《學(xué)習(xí)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生永不言棄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、第 第 頁學(xué)習(xí)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生永不言棄學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)關(guān)愛，每一個(gè)同學(xué)永不言棄學(xué)習(xí)心得體會(huì) 臨高縣紅華中學(xué)王鴻飛近期學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)關(guān)愛，每一個(gè)同學(xué)永不言棄，學(xué)后深有感受。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的?！崩蠋熡辛藧郏艜?huì)用伯樂的眼光去發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)。主動(dòng)采用適當(dāng)形式去靠近他們栽培他們。總之，要擅長發(fā)覺后進(jìn)生身上的閃光之處，并在合適的機(jī)會(huì)予以確定和鼓舞，使其獲得自信信，并逐步把愛好遷移到學(xué)習(xí)中去。每個(gè)人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和閱歷，爭取更好的成果。我們怎樣讓每個(gè)孩子身上的太陽熠熠發(fā)光、如何正確培育孩子的自信心，是擺在我們每位

2、教育工面前的一個(gè)重要課題。在課堂上優(yōu)先對待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓舞他們回答下列問題。教學(xué)依靠于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容的微笑，一句體諒的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)稍微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在回答不出問題時(shí)，予以他們信任和鼓舞的眼光?；卮鹫_時(shí)，投以贊頌的目光、真實(shí)的笑容和熱忱的表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)勝利、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大加強(qiáng)其參加課堂教學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)愛好。另外，上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果，顧及其反應(yīng)。如講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思

3、索時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓其真正掌控知識(shí)。對后進(jìn)生的關(guān)懷愛惜肯定會(huì)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱忱的。作為一名老師，細(xì)心呵護(hù)和培育孩子的自信心是極為重要的。自信受到勝利率的制約，一個(gè)人的自信度與他的勝利率成正比。勝利的次數(shù)越多，自信心越強(qiáng);反之，失敗次數(shù)越多，自信心越弱。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要多方了解同學(xué)的實(shí)際狀況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層設(shè)置問題，多給那些對學(xué)習(xí)缺乏自信心、學(xué)習(xí)壓力大的同學(xué)制造機(jī)會(huì)，讓他們獲得勝利的體驗(yàn)。老師要信任、尊敬、賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)永久自信。信任對方猶如于給予對方另一種生命的感覺。老師面對自己的同學(xué)，首先要對其充斥信心，相信他們都能做得很好，并努力創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)促使每個(gè)孩子加強(qiáng)他們的自信心。除此，每一個(gè)老師都要尊敬同學(xué)，以“伙伴和共同學(xué)習(xí)者”的身份與同學(xué)相處，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、親睦、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨意挫傷他們的自尊心。相信：老師的賞識(shí)和確定能加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為：只要我們老師學(xué)會(huì)換位思索，多和同學(xué)溝通，使自己成為同學(xué)的伙伴、生活方面的指導(dǎo)員、人生路上的導(dǎo)航員。那么，每一個(gè)后進(jìn)生都能