苗儉實際感悟800

1、苗儉實際感悟800【工匠精神】苗儉：從技校生到國家級技能大師作為航天科技集團八院控制所國家級技能大師工作室的首席技 師，苗儉喜歡簡潔地形容自己的工作經(jīng)歷：銃工、加工中心操作、 數(shù)控編程和工藝工作。對于親友來說，這個從19歲技校畢業(yè)到34 歲成為國家級首席技師的女子，因為一直從事導(dǎo)彈雷達關(guān)鍵部件的 加工工作而顯得神秘而在苗儉自己看來，從踏入技校大門開始, 自己走的就不是尋常人眼中的成功道路?！氨皇Ｏ隆钡募夹Ｅ鷱囊幻胀ǖ募夹．厴I(yè)生成長為雙工種高級技師，苗儉的故事 并不一直是勵志的。初中畢業(yè)時，一直是班干部的苗儉中考沒發(fā)揮好，與重點高中 失之交臂。苗儉從不諱言那次失敗對自己的打擊，上世紀90年

2、代，上一所好高中，考一所好大學(xué)，是絕大多數(shù)父母對孩子的期望， 苗儉因為這次考試結(jié)果感覺懊惱。多年以后，苗儉曾發(fā)出這樣的感悟：有多少人能按自己的理想 來學(xué)習(xí)擇業(yè)呢？我并不是因為興趣而學(xué)習(xí)技術(shù)的。收到上海市勞動局第二技工學(xué)校的錄取通知書時，苗儉看到上面寫著銃工班三 個字，對其中的銃字的含義還是一頭霧水。進入技校后，她所在的銃工班一共有50多名同學(xué)，只有很少幾 個女生。 1990年代工人的工作并不吃香，而且聽大人說銃工行 是男性的特長，女孩子是學(xué)不精、做不久的。苗儉坦言自己曾一 度陷入對未來的迷惘中，甚至對學(xué)習(xí)也提不起太大的興趣。當(dāng)時，帶教老師朱紅新發(fā)現(xiàn)了苗儉的小情緒后，把她帶到實習(xí) 車間，現(xiàn)場表演

3、了一段絕活：一塊粗糙的鋁合金就在老師的手上奇 跡般地變成了光滑的六面體。朱紅新告訴她，作為女性一樣可以有 精湛的技能，而且還可以有著男性所沒有的細心和耐心。在朱紅新 的指導(dǎo)下,苗儉逐漸掌握了銃加工的基本技能，當(dāng)一個個合格的練 習(xí)件從手中誕生時，她感覺到工作的樂趣。那一年，苗儉戰(zhàn)勝了所 有的男同學(xué)，取得了校銃工競賽第一名。1994年，數(shù)控行業(yè)在技校的教學(xué)中還是十分新鮮的課程，苗儉 所在的學(xué)校每年從三年級學(xué)生中選拔12人進行數(shù)控知識的培訓(xùn)。 雖然那時的競爭非常激烈，但苗儉通過層層考試，從全校200多 名學(xué)生中勝出，成為12人數(shù)控精英班的一員，還當(dāng)上了班長?？墒?，苗儉所有的努力，在畢業(yè)分配時被潑了冷

4、水。當(dāng)時的用 人單位招聘技工都想要男生。班里的男生早就被搶光了，成績最好、 又是班長的苗儉成為最后幾個沒有找到工作的學(xué)生之一。當(dāng)時，航 天科技集團八院電子所也打算招收一名男生來做銃工，因為尋找不 到合適對象后，在班級老師的推薦下，開始考慮成績優(yōu)異的女孩苗 儉。苗儉向招聘專員表態(tài)：男孩子能干的，我也能干。而在同學(xué) 們看來，苗儉是被降級分配了，因為苗儉以一名數(shù)控專業(yè)中級工 資質(zhì)的優(yōu)秀生身份畢業(yè)，卻找了一份在一線辛苦勞作的銃工工作, 之前所有的努力全都白費了。在一線堅持做了八年銃工走上銃工的工作崗位，苗儉心底也有過失落。一個女孩子成天 與沾滿油漬的機器打交道,一輩子怕都不會有長進了吧苗儉說， 這是當(dāng)

