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文檔簡(jiǎn)介
1、著名兒童教育家陳鶴琴先生指出,幼兒的早期家庭教育在人一生中具有奠 基作用,他說(shuō):“一個(gè)人知識(shí)豐富與否,思想開(kāi)展與否,良好習(xí)慣養(yǎng)成與否,家 庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任?!庇變浩谑钦麄€(gè)教育的基礎(chǔ),是人生最重要的一個(gè)時(shí) 期,習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒,愛(ài)好等都要在此打下一個(gè)基礎(chǔ)。 假設(shè)基礎(chǔ)打得不牢固,那健全的人格就不容易建造,這里的“基礎(chǔ)”即為現(xiàn)代所謂 的“素質(zhì)。,素質(zhì)是人的身心素質(zhì)和社會(huì)文化的總和,也是人開(kāi)展的前提條件Q 由此看來(lái),家庭教育對(duì)實(shí)施幼兒素質(zhì)教育至關(guān)重要,二者相輔相承、不可分 割,離開(kāi)家庭教育來(lái)談素質(zhì)教育是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的,素質(zhì)教育是目的,而家庭 教育是手段、是形式、也是內(nèi)容。多年的教
2、育工作使我清楚的認(rèn)識(shí)到,要提高 幼兒素質(zhì),就要搞好家庭教育,而搞好家庭教育必須從以下幾個(gè)方面入手:一、樹(shù)立“全面開(kāi)展”的家教觀念二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅速開(kāi)展的時(shí)期,和平與競(jìng)爭(zhēng)是新時(shí)代的主旋律, 新的時(shí)期將被復(fù)合型人才所主宰。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的孩子,是二十一世紀(jì)的主 人,因此家教應(yīng)注意孩子體、智、德、美、勞諸方面全面開(kāi)展。(一)強(qiáng)健的體魄是孩子的幸福源泉。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境, 加強(qiáng)戶外活動(dòng)。節(jié)假日里,家長(zhǎng)應(yīng)步行或騎自行車帶孩子到附近的郊區(qū)郊游, 到動(dòng)物園觀賞小動(dòng)物.建議孩子多走走,多看看,充分進(jìn)行日光浴,注意孩 子的營(yíng)養(yǎng)與休息,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息常規(guī),以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。(-)在家
3、庭德育方面,從小培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)與習(xí)慣。不少家長(zhǎng)非常 注重對(duì)孩子的早期教育,但有的家長(zhǎng)在教育子女方面存在著很大的盲目性和隨 意性,誤以為早期家庭教育就是早期智力開(kāi)發(fā),早期智力開(kāi)發(fā)就是識(shí)字、做計(jì) 算題于是,他們熱衷于讓孩子星期一參加美術(shù)班、星期二參加電子琴班、 星期四參加舞蹈訓(xùn)練卻很少想到教孩子怎樣做人。智力開(kāi)發(fā)固然重要,而 教孩子怎樣做人那么更重要。因?yàn)椤捌返隆背3D軓浹a(bǔ)智慧上的缺陷,而智慧永遠(yuǎn) 彌補(bǔ)不了品德上的缺陷。培養(yǎng)什么樣的品德和習(xí)慣呢F科學(xué)家根據(jù)自己的切身 體會(huì),提出了七個(gè)方面的重要內(nèi)容:一是慷慨大方。小伙伴在一起玩時(shí),把自 己的東西分一半給小朋友,不能自己獨(dú)吃。二是老實(shí)有信,不是自
4、己的東西不 能拿,不說(shuō)假話,要讓別人信得過(guò)。有的孩子因?yàn)橐粫r(shí)貪戀別人的東西拿回 家,個(gè)別家長(zhǎng)沾沾自喜,不及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育,使幼兒養(yǎng)成偷偷摸摸的 壞習(xí)慣,有一次我到即是朋友也是家長(zhǎng)的家里做客,朋友隨意說(shuō)起“我的孩子愛(ài) 吃饅頭,并且每天都從幼兒園里帶回半塊給我吃”我聽(tīng)后吃了 一驚,而家長(zhǎng)邊說(shuō) 邊笑,一副無(wú)所謂的樣子。三是有條不紊。東西要放整齊,用過(guò)的東西要放回 原處。四是講究衛(wèi)生。吃飯前要洗手,不吃臟東西。五是知錯(cuò)就改。人非圣 賢,孰能無(wú)過(guò)?更何況小孩子,但做錯(cuò)了事要表示歉意,迅速改正。六是勞逸 結(jié)合。午飯后要休息,平時(shí)活動(dòng)也不能過(guò)度。七是細(xì)心觀察。要注意觀察周圍 的大自然,要多看看,多想想
