蘇教版中職語文(單招)第三冊第2課《尋夢者》課件2

1、作者簡介戴望舒（1905-1950）原名：戴夢鷗，筆名：戴望舒，浙江杭州人。是30年代著名的現(xiàn)代派詩人，也是20世紀(jì)著名詩人。其筆名出自屈原的離騷：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬?！币馑际钦f屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路，后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。中學(xué)畢業(yè)就開始文學(xué)創(chuàng)作。最早的創(chuàng)作是小說，先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過三篇小說：債、賣藝童子和母愛。1924年4月第一本詩集我底記憶出版，其中雨巷成為傳誦一時的名作，他因此被稱為“雨巷詩人”。1936年，戴望舒和卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至創(chuàng)辦了新詩月刊?？箲?zhàn)爆發(fā)以后

2、，1938年春來到香港，主編星島日報副刊星座。1941年底，日本侵占香港。日本憲兵以從事抗日活動的罪名將詩人逮捕入獄。他以獄中生活為題材，寫出獄中題壁、我用殘損的手掌等，表達愛國主義情感。1949年6月底，戴望舒出席了中華文學(xué)藝術(shù)工作代表大會。后調(diào)至新聞總署從事編譯工作。1950年2月25日，逝世于北京。雨巷 戴望舒 撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘 她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷像我一樣像我一樣地默默彳亍著寒漠、凄清，又惆悵她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飄過像夢一般地像夢一般

3、地凄婉迷茫像夢中飄過一枝丁香地我身旁飄過這女郎她靜默地遠了、遠了到了頹圮的籬墻走盡這雨巷在雨的哀曲里消了她的顏色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望飄過一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘時代背景“五四”運動前后，科學(xué)與民主的洪流震醒了一代又一代的知識分子。美好的理想與黑暗的現(xiàn)實的激烈矛盾，籠罩了他們敏感的心靈。比“知其不可為而為之”的精神更強烈的社會使命感造就了一個龐大的“尋夢者”群。從魯迅無數(shù)痛苦的夢結(jié)出的果實吶喊，到何其芳在精美中浸滿了熱情的畫夢錄，雖然個人的心同現(xiàn)實的距離有遠有近，但是，尋求美好的夢境變?yōu)楝F(xiàn)實的愿望與他們執(zhí)著艱辛

4、的尋求精神，卻大體是一致的。戴望舒就是其中一位由現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)到詩的世界中最忠實的尋夢者。 尋 夢 者戴望舒這首詩每節(jié)三行，在每一小節(jié)的三行中，前兩行采用疊句的形式唱出，先起后承，并用重復(fù)遞進的句式推出，加深了對詩的內(nèi)在情緒及韻律的渲染和強化，第三句則做一升華，形成了全詩中每節(jié)“起勢-蓄勢-升華”的詩格形式，具有一種重疊復(fù)沓、一唱三嘆的美感，富于音樂美。 體會音韻美課文分析1、題目為“尋夢者”，誰是尋夢者？尋找什么夢？“尋夢者”是作者自喻。詩歌采用了象征的手法，即象征本體是詩人自己?！敖鹕呢愅鲁龅奶疑闹椤?，這是象征的喻體，詩人在它身上寄予了人生追求的一切美好的東西。2、開篇寫“夢會開出嬌妍的花

5、來的”，為全詩作出鋪墊。這夢是什么？“夢會開出花來”，“夢會開出嬌妍的花來”，這樣的夢給你怎樣的感受？又激發(fā)你怎樣的欲望？ “嬌妍的花”，象征著夢的美好絢麗，讀之讓人產(chǎn)生無限的遐想，充滿對夢的向往。夢，美麗，甚至絢麗。如無價之寶般珍貴，值得人一生去尋求。它是“無價的珠寶”（金色的貝）?！敖鹕呢悺毕笳髦鴫舻恼滟F難得，突出了夢的靜美與絢麗。3、這樣美麗的夢到哪里去尋找？尋找“金色的貝”有怎樣的歷程，要經(jīng)歷什么？“攀九年的冰山”、“航九年的瀚?！?大海里”已是難尋，“大海的底里”更加難尋，層層遞進，可見夢是“深藏”的，不易尋找的。而“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”中的“九”這個數(shù)字并非實指，只言

6、歲月之久長，“冰山”“瀚?！眲t指道路之艱難，可見尋夢歷程艱苦而且漫長，必須付出極大的代價。青色的大海里 青色的大海象征著夢的澄澈高遠，暗示金色的貝（夢）不能輕而易舉獲得，為下文作鋪墊。4、這個夢會帶給我們怎樣的感受，值得我們?nèi)プ穼?？它有天上的云雨，有海上的風(fēng)濤，會讓人心沉醉。云雨聲、風(fēng)雨聲：喻示著貝的豐美與價值，描繪了一個令人心醉的美好世界。5、但艱苦尋求的獲得并非就是尋夢的終點，還需繼續(xù)尋求，即要真正實現(xiàn)這個夢，還需付出怎樣的努力？“在海水里養(yǎng)九年”，“在天水里養(yǎng)九年”，如此精心呵護，才能在“一個暗夜里開綻”。四個“九年”，突出了尋貝、養(yǎng)貝的漫長歷程?！氨健薄板！薄疤焖?象征著尋貝、養(yǎng)

