作連詞1 表并列，一般不譯，有時可譯為“又” 并列：并排地擺列,不分主次蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者。（勸學）譯：蟹有六條腿，兩個蟹鉗，（然而）沒有蛇鱔的洞穴就沒有能夠寄身的地方。作連詞1 表并列，一般不譯，有時可譯為“又” 2 表遞進，可譯為“并且”或“而且”遞進:按一定順序推進，由淺入深。 君子博學而日參省乎己。（勸學）譯：君子廣泛的學習并且每天對自己檢查、省察。2 表遞進，可譯為“并且”或“而且”3 表承接，可譯為“就” “接著”，或不譯承接:承前接后 人非生而知之者，孰能無惑。（師說）譯：人并不是生下來就是懂得道理，誰能沒有疑惑呢？ 3 表承接，可譯為“就” “接著”，或

2、不譯4 表轉折 可譯為“但是” 、“卻”、“然而”青，取之于藍，而青于藍。（勸學）譯：靛青，從藍草中取得，卻比蓼藍顏色更深。4 表轉折 可譯為“但是” 、“卻”、“然而” 5 表假設 譯為“如果” “假如”秦以城求璧而趙不許，曲在趙。 （廉頗藺相如列傳）譯：秦國用城池請求易璧，如果趙國不答應，理虧在趙。 曲：理虧。 5 表假設 譯為“如果” “假如”6 表修飾 可不譯修飾：說明狀態(tài)吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也.()譯:我曾經提起腳后跟眺望,不比登到高處見得廣.6 表修飾 可不譯吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也.( 填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走.()譯:咚咚的敲著戰(zhàn)鼓,兩軍的兵器已經接觸,拋

3、棄鎧甲,拖著兵器逃跑. 填:擬聲詞,模擬鼓聲. 之:用在動詞之后,沒有實在意義的襯詞 接:接觸,交鋒 填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走.()7 表因果 ,譯為因而，所以其人居遠未來，而為留待。（荊軻刺秦王）譯：那人住在遠方，沒有來，因而荊軻為了他留下來。7 表因果 ,譯為因而，所以8 表目的 ，可譯為來籍吏民，封府庫，而待將軍。（鴻門宴）譯：登記官吏、人民，封存府庫，來等待將軍。8 表目的 ，可譯為來1人不知而不慍，不亦君子乎？ 2吾嘗終日而思矣3永州之野產異蛇，黑質而白章。 4登高而招5順風而呼1人不知而不慍，不亦君子乎？ 一、疑問代詞1.單獨作謂語，問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”。譯

4、為“為什么”“什么原因”。例：何者？嚴大國之威以修敬也。 廉頗藺相如列傳譯：這是為什么呢？是尊重大國的威 望而表示敬意啊。一、疑問代詞1.單獨作謂語，問原因，后面常有語氣助詞“哉”“2.作賓語，主要代指處所和事 物，譯為“那里” “什么”。譯時，何要后置。例：大王來何操。鴻門宴譯：大王來時帶了什么禮物？ （賓語前置句）2.作賓語，主要代指處所和事 物，譯為“那里” “什么”。3. 作定語，譯為“什么” “哪”例：其間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴。 琵琶行譯：在這里從早到晚能聽到什么聲音呢，只能聽到杜鵑悲切的啼聲和猿猴凄婉的叫聲。3. 作定語，譯為“什么” “哪”譯：在這里從早到晚能聽到二 作副詞

5、1. 用在句首或動詞前，常表示反問，譯為“為什么” “怎么”例：徐公何能及君也？ 鄒忌諷齊王納諫譯：徐公怎么比得上您呢？二 作副詞1. 用在句首或動詞前，常表示反問，譯為“為什么”2.用在形容詞前，表示程度深，譯為“怎么” “多么”例：水何澹澹山島竦峙 觀滄海譯：水多么蕩漾，山高高的矗立。2.用在形容詞前，表示程度深，譯為“怎么” “多么”例：水何三、詞組1.何如：常用于疑問句中，表疑問或詰問?？勺g為“如何”“怎么樣”“比怎么樣”例：樊噲曰：“今日之事何如？” 鴻門宴譯：現(xiàn)在這件事怎么樣了？三、詞組1.何如：常用于疑問句中，表疑問或詰問?？勺g為“如何2.何以：即“以何”介賓短語，用于疑問句中作

