上海適存小學跟班學習心得體會

1、第 第 頁上海適存小學跟班學習心得體會 上海適存學校跟班學習心得體會 三亞市第九學校李定總體感覺:見證了上海人的細致與專業(yè)精神.低調(diào)而腳踏實地的實干精神.不管哪項工作,看似任意,但卻不隨意,在環(huán)節(jié)處見真功.這是我們需要學習的。學校的職責是教書育人,在適存的兩個星期,我們無法知道其在學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測上究竟是什么水平,但從老師和同學的精神風貌上卻可窺見一斑.老師們工作起來雷霆萬鈞、節(jié)奏緊湊，看似各司其職，但遇到有問題的同學卻是“通管”，發(fā)覺問題，就地解決，干脆利索。一如他們上課的時候，老師一連串連珠炮似的發(fā)問，同學才思機敏地回答?？吹竭@一幕幕，你腦海里會對“高效率”這個詞會有更深刻的體會。這樣教出來的

2、同學會怎么樣呢？親眼見到四6班一同學值日，站在老師辦公樓的樓梯口，有一男生上樓找老師，蹭蹭蹭，小猴子一樣機敏，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)到了二樓，值日生大叫“犯規(guī)！踩黃線了，你下來”，我靜看值日生如何處理，“重走！”男生乖乖重新走過，一切ok。所以到后面，看到在操場自由活動的同學聽到體育老師的指令“預(yù)備升旗”，不到2分鐘的時間變成了橫平豎直的隊伍，看到班會課上老師干脆利索地布置任務(wù)，同學們小手高舉“這個我負責”；看到不能戶外升旗的細雨天里，聽到國歌聲響起，全體師生面對國旗的方向敬禮，無論你在學校的任何一個角落，此時在“高效率”之外你腦海里會油然而生另外一個詞高素養(yǎng)。整個學?；疃粊y。這不是我們一貫在追求的目標嗎

3、？對比之下，我們還是有很大的差距的?？陀^地講，我們的確存在著不少客觀的問題，班額大，做到精耕細作很難，另外家長或者說整個大環(huán)境對孩子學習真正的關(guān)注不夠。我在這里說了“真正關(guān)注”一詞，當了多年的班主任，在管理中會發(fā)覺，60%以上的家長對孩子學習上的關(guān)懷只是停留在嘴上，這讓我們的工作特別吃力，你會發(fā)覺同學中午回去吃了一頓飯，睡一個午覺的工夫，回來就要一切從頭開始了。的確讓人頭痛。頭痛就不做了嗎？顯著不行，除非不吃這碗飯了。我們一貫在探究，德育怎樣做才最有效，不讓老師一貫在重復(fù)昨天的工作，讓老師的工作和同學的狀態(tài)隨著年齡的增長和班級的步步高升呈螺旋上升的姿態(tài)，而不是在一個平面上下?；蛟S，上海的學校的做法能予以我們一些啟示。正所謂沒有規(guī)則不成方圓，想讓這些同學成“方”成“圓”，我們得先有規(guī)則，規(guī)則得量身定做，細致入微，尤其是對低班級的同學、剛?cè)胄５耐瑢W。適存學校的規(guī)則是很精細的。有了細致入微的規(guī)則，就得照著做，執(zhí)行力得強，所以老師“齊抓共管”要“見者有份”，單靠一個班主任的能量是薄弱的。我們都體驗過在“別班”上課的感覺，在自己班上課，往門口一站，鴉默雀靜，在別班上課，尤其是低班級術(shù)科，任你喊破喉嚨同學該玩的玩該鬧的鬧，直到你發(fā)火“修理”起來，管與不管，出來的效果完全是兩回事。怎樣讓老師們?nèi)紕悠饋砟兀繂栠m存的老師。答曰：分內(nèi)事嘛，習慣了。我想，以我們目前的狀態(tài)，讓老師們覺