實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)一、課前準(zhǔn)備上課前，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，包括課本、練習(xí)本、文具盒。文 具盒應(yīng)放在書(shū)桌左上角，課本、練習(xí)本放在書(shū)桌中央。水杯放在桌洞 里。二、起立.預(yù)備鈴響后，老師進(jìn)入教室候課，組織學(xué)生。學(xué)生立即走進(jìn)教 室，安靜坐好。學(xué)生坐姿為左臂在下，右臂在上，平放桌面。雙腳自 然叉開(kāi)，與肩同寬或并攏，抬頭挺胸，身體坐直。上課鈴響后，班長(zhǎng) 聲音洪亮喊：”起立。“全體學(xué)生立即站好，向老師鞠躬并問(wèn)好：“老 師，您好。老師鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐?！睂W(xué)生坐下時(shí)，應(yīng)整 齊統(tǒng)一。學(xué)生站姿為雙腳自然叉開(kāi)與肩同寬，或并攏。肩平，雙手自 然放在身體兩側(cè)，抬頭挺胸，目視前方。.下課鈴響起，老師放下手中物品

2、宣布下課，班長(zhǎng)聲音洪亮喊: “起立”，學(xué)生立即站好，向老師說(shuō)：“老師，辛苦了?！崩蠋熁卮? “同學(xué)們，休息學(xué)生坐下，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。把自己的凳子放 在桌下，再離開(kāi)座位。三、讀書(shū).學(xué)生坐著讀書(shū)時(shí)，雙手拿書(shū)兩側(cè)，書(shū)自然向外傾斜，書(shū)的下側(cè) 接觸書(shū)桌。.學(xué)生站著讀書(shū)時(shí)，身正站穩(wěn)，按要求拿好書(shū)。讀書(shū)時(shí)聲音洪亮, 字正腔圓，用普通話朗讀。不添字，不漏字，不拖腔，不唱讀，不指 讀（一年級(jí)除外），不重復(fù)，讀好停頓。默讀時(shí)，不指讀，不出聲， 態(tài)度認(rèn)真，邊思考邊批注。四、寫(xiě)字.學(xué)生握筆時(shí)，拇指、食指捏著，中指、無(wú)名指托著，小指藏著, 筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。.學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，做到“三個(gè)一”，胸離桌邊一拳，眼離書(shū)

3、本一尺, 手離筆尖一寸。同時(shí)做到身正，肩平，足安。五、回答以下問(wèn)題L學(xué)生舉手發(fā)言時(shí)，右手自然舉起，五指并攏，向上舉直，肘部 不離開(kāi)桌面。.學(xué)生發(fā)言時(shí)說(shuō)完整的話，自然大方，聲音洪亮，口齒清晰，態(tài) 度誠(chéng)懇。學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會(huì)用“為什么”、老師，我有一個(gè)問(wèn) 題”、“請(qǐng)問(wèn)*老師”等句式?；卮鹨韵聠?wèn)題時(shí)，用“我知道 了”、“我認(rèn)為”、我補(bǔ)充”等句式。六、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講課和同學(xué)發(fā)言時(shí)，坐姿端正，用心傾聽(tīng)，思考：別人說(shuō)了 什么，對(duì)不對(duì)，與我的想法有什么不同。等別人講完，經(jīng)得老師同意, 再發(fā)表自己的看法。七、合作交流聽(tīng)到老師指令后，再開(kāi)始小組合作。小組交流時(shí)，服從組長(zhǎng)的安 排，有序進(jìn)行。交流時(shí)，聲音要小。完成后用正確的坐姿告訴老師。八、到非本班級(jí)教室上課學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音樂(lè)室、書(shū)法室上課時(shí)，與本班級(jí)課堂 常規(guī)一樣。在本班教室外走廊安靜站隊(duì)，等候老師。在去指定教室的 途中，安靜有序。到了指定教室，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，按照指定座位入座, 不得自行調(diào)換。保護(hù)室內(nèi)的設(shè)施、設(shè)備，損壞應(yīng)照價(jià)賠償。九、遲到上學(xué)遲到，應(yīng)提前讓家長(zhǎng)告知班主任老師。到校后，給班主任老 師報(bào)到后，再進(jìn)入教室。十、特殊情況上課時(shí)，假設(shè)遇自己