新課改個人總結(jié)

1、第 頁新課改個人總結(jié)一、營造和諧課堂和同等，民主的學習氣氛。 當前的課堂教學是以學生為主體，老師則是以一個合作者或組織者的身份參加教學活動，這就要求老師要運用“親其師，信其道?！钡男睦硇?yīng)，把愛心帶進課堂，把微笑送給每一位學生，把激發(fā)愛好激勵學生學習的語言帶進課堂，營造一種同等，寬容，民主，愉悅的課堂氣氛，使學生在興奮狀態(tài)下學習，調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)動學生的思維活動引發(fā)學生的發(fā)散思維，使課堂氣分活躍，使每一位學生都能主動的學習，自覺的參加。愛好是最好的老師，學生的學習愛好要靠老師的調(diào)動，愛好調(diào)動起來了，主動性提高了，往往能取得事半功倍的效果。同時老師要有一顆火熱，真誠的童心，關(guān)切愛護學生，要把

2、愛無私的奉獻給他們，和他們交摯友，用友情去感化他們。還要有一雙公正無私的眼睛，和心口如一的語言。使學生從心底里接受，從道業(yè)上信服，去贏得較高的教學效果。 二、以學為主，先學后教，讓學生學會學習，學會合作。 授之以魚，不如授之以漁，因此，在教學過程中，傳授給學生學習方法和獲得學問的手段比教給學生學問還要重要，駕馭學習方法可走上可持續(xù)發(fā)展的道路，當今社會學問更新和學問爆炸，因此，獲得學問的方法更重要。在課堂教學中，要教會學生合作學習，合作探究，探討探討，養(yǎng)成與他人合作，敬重他人的看法，這些是提高科學素養(yǎng)和探討的重要方面。為此教學中要調(diào)動學生學習主動性，實行多種形式，創(chuàng)建探討探討氛圍，提倡合作學習，

3、在肯定范圍內(nèi)探討，辯論，培育合作精神。 在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。老師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得勝利的歡樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。在教學中，要變更思想，變更已有的教化教學觀念，要和學生一起歡樂的學習。 在教學中我一般都要設(shè)計預(yù)習部分，給學生充分的預(yù)習和獨立思索的時間。面對新的學問能夠獨立完成的就要獨立完成。而對于有肯定的難度的問題可放在小組內(nèi)通過探討來解決。如不能解決或是不夠精確的問題則在學生展示時，老師剛好的點撥和補充。 預(yù)習后應(yīng)給學生展示的時間，讓孩子把自己駕馭的學問大膽的展示出來。同時老師也

4、會通過學生的語氣、是否流利從而駕馭學生對學問的認知程度。進而設(shè)計相應(yīng)的專項練習。 在經(jīng)過一段時間的課改中我發(fā)覺中我驚喜的發(fā)覺了學生的改變。以前不努力的孩子變得主動了，有上進心了。而且學生的表達實力有了很大的提高。 三、因的制宜激發(fā)愛好，激勵探究精神。 愛好是學習的原動力，愛好是指一個人力求相識某種事物或接近某種事物的心理傾向，它推動人們?nèi)ブ鲃右暡?。在平常教學中，我們應(yīng)特殊注意，因時，因地向?qū)W生提動身人深省的好玩的問題，激發(fā)學生的新奇心和求知欲，也是對學習過的內(nèi)容的一種應(yīng)用或復(fù)習。使學生再玩中學，在學中玩，在教學過程中把教學內(nèi)容設(shè)計成可玩，或消遣性的問題或活動。例如：在無性生殖的應(yīng)用的一節(jié)中，我

5、們就可以把學生依據(jù)自己的愛好分成幾組，結(jié)合學校的環(huán)境條件，一部分到學校的綠化帶內(nèi)對木本植物進行嫁接，可以選用枝或芽，并計算成活率。一部分去探究扦插，用自己喜愛的花卉進行，也計算成活率。并記錄自己的試驗過程。依據(jù)中學生的特點可采納組與組評比，組內(nèi)人與人評比。評比的條件由學生自己制定，老師指導(dǎo)，評出一，二 ，三等獎。 培育了學生的實踐精神，競爭實力和科學的探究過程。又如在講解并描述家蠶一節(jié)我依據(jù)學校的特點，讓學生分組捕獲蝴蝶或各種蛾類進行視察，分組時 可多可少，也可一人為一組或多人為一組，記錄視察到的特征和現(xiàn)象，及捕獲的過程，尤其在捕蝴蝶的活動中，學生的愛好特別濃對所捕獲的標本視察的特別細致，并提