7、貝的艱難，隱喻人生歷程中的種種艱苦與磨難。在“暗夜里”，預(yù)示著夢的生成的不經(jīng)意性和不可預(yù)知性。6、 何時真正的夢才會降臨？當(dāng)我們“鬢發(fā)斑斑”“眼睛朦朧”的時候，金色的貝才會吐出桃色的珠。兩鬢斑斑、眼睛朦朧，代表著尋夢的代價與沉重。7、實現(xiàn)美好夢想時有什么感覺？第7、8節(jié)寫了實現(xiàn)美好夢想時的幸福與快慰。放在懷里，放在枕邊。一個“放”字，寫出獲得無價珍寶后的珍惜和快樂、幸福和激動的心情。然而夢開出嬌妍的花的時候，尋夢者已經(jīng)衰老，強調(diào)了美好夢想實現(xiàn)的艱難。8、 經(jīng)歷了重重艱辛，付出了滴滴呵護，“桃色的珠”會讓我們獲得怎樣的心靈震顫？ “桃色的珠”象征著夢的美好誘人，突出了夢的靜美與絢麗。即使我們已經(jīng)

8、衰老，如果有一個“開了花的夢”，有一個“開出嬌妍的花的夢”，那么我們的人生已是最幸福、最無憾的了。分析結(jié)構(gòu)第一部分：第二部分：第三部分：（第1自然段）這是詩歌的引子（第26自然段）寫尋夢的過程（第7、8自然段）寫實現(xiàn)美好夢想時的幸福與快慰小結(jié)尋夢者這首詩藝術(shù)構(gòu)思的特點是：將現(xiàn)代人的“尋夢”思緒寄寓在一個“尋找金色的貝”的民間故事里，一虛一實，巧妙地交織為一體。尋夢者是詩人內(nèi)心世界的形象寫照，也是一個群體精神與靈魂的深刻自白。它用美麗的象征意象唱出了美麗的尋夢者靈魂的歌，這支美麗的歌告訴了一個人生的真諦：任何美好理想的實現(xiàn)，任何事業(yè)成功的獲取，必須付出人的一生追求的艱苦代價；你的夢“開出嬌艷的花

9、”來的時候，正是“在你已衰老了的時候”。這首詩歌將我們每一個人心中的夢想抒寫到了極致。詩人戴望舒采用象征的方法來傳達他這一人生真諦的覺識。本詩感情真摯深沉、藝術(shù)手法精熟圓潤，唱出了詩人和他那一代知識分子尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難、上下求索的心路歷程。鑒賞藝術(shù)手法 1、抒情氣勢跌宕起伏。： ： 本詩重點在表現(xiàn)尋求“無價的珍寶”的精神歷程，由金色的貝所在之地，到逢到它的艱苦，由對貝豐美與價值的贊頌，再引向桃色的珠的艱苦生成，最后寫獲得珍寶后的快樂與幸福，詩人的感情波瀾起伏，不斷推進，形成了一氣呵成而又波濤迭起的抒情氣勢。在做夢-尋夢-再次入夢的情思中開啟了情緒律動的閘門，并在尋貝、養(yǎng)貝的漫漫歲月

10、里，在艱難求索中使情緒的旋律不斷激蕩升華。渲染了詩人要傳達的人生哲理。2、意象異彩紛呈、意境高遠詩人善用多種意象構(gòu)成詩歌獨特的意境3.意象傳統(tǒng)的象征手法大海、金色的貝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水等一連串習(xí)見于中國古典詩歌之中的意象和“青色”、“金色”、“桃色”這些符合中國民族心理感受的色彩的運用，使人生理想這一象征意義的載體，獲得了最廣泛的情感呼應(yīng)。4、尋夢者非常富于民族色彩。詩人選擇了“金色的貝”與“桃色的珠”做為人生理想象征的載體，就深得傳統(tǒng)詩歌意象的啟迪。大海、金色的貝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水、乃至“九年”這個數(shù)字本身等一連串的意象，都習(xí)見于古典詩歌之中，也與民族審美的心理積淀相

11、契合。詩人用了“青色”、“金色”、“桃色”這些色彩，來寫人生（大海）的深沉、獲得理想與價值的美麗，也容易引起民族心理的呼應(yīng)。 尋夢是人生的精神苦旅，蘊涵著復(fù)雜的人生況味。夢是可貴的，雖然夢的來臨不可預(yù)知。但只要付出心血，用一生去追求和守候，夢終究會來到，那時會有多少欣慰和滿足充溢心間?？?結(jié)：意象含義及作用嬌妍的花象征夢的美好絢麗，讓人產(chǎn)生無限遐想，充滿對夢的向往。青色的大海象征著夢的澄澈高遠，暗示金色的貝（夢）不能輕而易舉獲得，為下文做鋪墊。金色的貝象征著夢的珍貴難得，突出了夢的靜美與絢麗。桃色的珠象征著夢的美好誘人，突出了夢的靜美與絢麗。冰山、瀚海象征著尋貝的艱難，隱喻人生歷程中的種種艱苦

12、與磨難。海水、天水象征著養(yǎng)貝的艱難。云雨聲、風(fēng)濤聲象征著貝的豐美和價值，描繪了一個令人心醉的美好世界。兩鬢斑斑、眼睛朦朧代表著尋夢的代價與沉重。編后語 同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。 一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律 數(shù)、理、化是邏輯性很強的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。 作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。 二、聽文科課要注重在理解中記憶 文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史