六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、第 第 頁六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 六班級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 本班同學(xué)的均等分為72.17，均等優(yōu)異率為30，均等及格率89。掌控較好的方面：(1)基本計(jì)較技能較好。口算、混合運(yùn)算(包孕輕巧運(yùn)算)、解方程、列式計(jì)較等題的正確率較高。根蒂根基知識(shí)掌控較好。對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義理解較好，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾求這個(gè)數(shù)等類型的標(biāo)題問題錯(cuò)誤較少。相比較的基本性子及其應(yīng)用也掌控較好。(3)解決問題的技能也較好。對(duì)不同類型或呈現(xiàn)體式格局的應(yīng)用題，大多同學(xué)能正確理解和解答。比力單薄方面：(1)分析理解技能不強(qiáng)。如判斷第5小題，A=B，那末AB，應(yīng)將除法轉(zhuǎn)化為乘法后再比力，不少同學(xué)

2、認(rèn)為雙方都是乘法，所以錯(cuò)誤較多；再如填空最末一題，這是錯(cuò)誤率至多的題，實(shí)在此題求的是飛行旅程和飛行時(shí)間，從數(shù)目關(guān)系上來分析一點(diǎn)兒都不難，只是各數(shù)目用了分?jǐn)?shù)表示，很多同學(xué)就不睬解了；另有中學(xué)語文講授判斷第2小題，對(duì)于商不必定小于就是大于或等于不克不及正確理解。選擇第4小題，對(duì)于糖水最甜就是糖與水的比率最大不克不及理解等等。綜合運(yùn)用知識(shí)解題技能有待加強(qiáng)。如填空題中有一道兒是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，同學(xué)實(shí)在對(duì)數(shù)目關(guān)系都能理解，但由于單位1的量是用字母表示的，這在平常操練中未遇到過，所以不少同學(xué)無從入手。(3)審題技能、作業(yè)習(xí)氣有待加強(qiáng)。假設(shè)有一題是化簡(jiǎn)比和求比率，由于試卷中是排在一行上，不少同學(xué)認(rèn)為四題

3、都是化簡(jiǎn)比了，造成了不須要的掉分。四、此后努力方向1、通過此次調(diào)研，老師要更新講授不雅念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，探究講授模式，樹立以同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為本的講授不雅，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和立異技能的造就。在講授中要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變那種不顧同學(xué)實(shí)際采用以多取期中測(cè)驗(yàn)試卷分析勝的題海戰(zhàn)術(shù)。2、在講授中老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)境地、供應(yīng)機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，讓他們主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。是以，我們?cè)谡n堂講授中，多留些時(shí)間給同學(xué)，讓他們下手操作；多留些時(shí)間給同學(xué)，讓他們揭曉本身的看法；多留些時(shí)間給同學(xué)，讓他們質(zhì)疑難難。三、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)，分析差生緣故原由，做好補(bǔ)差工作。實(shí)時(shí)分析形成差生的緣故原由，日常平凡當(dāng)真做好差生的輔導(dǎo)工作，提高及格率；加強(qiáng)計(jì)較講授，重視口算訓(xùn)練，提高口算技能和計(jì)較正確率；加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的講授，出格是讓同學(xué)的自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和矯捷運(yùn)用的重要條件。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際糊口的精密聯(lián)系，讓同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要留意同學(xué)實(shí)踐技能的造就。造就同學(xué)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)，如聽講習(xí)氣和作業(yè)中學(xué)語文講授論文習(xí)氣等；講授中捉住根蒂根基知識(shí)、典型習(xí)題，優(yōu)異同學(xué)適當(dāng)拓展。我們要進(jìn)一