6、出各種各樣的問題，愛好達到了高峰，在捕獲的過程中對視察細致的同學賜予表揚。來調(diào)動學生的主動性，提高學習愛好。因此，在生物教學過程中，要抓住時機，利用日常生活或活動中所見到的生物現(xiàn)象隨時隨地地提出問題，引導(dǎo)學生思索，如，在校內(nèi)的鋤草活動中，可提出與植物有關(guān)的一些問題，什么是平行脈，網(wǎng)狀脈，直根系，須根系，植物根，莖，葉的特點等等。邊活動，邊視察，邊講解并描述，邊提出問題。這樣，會收到 在課堂無法收到的效果。 總之， 形式、問題的設(shè)置剛好間等幾方面都要深化思索，并要經(jīng)過一段時間的摸索和實施，從而探究出適合我校學生特點的模式，信任經(jīng)過我們共同的努力肯定有所收獲。 新課改個人總結(jié) 篇3 依據(jù)省州基礎(chǔ)教

7、化課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一部署，在蘭坪縣教化部門的指導(dǎo)和支持下，我們仔細探究，大膽實踐，投入大量精力推動新課程改革工作。通過幾年來的實踐，我校的課程改革工作順當推動，取得了肯定的成果，產(chǎn)生了一些困惑，同時，也引發(fā)了一些思索。 主要做法 （一）、通識性培訓 1、重視行政的組織功效 依據(jù)市、縣有關(guān)文件精神，我校剛好成立學校基礎(chǔ)教化課程改革試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了可操作的基礎(chǔ)教化課程改革師資通識培訓實施安排。學校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，有組織、有安排地仔細組織實施。重視通識培訓的過程管理，每次集中培訓學習，采納點名制度，做好考勤記錄，以制度保證培訓效果。 2、挖掘校本的培訓資源 學校基礎(chǔ)教化課程改革試驗工作領(lǐng)

8、導(dǎo)小組人員每人1-2個專題，結(jié)合我校實際，就新課程的理念、新課程實施的策略、新課程中老師的角色、新課程中學生的學習方式，新課程的教與學等作專題講座。如教育處的走近新課程、感受新課程，用通俗的語言，列舉了十多個生動詳細的教學案例，讓老師們實實在在地走近新課程，感受新課程。一些教學骨干、教研組長也結(jié)合自己的教學實踐作了專題報告，大家都細心打算，并制作了幻燈片。據(jù)統(tǒng)計共作新課程專題講座5個。 3、注意培訓的交互參加 為了提高通識性培訓的實效性，我們組織了“新老師新理念教學評比 活動”、“新理念教學能手比武活動”，結(jié)合詳細的課堂教學，詳細的問題，把老教材用新理念去組織教學活動，然后采納交互評課，人人參

9、加，各抒己見，每人上交聽課評價分析筆記。組織老師看特級老師的教學錄象，進行案例分析，實現(xiàn)老師詳細教化操作的優(yōu)化，促進老師實現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化。 4、強調(diào)教學的實踐反思 激勵老師進行教學反思，撰寫教后記。很多老師用新課程教學理念反思日常行為，這樣老師們在生動詳細的課程改革實踐中，通過不斷反思自己，漸漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念。分層次的組織老師進行新課程學問考核、新課程學習心得、新理念教學案例分析、敘述自己的教學故事等活動，將新課程通識培訓引向縱深。 （二）、課程標準培訓 1、重視行政的組織功效 建立課程標準培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長親自掛帥，統(tǒng)一部署培訓工作，召開動員會、培訓領(lǐng)導(dǎo)小組專

10、題會、總結(jié)表彰會等。組員由教務(wù)主任、各教研組長組成，負責課程標準培訓工作的詳細落實和資料收集。 2、開展活動，定期溝通。 通過教研組開展集體學習，利用空余時間開展自主學習，并撰寫學習筆記。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上，支配兩次學習溝通，推動學習的深化開展。為了檢驗新課程標準學習的效果，支配45歲以下青年老師做一次中考試卷，并仔細批閱，作為評先晉職的重要依據(jù)。 3、專家引領(lǐng)，接著學習。 邀請教研員來校就教材編排進行解讀，接著加強對新課程標準的學習，在學習筆記的基礎(chǔ)上進行溝通點評。 4、考核總結(jié)，表彰先進。 對課程標準培訓工作資料進行梳理，仔細總結(jié)，對每一個老師的學習看法和成效進行考核，表彰先進。 （三