6、狀語根據(jù)語境，可譯為“憑什么”“拿什么”等例：何以戰(zhàn)？ 曹劌論戰(zhàn)譯：憑借什么同齊國作戰(zhàn)？2.何以：即“以何”介賓短語，用于疑問句中作狀語根據(jù)語境，可請同學們整理好筆記收起筆記本，翻開課本55頁素芭請同學們整理好筆記收起筆記本，翻開課本55頁素芭乃一、代詞，“你”“你的”。 例句： 家祭無忘告乃翁。 示兒爾其無忘乃父之志! 伶官傳序乃一、代詞，“你”“你的”。二、判斷詞，用在判斷句中，起確認作用，譯為“是、就是”。例：當立者乃公子扶蘇。 陳涉世家若事之不濟，此乃天也。 赤壁之戰(zhàn)以其乃華山之陽名之也。 游褒禪山記二、判斷詞，用在判斷句中，起確認作用，譯為“是、就是”。例：三、副詞1、于是、就（表前

7、后兩事在情理上的順承或時間上的先后） 例：陳涉乃自立為王陳涉世家良乃入，具告沛公鴻門宴乃重修岳陽樓。岳陽樓記 三、副詞2、才，這才（表前后兩事在情理上的順承或時間上的先后） 例：必以長安君為質，兵乃出。 觸龍說趙太后設九賓于廷，臣乃敢上璧 廉頗藺相如列傳使杞子、楊孫、逢孫戍之，乃還。 燭之武退秦師2、才，這才（表前后兩事在情理上的順承或時間上的先后）乃3、竟、竟然、卻（強調某一行為出乎意料或違背常理）例：今其智乃反不能及，其可怪也歟? 師說問今是何世，乃不知有漢。 桃花源記 夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。今君乃亡趙走燕。 廉頗藺相如列傳乃3、竟、竟然、卻（強調某一行為出乎意料或違

8、背常理）乃4、只、僅（表示對事物范圍的一種限制） 例：項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。 項羽本紀乃4、只、僅（表示對事物范圍的一種限制）乃【固定詞組】1、乃爾：如此、這樣。臣不意永昌風俗敦直(淳樸厚道)乃爾。府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。乃【固定詞組】乃2、“無乃”表猜測，譯為“恐怕”。今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎。 勾踐滅吳無乃爾是過與！ 季氏將伐顓臾乃2、“無乃”表猜測，譯為“恐怕”。文言虛詞小故事 文言小故事 嘗聞放翁志節(jié)，畢現(xiàn)示兒，乃（1）讀之。至 “王師北定中原日，家祭無忘告乃（2）翁”一句，大為感佩，其真乃（3）忠貞之士也！然亦有人不齒，乃（4）曰：“

9、此徒沽名耳?！北娙速|之以理，其辭窮，乃（5）不得已而謝。副，承接，于是。 代，你的 副，竟然，卻。 副,才表判斷，是文言虛詞小故事 文言小故事 代，你29經典練習隨堂訓練將下列各句中的“乃”按意義和用法分類，正確的一項是 與爾三矢，爾其無忘乃父之志 若事之不濟，此乃天也斷其喉，盡其肉，乃去 諸葛亮真乃神人今其志乃反不能及，其可怪也歟 家祭無忘告乃翁好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 彼能是，而我乃不能是A/ B/C/ D/C29經典練習隨堂訓練C 2011-2013年和“乃”有關的高考題1、下列各組句子中，加點詞的意義和 用法相同的一組是（3分） D乃知先生之深于經 乃不知有漢，無論魏晉（“乃”是副詞，第一個相當于“才”，第二個相當于“竟然”） 2011-2013年和“乃”有關的高考題2、下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）C乃受業(yè)于應先生潛齋 于是趙乃齋戒五日 （都是副詞，就）3、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）D今乃以看松名庵 今其智乃反不能及 （都是副詞，竟，卻）2、下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）4、下列各組句子中，加點詞的意義和用法 相同的一組是（3分）C于是尉佗乃蹶然起坐 今其智乃反不能及（第一個是，就，第二個相當于“竟然”）5、下列各組句子中，加點的詞的意義和用 法相同的一組是（3分）C. 乃以上客