小學(xué)音樂人音版一年級下冊《火車波爾卡》教學(xué)設(shè)計公開課

1、人音版一年級下冊第五課“游戲”第一課時咔嚓咔嚓教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】.復(fù)習(xí)鞏固“x -”、“x x”、“以 W 三種節(jié)奏型。.聆聽樂曲火車波爾卡，體驗速度，情緒等要素，初步感受樂段與樂句 的劃分，運用體態(tài)律動表現(xiàn)不同樂段主題。.學(xué)唱歌曲火車開了，感受歌曲情緒與旋律走向?！窘滩姆治觥炕疖嚥柨ㄓ譃榭焖俨柨?。它是一首管弦樂作品，是奧 地利指揮家，作曲家愛德華施特勞斯為慶祝一家鐵路公司開業(yè)剪彩而創(chuàng)作 的，所以又名剪彩波爾卡游覽波爾卡。樂曲歡快活潑，旋律生 動，采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、到站，做了細 致的描繪。樂曲洋溢著歡樂的氣氛，感染著每一位聽眾。引子描寫 火車火車啟動的由慢到快的節(jié)奏，

2、三個樂段每個樂段有2個音樂主 題，描寫火車在行進中的各種音樂形象。通過欣賞這首樂曲，讓學(xué)生感受音樂所描 繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會給學(xué)生留下深刻的印象。拍號：2/4 調(diào)式：降B大調(diào) 曲式結(jié)構(gòu)：復(fù)三部曲式第一樂段主題：1 =bBM 轉(zhuǎn)5 2 | 臺3 5|6 6 6 5 |4 4 7第二樂段主題：iH|iJ U 產(chǎn)匕 7 |Lz 7 |Li LUliJ 117 |教學(xué)用途：1.復(fù)三部曲式的學(xué)習(xí).聽辨主題音樂.聽辨音樂的快慢，強弱變化等要素歌曲火車開了是一首節(jié)奏簡單明快，模仿火車開了的歌曲，表現(xiàn)了火 車在迅疾的奔馳和火車司機司機開動火車的自豪感。音組：d r m s 1 t d 節(jié)

3、拍：2/4 調(diào)式：大調(diào)式 小節(jié)數(shù)：16音程：基本以2度為主，一小節(jié)有4度大跳 適當(dāng)調(diào)：C調(diào)曲式：一段體 旋律曲式：a a b c 節(jié)奏曲式：a a b a教學(xué)用途：1.基本節(jié)奏型的感知與體驗.二分音符的感知與體驗. 4度大跳的感知與體驗【教學(xué)目標】（一）情感態(tài)度價值觀：通過欣賞樂曲 伙車波爾卡髏音樂活嫩樂的情緒，通過學(xué) 唱火車開了體會音樂自豪興奮的情緒，通過創(chuàng)設(shè)情境，感受火車行進的鮮明形 象，同時養(yǎng)成良好的聆聽與演唱習(xí)慣。（二）過程與方法：在生動W趣的音樂故事和情境中感受音樂形象、旋律和1度，劃分 樂段和樂句，用體態(tài)律動教學(xué)法建立學(xué)生的穩(wěn)定節(jié)拍感。（三）知識與技能：鞏固“X -、“X X”、X

4、X三種節(jié)奏型，初步感受 樂窗戲I吩樂句，學(xué)會用音樂圖譜對音樂展開想象和分析，能用體態(tài)律動表現(xiàn) 音樂歡快活潑的情緒，體態(tài)律動表現(xiàn)穩(wěn)定的節(jié)拍，感知音樂形象的和旋 律走向。【教學(xué)重點】感受音樂活潑快樂的情緒，通過肢體語言表現(xiàn)樂曲的穩(wěn)定速 度，感受音樂要素?！窘虒W(xué)難點】提取火車的節(jié)奏、感受體驗樂曲的速度、旋律的高低，感受樂段和樂句?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏導(dǎo)入：聽音樂進教室火車開了伴奏師：同學(xué)們聽一聽，這是什么聲音？（播放火車開動聲音的音頻）生：火車。師：你們坐過火車嗎？師：今天老師收到了一張車票，有一列叫做波爾卡的小火車邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起 去乘坐，來一次奇妙有趣的火車之旅，你們想去嗎？師：埃

5、？但是這張車票上怎么什么都沒有呢？別著急，讓我們聽聽波爾卡是怎么說 的？（播放音頻）師：原來雌們答對問題才能生效哦！我們一起來看看是什么難題？問題：小火車發(fā)出了哪些有節(jié)奏的聲音？分別模仿一下。（卡紙）X - X-（汽笛）嗚_ 嗚_X X X X （大車輪）轟隆轟隆n xx nxx （小車輪）咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓師：你們能夠把這些節(jié)奏由慢到時洌起來嗎？X -X - X X X X 以義義義嗚-嗚- 轟隆轟 隆 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 二、火車波爾卡欣賞1、引子聽辨出示車票：那我們的終點站到底是哪里呢？看來小火車還想賣一個關(guān)子，你們 聽，它已經(jīng)踏著有節(jié)奏的聲音向我們駛來，讓我們一起再來學(xué)一學(xué)。聽辨引子

