關(guān)于初中語文評課用語優(yōu)缺點及建議【三篇】

1、第 第 頁關(guān)于初中語文評課用語優(yōu)缺點及建議【三篇】【篇1】中學(xué)語文評課用語優(yōu)缺點及建議依據(jù)語文聽課評課的基本理念和基本原則，中學(xué)語文聽課評課需要堅持進(jìn)展性的教育評價觀，精確把握聽評課的四大標(biāo)準(zhǔn)：1、老師是否重視同學(xué)的主動參加?？梢詮耐瑢W(xué)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)、參加品質(zhì)、參加方式、參加時間與廣度、參加效果等幾個方面進(jìn)行。詳細(xì)來說有以下幾點：1同學(xué)是否參加了高水平的認(rèn)知活動。即同學(xué)是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的情境，主動提問、質(zhì)疑，制造性地解決問題。2同學(xué)主動參加的時間和廣度。3同學(xué)與他人合作的時間、數(shù)量和質(zhì)量。4同學(xué)情感投入的程度。2、老師能否重視同學(xué)創(chuàng)新技能的培育。在課堂教學(xué)中，老師的制造力表現(xiàn)和同學(xué)的

2、制造性表現(xiàn)主要表達(dá)出以下特點：1老師提出的問題是否具有開放性。2同學(xué)回答下列問題是否具有制造性。3同學(xué)主動提問、質(zhì)疑的次數(shù)是多少4同學(xué)用于獨立思索、自主學(xué)習(xí)或探究問題的時間有多少5同學(xué)進(jìn)行小組爭論和班級溝通的時間有多少對同學(xué)創(chuàng)新技能培育的評價，一般采納觀測的方法。可從以下四個方面考慮：1能否從多角度思索問題；2答問是否有新意，有獨創(chuàng)性；3分析問題是否深刻；4表達(dá)是否流暢，意義是否豐富。3、老師是否重視同學(xué)高尚情操審美情趣的養(yǎng)成。4、老師的教學(xué)設(shè)計是否具有制造性。老師教學(xué)設(shè)計制造性水平的高低，以及在教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)內(nèi)容思索的深度和廣度，是衡量老師教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。富有制造性的教學(xué)設(shè)計，能以

3、豐富的知識和敏捷多變的教學(xué)方法吸引同學(xué)，充分調(diào)動起同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使同學(xué)獲得較多獨立思索、制造性思維的機會，從而加強學(xué)習(xí)效果，提高語文課堂教學(xué)的效率。【篇2】中學(xué)語文評課用語優(yōu)缺點及建議一、中學(xué)語文新課程聽評課的基本理念和基本原則。在新課程改革的宏觀背景和課堂教學(xué)改革的微觀背景下，如何指導(dǎo)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行中學(xué)語文新課程的聽課評課活動呢依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，首先，語文教學(xué)要全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，提升同學(xué)的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和審美情感。其次，語文教學(xué)要重視語文的熏陶、感染和積累，讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)實踐中形成終身受益的語文技能。第三，語文教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

4、式，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探究未知領(lǐng)域的過程。第四，語文教學(xué)要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，為同學(xué)的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為寬闊的學(xué)習(xí)空間和更為完善的學(xué)習(xí)條件。以上課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念為語文聽課評課提供了指導(dǎo)思想。因此，語文聽課評課的基本理念主要如下：1、提高語文素養(yǎng)，奠定進(jìn)展基礎(chǔ)。以同學(xué)的進(jìn)展為本是新課程改革的核心理念。因此，中學(xué)語文課堂教學(xué)要使同學(xué)在知識和技能、情感立場和價值觀方面得到轉(zhuǎn)變，為同學(xué)健康人格的形成，今后的終身進(jìn)展，打下堅實的基礎(chǔ)?！酒?】中學(xué)語文評課用語優(yōu)缺點及建議中學(xué)語文新課程怎樣聽課評課。依據(jù)新課程語文聽評課的基本理念、基本原則和課堂教學(xué)評價的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)語文新課程

5、聽評課的目的在于促進(jìn)老師成長，關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，推動新課程改革的順當(dāng)實施。因此，中學(xué)語文新課程聽評課的重點應(yīng)當(dāng)定位在援助老師們討論分析課堂教學(xué)中的問題，實時解決老師們在新課程實施過程中遇到的疑難和困惑，援助老師制定個人進(jìn)展目標(biāo)，滿意老師個人的進(jìn)展需求，提高老師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能水平。新課程語文聽課評課操作的詳細(xì)要求是：一聽課1、聽課要有明確的目的和須要的預(yù)備。無論是教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，或是老師，聽課需要要有明確的目的，是研討課、試驗課，還是公開課、觀摩課；是匯報課、常規(guī)課，還是示范課、立標(biāo)課；是評優(yōu)課、參賽課，還是教研課、展示課，等等。不同的課有不同的目的和要求，因此，只有明確了聽課的目的，聽課時才能有所側(cè)重，便于把握重點，發(fā)覺問題。評課時才能有的放矢，突出重點。另外，聽課還要作須要的預(yù)備，一是要對講課老師的授課內(nèi)容有所了解，二是要熟識新課程語文聽評課的基本理念、基本原則和課堂教學(xué)的評價指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能對講課老師的課堂教學(xué)作出正確的評判。2、仔細(xì)聽課并做好記錄。在課堂上聽課者要隨著教學(xué)進(jìn)程仔細(xì)觀測整個課堂的教學(xué)動態(tài)，要用心聽老師是如何講的，同學(xué)是如何想的、如何做的。要關(guān)注師生雙邊活動是否協(xié)調(diào)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨立思索、爭論發(fā)言的積極性是否調(diào)動充分。還要留意到老師對教材教法的處理和