幼兒園《停車場》教學(xué)設(shè)計表

1、幼兒園停車場教學(xué)設(shè)計表學(xué)校幼兒園設(shè)計者學(xué)科（版本）科學(xué)章節(jié)學(xué)時一學(xué)時年級中班教學(xué)目標(biāo)1.認識生活中常見的車輛，能說出不同車輛的基本特征。2.嘗試按照車輛的特征進行分類，會制作分類標(biāo)記。3.喜歡參加白板操作活動，感受活動的快樂。教學(xué)重點難點以及措施重點：按照車輛的特征進行分類。難點：根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準進行分類并制作分類標(biāo)記措施：借助白板課件、操作材料，操作、交流、示范幫助幼兒積累分類的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)者分析每個人在解決分類問題時，對物體特征或?qū)傩缘母惺苁遣灰粯拥?。因此在本活動以孩子們熟悉的車輛為活動題材，將“管理停車場”的游戲貫穿始終。通過想、做、議獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗。幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注

2、重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此本活動借助了白板課件交互性的功能，為幼兒提供主動探索、嘗試操作、自主交流的機會，在想、做、議中獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗，同時借助同伴的資源豐富多角度分類的標(biāo)準。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）游戲激趣我認識的車游戲“看誰說的快”。鞏固對車輛名稱的認識。鞏固對車輛外形特征的認識出示smart1隨機影像選擇功能引出問題停車場里的車1、停車場的車，能表述出車輛的顏色、形狀及功能師：“這是哪里？你從哪里看出來的？”2、師：“停車場來了這么多車，看看你認識這

3、些車嗎？”3、集體交流。能從車的外形、功能等方面進行介紹。表述車輛的基本特征（外形、顏色、功能）1、出示smart2遮屏功能2、出示smart3超鏈接功能自主操作汽車分類11、出示操作圖，鼓勵幼兒按自己的標(biāo)準進行車輛分類。師：“想想可以用什么方法進行分類，和別人不一樣？”“記得做個停車標(biāo)記，方便來停車的客人把車停好！”2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。按自己設(shè)定的分類標(biāo)準進行歸類并做標(biāo)記自己按照一個標(biāo)準設(shè)計肯定標(biāo)記和否定標(biāo)記并進行分類擺放車輛交流分享汽車分類21、幼兒自由介紹分類方法。能清楚地表述出分類的理由。師：“和同伴、老師介紹你的分類方法，要說清楚為什么這么分類哦！”2、集體介紹，與同伴交流分

4、享自己的分類方法。出示操作圖請個別幼兒操作課件。師：“誰愿意用你的分類方法，將圖上的車輛停到停車場里？”與同伴分享分類的方法1、出示smart4拖拽功能2、出示smart5繪畫筆歸納總結(jié)各種分類標(biāo)記小結(jié)：繪畫各種分類標(biāo)記幫助幼兒歸納總結(jié)不同的分類方法。師：“我們今天有幾種分類方法？還有什么不一樣的分類方法嗎？”師：“下次我們再試試用不一樣的方法將車輛停到停車場里好嗎？”總結(jié)分類標(biāo)準鞏固對車的認識1、出示smart6繪畫筆2、出示smart7無限克隆幼兒園停車場教學(xué)反思表學(xué)校名稱：幼兒園教師姓名:應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？1.隨機影像選擇功能：

5、以游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣。2遮屏功能：增加神秘感，引導(dǎo)幼兒有重點的觀察畫面。3.超鏈接功能：幫助幼兒更加仔細的觀察交流各種車輛的特征。4.拖拽：通過操作幼兒將自己的分類方法與同伴分享。幼兒的興趣也更濃。3.畫筆和無限克隆的功能。：簡潔清楚地為幼兒歸納了各種分類的標(biāo)記，幫助幼兒感知多角度的分類標(biāo)準。應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？交互式電子白板活動實現(xiàn)了教師、幼兒與電子白板之間的多元互動?？刹僮鞯挠螒颍瑢⒉僮鹘涣魅跒橐惑w，避免了傳統(tǒng)教具的單一性功能，將多種元素融學(xué)校名稱：南京市中華路幼兒園教師姓名:王莉應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合

6、理？效果如何？1.隨機影像選擇功能：以游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣。2遮屏功能：增加神秘感，引導(dǎo)幼兒有重點的觀察畫面。3.超鏈接功能：幫助幼兒更加仔細的觀察交流各種車輛的特征。4.拖拽：通過操作幼兒將自己的分類方法與同伴分享。幼兒的興趣也更濃。3.畫筆和無限克隆的功能。：簡潔清楚地為幼兒歸納了各種分類的標(biāo)記，幫助幼兒感知多角度的分類標(biāo)準。應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？交互式電子白板活動實現(xiàn)了教師、幼兒與電子白板之間的多元互動。可操作的游戲，將操作交流融為一體，避免了傳統(tǒng)教具的單一性功能，將多種元素融為一體。教學(xué)反思應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比

7、較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。在教學(xué)材料的設(shè)計上，游戲情境的導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。借助了白板課件交互性的功能，將分類的概念更直觀展現(xiàn)在幼兒面前。白板屬于教師的同時也是屬于幼兒。很多幼兒通過操作將自己的分類方法與同伴分享。這樣教師既可以了解幼兒對分類標(biāo)準的理解又可以從幼兒的交流中掌握幼兒對車輛分類知識的掌握程度，捕捉到幼兒認識的差錯進行及時的糾正。為幼兒提供主動探索、嘗試操作、自主交流的機會。教學(xué)中運用了白板制作，減輕了教師的負擔(dān)，還能增加隨機型，增加了教具的使用，孩子們可能遇到的挑戰(zhàn)也增多了。建議對你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進建議或意見。專家點評專家簽字：。教學(xué)反思應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。在教學(xué)材料的設(shè)計上，游戲情境的導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。借助了白板課件交互性的功能，將分類的概念更直觀展現(xiàn)在幼兒面前。白板屬于教師的同時也是屬于幼兒。很多幼兒通過操作將自己的分類方法與同伴分享。這樣教師既可以了解幼兒對分類標(biāo)準的理解又可以從幼兒的交流中掌握幼兒對車輛分類知識的掌握程度，捕捉到幼兒認識的差錯進行及