5、時初出茅廬的自己真實的想法。剛進車間時，就連直接帶教的師傅也覺得，一個長在改革開放 年代的上海女孩,在銃工這樣一個技術(shù)性高、勞動強度大的工種上 堅持不了多久。上世紀90年代的工作條件還遠遠不能和現(xiàn)在比， 車間里沒有空調(diào)，苗儉夏天要在30多度的環(huán)境中工作，幾乎每天 洗桑拿。而冬天，即使氣溫再低，為了更好的手感也必須直接拿著 冰冷的金屬件操作，而不能戴手套。苗儉同班的女同學(xué)，有的一畢 業(yè)就改行，有的堅持了幾年也換到輕松的崗位，因為大家都清楚在 這么辛苦的行業(yè)里，女生本來就是招聘里搭配進來的，只有苗儉 在一線崗位整整堅持了 8年，伴隨著冷卻液在手上留下的污漬、操 作中飛濺出的鐵屑和雙臂上大小不一的燙

6、傷。多年以后，老同學(xué)還時不時地會聊起她當(dāng)銃工時的艱辛：你虧 死了，在普通設(shè)備上荒廢了這么多年。而苗儉并不認可荒廢這 個詞，上班時，她認真地跟隨師傅學(xué)技術(shù)，仔細觀察，潛心揣摩，下 班了以后腦子里還在回放師傅口述的技巧，一定要弄個明白。當(dāng)時 電子所加工的航天產(chǎn)品中有一個零件叫做翼板，它需要銃工在不 銹鋼材料上完成五條圓弧筋板的加工，還有平衡試驗小于2克的技 術(shù)要求。如今，用數(shù)控加工這種零件相比照擬容易，而在當(dāng)時沒有 數(shù)控設(shè)備的情況下要靠銃床近20次的裝夾、定位才能完成，而且 不銹鋼材料較難切削。以往這種難度的任務(wù)都是由經(jīng)驗豐富的老師 傅來承擔(dān)的，但車間領(lǐng)導(dǎo)把這個任務(wù)交給了苗儉。苗儉反復(fù)琢磨, 并結(jié)

7、合書本上學(xué)到的知識加以改進，提高重復(fù)定位的精度和裝卸時 間，同時修磨合理的刀具角度，提高加工性能和效率，終于讓自己 加工的零件合格率到達100%。當(dāng)銃工時，一名40多歲師傅的求學(xué)經(jīng)歷觸動了苗儉，每周她都 會看見師傅提著20多斤重的工具箱，花上近兩小時到上海的東北 角趕到西北角，參加實操補習(xí)班備考高級工?；氐綇S里，其他人 休息時，師傅卻在埋頭做習(xí)題。苗儉也給自己樹立了職業(yè)規(guī)劃目標，1996年，她考入了上海機 電職工大學(xué)數(shù)控專業(yè)大專班，2004年11月，她考入同濟大學(xué)機 械設(shè)計與自動化專業(yè)本科班，圓了大學(xué)夢。在工作中解決實際難題機會總是留給有準備的人。2002年，單位引進了第一臺龍門數(shù) 控加工中心

8、，設(shè)備上遍布的英文標志以及厚厚的軟件資料嚇退了不 少操作能手，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)再三考慮，最后決定讓24歲就成為技師的苗 儉獨立承擔(dān)操作數(shù)控機床的任務(wù)。在從事數(shù)控加工的4年時間里，苗儉在27歲時破格被評為銃 工和數(shù)控加工雙料高級技師，加工了大量高難度復(fù)雜零部件。航天 產(chǎn)品的加工精度要求非常高，很小的誤差都可能帶來重大的失敗， 容不得半點疏忽。而且，產(chǎn)品加工任務(wù)往往都是國家急需的裝備， 時間進度非常緊張，有時候從任務(wù)下到達完成任務(wù)只有幾天甚至幾 個小時。盡管當(dāng)時年輕的苗儉已經(jīng)在各類競賽中取得了好成績，但 她更看重的是在工作中解決實際難題。航天產(chǎn)品照射器天線模胎是一個重要型號的主要產(chǎn)品，由于該 模胎是龐然大物