5、。以上七個(gè)方面是任何想在事業(yè)上獲得成功的人 所必須具備的條件。(三)在家庭智育上,主要是豐富幼兒生活常識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)孩子的 探索精神,激發(fā)孩子的求知欲。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)適宜條件與環(huán)境,以激勵(lì)孩 子學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)可以利用郊游、游覽名勝古跡、參觀動(dòng)物園等活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊 幼兒視野,豐富幼兒知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒智力。(四)家庭美育方面,主要是給孩子創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的家庭氣氛,使孩子在音 樂(lè)、美術(shù)的接觸中,陶冶情操,加強(qiáng)審美觀念,形成良好審美習(xí)慣。(五)家長(zhǎng)還應(yīng)該讓孩子做點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng),但凡孩子自己能做的事,父母不 可替代,讓孩子在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過(guò)程中,接受思想品德教育和個(gè)性氣質(zhì)的鍛 煉。二、遵循幼兒教育規(guī)律,促進(jìn)幼兒
6、開(kāi)展在現(xiàn)代家庭教育中,許多家長(zhǎng)陷入教育誤區(qū),以為孩子會(huì)認(rèn)字、會(huì)背詩(shī) 詞、多學(xué)文化知識(shí)才是學(xué)習(xí)。其實(shí)幼兒處于學(xué)齡前期,這一時(shí)期的主要任務(wù)在 于開(kāi)發(fā)幼兒智力。眾所周知,孩子天性好玩,他們最喜歡的是游戲,只有在興 致勃勃的游戲中才能獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)智力開(kāi)展,游戲還能促進(jìn)幼兒身體的 發(fā)育和健康及社會(huì)性開(kāi)展。所以,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲就是學(xué)習(xí),是最主要的學(xué) 習(xí)。選擇合適的游戲,創(chuàng)造游戲環(huán)境,提供游戲材料,讓幼兒積極主動(dòng)地投入 到各種各樣的游戲中去,在游戲中獲得開(kāi)展,在游戲中產(chǎn)生滿足感、成功感, 體驗(yàn)與伙伴合作時(shí)的愉快情緒,這就是家長(zhǎng)的主要任務(wù)。家長(zhǎng)要放下手中的 活,關(guān)掉已翻開(kāi)的電視機(jī),懷著一顆童心,參與孩
7、子的游戲,這樣更能提高幼 兒游戲活動(dòng)的質(zhì)量和興趣,促進(jìn)其身心開(kāi)展。沒(méi)有任何一種活動(dòng)能比游戲更能 調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,促進(jìn)多種能力同時(shí)開(kāi)展。其次,要注意觀察孩子的興趣愛(ài)好,因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)開(kāi)展。現(xiàn)在有的家長(zhǎng) 望子成龍心切,對(duì)幼兒進(jìn)行早期定向教育,結(jié)果家長(zhǎng)花了錢,受了罪,孩子失 去了自由,折騰來(lái)折騰去,效果并不好,并不利于幼兒成才。實(shí)際上,孩子的 先天素質(zhì)與興趣愛(ài)好差異很大,有的愛(ài)唱愛(ài)跳,有的愛(ài)寫(xiě)愛(ài)畫(huà),有的愛(ài)拆拆卸 卸做“小實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好,因勢(shì)利導(dǎo), 使孩子各得其所,促進(jìn)幼兒開(kāi)展。再次,家長(zhǎng)應(yīng)建立良好的家庭教育環(huán)境。隨著人們生活水平的提高,各式 各樣的家用電器、豪華
8、家具等進(jìn)入人們的家庭,充滿著狹小的空間,使本來(lái)就 不寬敞的房間顯得更加擁擠,屬于幼兒的空間和玩具寥寥無(wú)幾,在這里我提醒 各位家長(zhǎng),給幼兒留一席之地,把它布置的科學(xué)合理,充滿情趣,提供適合幼 兒年齡階段的玩具及書(shū)籍,并分類擺放整齊,讓幼兒充分動(dòng)手操作,并及時(shí)給 予指導(dǎo),啟發(fā)幼兒大膽想象,開(kāi)展幼兒創(chuàng)造思維。另外,在日常生活中,家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境,建立良好的家庭情感 氣氛,使幼兒感到家里充滿愛(ài)。尊重幼兒的人格,建立民主、平等、和諧的家 庭關(guān)系,不能過(guò)分限制幼兒行動(dòng),使幼兒失去自由,對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)重的依賴心 理,影響幼兒良好個(gè)性的開(kāi)展。三、加強(qiáng)家庭教育與幼兒園教育的聯(lián)系,取得教育的一致性家庭教育和
9、幼兒園教育是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的兩個(gè)方面,只有兩方面密 切結(jié)合,在教育方向、教育手段、教育方式等方面取得教育的一致性,才能形 成教育的合力,取得良好的教育效果。經(jīng)常聽(tīng)幼兒教師說(shuō),“唉!限真氣人, 一星期的功夫全廢了,家長(zhǎng)怎么這樣教育孩子?!贝_實(shí),有很多家長(zhǎng)以“凡事不 吃虧”為原那么,而不考慮科學(xué)的教育方法和他的言行對(duì)幼兒造成的影響,教師平 時(shí)教育幼兒,“大家在一起要互相謙讓,有禮貌;不打人,不欺負(fù)弱小的孩子; 要尊重老人”等,而被家長(zhǎng)的“沒(méi)有你就搶!他再欺負(fù)你,你就揍他所替代。 教師費(fèi)盡心機(jī)取得的教育效果往往被家長(zhǎng)不經(jīng)意的一句話所否認(rèn)。因此,家長(zhǎng) 應(yīng)積極和教師取得聯(lián)系,制訂共同的教育方案和教育手段,對(duì)幼兒進(jìn)行施
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