6、的節(jié)奏x -x-|xxxx| 以鄭& |嗚-嗚- 轟 隆轟隆 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓2、聆聽樂曲A段（al+a2）1）模仿車輪體驗al樂段穩(wěn)定的速度師：話不多說，現(xiàn)在就讓我們一起乘上火車出發(fā)吧。感受一下火車行駛的速度 是怎樣的？師：火車開的又快又穩(wěn)，讓我們把小手變成車輪，跟著音樂一起穩(wěn)穩(wěn)地開動 啦。2）體驗a2樂段的情緒，并數(shù)一數(shù)a2的樂句，體態(tài)律動感受樂句。師：火車開著開著，我們在車廂里遇到了許多新朋友，你們會用什么動作和他 們打招呼呢？師：我們試著用這樣的動作來和他們打招呼。（點兩次頭，擺兩次手）師：讓我們邊聽音樂變數(shù)一數(shù)，我們一共打了幾次招呼呢？生：五次。師：讓我們一起來驗證一下是不是打了五次

7、招呼。3）回憶總結(jié)A樂段 師：到這里小火車波爾卡告訴我們第一段旅程你好就結(jié)束了，讓我們一起來回 憶一下在這段旅程中我們都經(jīng)歷了什么呢？老師這里有兩張卡片，誰能來排排 序？（穩(wěn)穩(wěn)開動，打招呼）3、聆聽樂曲B段（bl+b2）D完整聆聽B樂段，感受樂曲的情緒，發(fā)揮想象力。師：我們的第二段旅程馬上就要開始了，猜一猜我們是開到了哪里呢？2）欣賞bl樂段，聽出音樂中跳躍的裝飾音并感受樂句的劃分師：原來火車是要帶我們到一個非常有趣的地方進行大冒險啦！你們想去嗎？ 去大冒險的路上可是充滿困難的，會遇到許多的顛簸，我們一起來數(shù)一數(shù)在途 中出現(xiàn)了幾處跳躍的音符？3）畫bl音樂圖譜。感受樂句。（圓圈豎線）4）體態(tài)律

8、動感受bl音樂，創(chuàng)設(shè)情境，在跳躍音符處站起來。師：就在剛才波爾卡告訴我，我們已經(jīng)來到了野生動物大世界，當(dāng)你在音樂中 聽到跳躍的音符時，可以快速站起來看風(fēng)景哦，在其他音符時坐下來看。5）聽b2樂段，展開想象。師：野生動物大世界好玩嗎？那接下來我們又會去到哪里呢？7）用體態(tài)律動感受b2旋律，畫b2旋律線。師：我們的火車原來是爬上了高低起伏的小山坡，讓我們來數(shù)一數(shù)，它一共翻過了幾 座小山坡呢？牛：4庫 師：那讓我們一起來驗證一下是不是4座呢？（畫旋律線）8）創(chuàng)設(shè)b2情境，體態(tài)律動表現(xiàn)b2師：那現(xiàn)在就讓我們來翻過這四座小山，體驗一下過山車的感覺，抓穩(wěn)嘍，我們就要過 山啦。9）對B段進行總結(jié)師：過山車的

9、感覺刺不刺激呀？那讓我們再一起來回憶一下有趣又刺激的第二 段冒險旅程。4、聆聽樂曲A段（al+a2,）1）完整聆聽第三樂段，找出它與前面哪一個樂段是相似的。師：你們在冒險旅程玩得開心嗎？但是快樂的時光總是短暫的，很快我們就要到達終 點站了。接下來我們就要迎來最后一段旅程，讓我們來聽一聽這段旅程你熟不熟悉 呢？2）聆聽和分析音樂，通過律動分析音樂結(jié)尾的再見擺手局部和第一段 音樂你好打招呼局部的區(qū)別。師：原來它和我們的你好旅程很相似，但是他們在打招呼的時候還是有一點不一樣， 考一考你們的小耳朵能不能把它找出來。師：原來是我們要和新認識的朋友說再見了特別舍不得，所以多擺了兩次手。3）總結(jié)A，段5.完

10、整聆聽，整體呈現(xiàn)1）聆聽金色大廳音樂會，揭示課題，完整聆聽全曲。（維也納 金色大廳新年音樂會版本）師：原來我們的終點站就是音樂之都維也納，這里孕育了許許多多的著名的音樂家與 音樂作品，今天我們聽到的火車波爾卡就是奧地利作曲家愛德華施特勞斯的為慶祝一家鐵路公司開業(yè)剪彩而創(chuàng)作的。那現(xiàn)在就讓我們一起走進維也納金色 大廳來現(xiàn)場感受一下這首火車波爾卡。2）再次完整聆聽火車波爾卡，用體態(tài)律動形式完整呈現(xiàn)。三、學(xué)唱火車開啦師：波爾卡剛才跟我說他還想再帶我們?nèi)ヒ粋€地方，讓我們看看他又帶我們?nèi)チ四睦锬兀?初聽師：原來我們來到了匈牙利，那里的小朋友也特別喜歡我們的小火車波爾卡，還 唱起了歌呢，讓我們一起聽一聽，他們的心情是怎樣的？.復(fù)聽師：讓我們帶著開心的心情一起再來聽一聽，邊聽邊模仿模仿一下車輪的滾動。.學(xué)習(xí)歌詞師:那現(xiàn)在我們來合作一下，你們來學(xué)一學(xué)車輪滾動的聲音，我來念其他的局部， 你們的聲音要和火車開動一樣充滿節(jié)奏感哦。師：現(xiàn)在我把其他局部也交給你們，相信你們也一樣能夠完成。