11、）、教材教法培訓 1、完善組織機構(gòu)，強化培訓領(lǐng)導(dǎo)。把教材教法校本培訓列入重要的議事日程，統(tǒng)籌支配協(xié)調(diào)教材教法校本培訓工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實、職責到人。確立相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，教務(wù)處等職能部門詳細抓的格局。 2、明確發(fā)展目標，健全培訓網(wǎng)絡(luò)。制訂切實可行的教材教法培訓安排，引導(dǎo)老師明確自身發(fā)展方向，并確定相應(yīng)的培訓專題，進一步加強學校集中學習、小組研討、個體自學的培訓網(wǎng)絡(luò)。 3、強化激勵機制，落實培訓制度。為保證校本培訓的實施，學校建立相應(yīng)制度，如：例會制度、考勤制度、檔案管理制度和獎懲制度。教材教法校本培訓的學時規(guī)定，按上級主管部門統(tǒng)一規(guī)定，依據(jù)學校狀況

12、，對集中學習、小組學習、個體自選學習作出保底要求，主動激勵發(fā)揮小組和個體主動性、主動性，體現(xiàn)上不封頂?shù)脑瓌t。對教材教法校本培訓的先進小組和個人，學校會賜予必要的精神激勵和物質(zhì)嘉獎。 4、規(guī)范培訓檔案，加強培訓管理。建立老師個人教材教法學習檔案 袋，注意日常積累，定期整理。加強教材教法校本培訓的管理，既重視安排目標的管理，又重視實施過程和結(jié)果的.管理。努力體現(xiàn)人文化管理。充分發(fā)揮教研組自主管理，老師的自我管理作用。對老師個體的培訓學習，既加強宏觀調(diào)控，又體現(xiàn)自主性、合作性。在每次教材教法校本培訓過程中有老師培訓的記錄、有老師考勤記載、有老師作業(yè)（學習心得）等。 5、培訓結(jié)束后，學校教務(wù)處負責收集

13、整理教材教法校本培訓的檔案資料，擬寫培訓總結(jié)。 （四）、課程實施 加強領(lǐng)導(dǎo)，細心組織，全面動員，全員參加 我校成立了由張巖校長任組長，副校長為副組長，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際狀況對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃、新課程改革實施方案、校本培訓制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度等 。在平常的工作中，他們身先士卒，深化課堂，與老師面對面的溝通與研討，指導(dǎo)老師領(lǐng)悟各學科課程標準的理念和教材的編寫特色，共同探討教學改革問題。同時，在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參加課改”。在校領(lǐng)導(dǎo)主動參加、詳細指導(dǎo)和耐性幫助下，廣闊老師煥發(fā)了極

14、大的改革和創(chuàng)新的熱忱，使課程改革工作主動穩(wěn)妥地向前推動。 新課改個人總結(jié) 篇4 課程改革使我校在素養(yǎng)教化的實施過程中取得了實質(zhì)性的進展，師生精神面貌大變樣，教學質(zhì)量明顯提高。現(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡潔的回顧。 一年以來，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下，得以順當開展和扎實推動，取得了肯定的工作成效，得到了家長的認可和社會的好評。 課程改革使我校在素養(yǎng)教化的實施過程中取得了實質(zhì)性的進展，師生精神面貌大變樣，教學質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡潔的回顧。 一、加強學習，不斷提高 理念是行動的先導(dǎo)，因此，更新老師的教化理念是實施課

15、程改革的前提，也是課改工作勝利的關(guān)鍵。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學習，在老師頭腦中建立新課標的基本理念。我校還抓住有利的時機，不斷地選派骨干老師參與縣、省級的有關(guān)培訓。通過校內(nèi)和校外的培訓學習，提高和造就了我校一批教學骨干老師，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教化教學工作的新局面。 二、主動進行教學探討。 進行教學探討是提高教學質(zhì)量，推動課程改革的必由之路。 我校老師依據(jù)新課標和新教材的特點，主要抓好兩項工作：一是仔細鉆研課標和教材，為確定教學目標、教學重、難點，設(shè)計教學過程做好鋪墊；二是切實落實學生課堂學習的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合 作、探究”的教學思路。把大力開展教學探討，老師間加強合作，發(fā)揮各自特

16、長，共同探究，相互溝通作為課改的主要內(nèi)容。大家集體探討教材，設(shè)計教學。教研室支配骨干老師上全鎮(zhèn)教學公開課，剛好綻開探討溝通。授課老師進行自我評價，展示教學設(shè)計意圖，反思成敗得失；科任老師互評，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性看法。 三、圍繞課改綻開校本培訓 （一）、充分利用我校省教壇新秀、省骨干老師的師資資源，開展“結(jié)對子 ”的培訓活動，讓老師在崗位上練兵。每周讓老師業(yè)務(wù)學習時間。我們先后組織老師學習了語文和數(shù)學兩個學科的課程標準。組織探討，比照課標，結(jié)合教學實踐，老師們可以提出各種問題，相互探討，共同尋求一個滿足的答案。組織輔導(dǎo)，由教研室支配學習內(nèi)容，供應(yīng)給老師們學習。新的課程標準的學習和探討