9、，超出了數(shù)控機床的加工范圍。常規(guī)思維無法完成 加工，苗儉經(jīng)過仔細測算，利用現(xiàn)在的設(shè)備大膽采用了多刀具分段 加工的方法。為了提高加工程序的計算精度，苗儉在不斷摸索后， 終于實現(xiàn)多個軟件結(jié)合使用，成功編制出高效的加工程序，保證了 模胎曲面精度。在某雷達地面制導(dǎo)站中，頻率綜合器盒體加工的好壞，直接影 響到電性能指標。在加工該部件時，需攻克薄壁、易變形的難關(guān)。 沒有現(xiàn)成的刀具，苗儉對刀具進行摸索改進，同時想方法降低切削 力及切削熱的產(chǎn)生，既提高了刀具壽命，又解決了加工中零件變形 問題，有效地提高了產(chǎn)品加工合格率。在加工一個副反射板時，針 對體積大、質(zhì)量輕這一薄壁零件加工與非金屬材料的測量難關(guān)，苗 儉與

10、工藝師們齊心協(xié)力，自制測量工具，優(yōu)化加工參數(shù)，最終按時 保質(zhì)完成了生產(chǎn)任務(wù)。希望全社會能重視技工如今的苗儉歷經(jīng)崗位變動，是航天科技集團八院控制所國家級 技能大師工作室的首席技師，這也是國家級首批50個技能大師工 作室之一。苗儉的工作室主要承擔(dān)著中國航天星、箭、彈、船、器等產(chǎn)品 中控制系統(tǒng)零部件的精密機械加工任務(wù)，而苗儉一直希望，這個工 作室能擺脫僅僅是一種工作形式的狹隘定義，探索一個全方位、深 層次、立體化、全覆蓋聯(lián)動式技能人才管理新模式,逐步升級為一 個集學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)為一體的工作團隊。近幾年來，苗儉還主動擔(dān)任了研究所的銃工和數(shù)控加工技術(shù)培 訓(xùn)及技能競賽指導(dǎo)教師，她帶出來的徒弟在

11、全國各類大賽中嶄露頭 角,2人獲得2004年第二屆全國數(shù)控技能大賽學(xué)生組優(yōu)秀獎,3 人代表上海市參加2010年第四屆全國數(shù)控技能大賽。在一次技能大師的資助大會上，苗儉被評委問到，她的成長經(jīng) 歷是否能激勵更多的年輕人，苗儉在思考后回答，自己得到的榮譽 和獎勵很多，這也越來越反映出整個社會對技工的重視，但是光靠 重視還是不夠的。當(dāng)時，苗儉向臺上的嘉賓提出問題：你們會第 一志愿會讓孩子去報考職校嗎？ 苗儉記得，大家當(dāng)時都笑了，她 說，自己提出這個問題，是希望告訴大家，雖然自己取得了成功， 也得到了社會的肯定，但是如果要營造一個全社會重視技工的氣氛， 需要做的還有很多。這不是光靠樹典型就能做到的，我到德國去參觀的時候，很羨 慕他們，學(xué)生在十五六歲時會按照他們的興趣來分流，職業(yè)教育做 很到位，不同的工作崗位沒有三六九等，都是真正地憑技能賺取報 酬。很多德國人的別墅，會有一個房間布置成一個作坊，業(yè)余也會 做一些自己喜歡的技能的工作。苗儉坦言，隨著高校的擴招，現(xiàn) 在的孩子幾乎全部奔著高中、大學(xué)，似乎只有成績很差才可以去考 職校，實際也是職業(yè)教育的誤區(qū)。而在與中職教師的溝通中，她也 注意到很多教學(xué)模式偏向應(yīng)試教育。以前，我們在技校一個星期 學(xué)理論，一個星期實操，三年讀書里兩年在機床上干活?，F(xiàn)在的學(xué) 生同樣考中級生，實操只要八周時間，而且機床也不是一個人一臺， 而是兩人三