17、，使廣闊老師更新了教化思想，樹立了新的教學理念，為推動課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。在實踐中學習、在探究中進步、在進步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠程教化資源做好開路先鋒。活動中，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己老師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。遠程教化資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對遠程教化資源利用的探究，提高了我校的科研水平 。 （三）、開放“電子備課室”， 給老師們供應(yīng)了更加廣袤的學習空間，增加了備課的實效性。在整合教化教學資源的同時，提高了課堂教學效率，提高了學?？蒲兴健?“計算機室”配備了70臺電腦及相關(guān)標準化設(shè)施。變更了過去老師 信息閉塞的缺憾，為實施

18、現(xiàn)代化教學，推動現(xiàn)代化教化供應(yīng)了保證。老師們紛紛利用課余時間到“計算機室子備課室”查找資料，制作課件，閱讀最新信息，為課堂教學做充分的打算。為了讓“電子備課室”更充分發(fā)揮教化教學方面的作用，同時，學校還特地配備了技術(shù)管理人員，一方面可以對老師進行電腦教學方面的指導(dǎo)，另一方面定期對電腦進行維護。 “電子備課室”的建成和運用，必將在我校全體老師中掀起一股科研興教、科研興校之風，極大地促進課堂教學效率的提高，促進教化教學質(zhì)量的提高。 四、加強課程改革的保障 根據(jù)推動教化現(xiàn)代化和課程改革的須要，進一步完善辦學條件，不斷配齊配足必要的教化裝備設(shè)施。學校增撥肯定的資金，用于課程改革期間開展老師培訓、科研和

19、有關(guān)活動所須要的專項經(jīng)費。同時，以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對新課程實施進行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào)，學校教研室負責實施。將課程改革工作狀況列為對學校各項工作質(zhì)量教化的重要內(nèi)容。 五 、存在問題。 在新課程改革試驗中，我們?nèi)〉昧丝隙ǔ晒耐瑫r，也存在一些問題： 1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。 2、激勵確定、愛護自信與客觀求是、堅持科學難于界定。 3、老師的配套教學資料不完善。老師要用大量時間收集資料， 制作教具、完成教學任務(wù)與開展課型探討的沖突。 4、學校現(xiàn)在的設(shè)備不能滿意現(xiàn)代教學技術(shù)的須要。大多數(shù)老師駕馭信息化技術(shù)的實力不強，有的課型仍舊不自覺地出現(xiàn)新教材老方法的教學方法等等。 六、今后工作的

20、準備 今后，我們將接著加強宣揚、學習的力度，提高全體老師對新課程改革的相識，總結(jié)已取得的成果，改進目前存在的問題。 1根據(jù)新課程要求設(shè)置課程及課時安排。 2在課改年級、學科依據(jù)新課程標準進行新教材試教，有安排、有針對性地組織研討活動。 3課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革狀況進行溝通。 4總結(jié)前段工作，形成初步的成果和閱歷。 5提出具有特性特色的課程改革探討項目，作為深化課程改革的主課題。 6收集和積累課程改革的各種資料和案例。 7定期舉辦課程改革研討會，每學期組織一次課程改革總結(jié)溝通會，編印階段性探討成果資料。 新課改個人總結(jié) 篇5 xx省公道鎮(zhèn)中心小學地處

21、揚州西北邊陲公道古鎮(zhèn)，他們主動學習，觀念新奇，理念先進。近年來在學校校長劉春友的組織與帶領(lǐng)下，采納“開出去”與“請進來”的方式，學習了新課程改革方面的一系列理論。本學期，他們在“如何把新課程改革落到實處”進行了思索、探討與探討。他們覺得課程改革的主陣地是課堂，課堂教學不改革一切學習與培訓都可能落空；而課堂教學改革假如沒有一系列新課型來引領(lǐng)與支撐，也同樣不能落到實處。所以，他們以生活為基礎(chǔ)，以愛好為支點，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，通過探討與試驗，初步建立了五種切實可行的新課型。 （一）“超市式”課型。把課堂變成超級市場，充分發(fā)揮學生學習的主動性、合作性與探究性。六年級綜合實踐活動課火山，湯波老師是這樣上的：老師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生創(chuàng)設(shè)出一種開放的環(huán)境，將有關(guān)火山的學問盡數(shù)呈現(xiàn)于學生的眼前，由學生依據(jù)自己的實際需進行“超市式”的選取，并進行加工與整合。老師在課堂教學過程中，僅僅充當