溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

1、溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)備課作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，它主要包括制訂學(xué)期教學(xué)計劃和設(shè)計課時教學(xué)方案兩項內(nèi)容。為了進一步規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，特制訂本細(xì)則。（一）制訂學(xué)期教學(xué)計劃要認(rèn)真領(lǐng)會義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，拓寬教材研讀視野，關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容以及在各學(xué)段、各冊的分布情況，合理劃分課時，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班學(xué)生實際，制定切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃主要內(nèi)容包括：1.學(xué)生情況分析。主要分析本班各層次學(xué)生的知識與技能、解決問題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度與價值觀等方面情況。2.教學(xué)具體措施。依據(jù)

2、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)對象的質(zhì)量分析，提出全面提升質(zhì)量的教學(xué)具體措施。3.教學(xué)進度表。以表格的形式呈現(xiàn)，教師要寫出各單元、各部分內(nèi)容的教學(xué)時數(shù)、課時分配和時間安排。（二）設(shè)計課時方案設(shè)計課時方案前要認(rèn)真研讀教材，理清教材脈絡(luò)，研究學(xué)生，科學(xué)的分析學(xué)情，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，運用切實有效的教學(xué)技術(shù)手段。在設(shè)計過程中要注意以下幾方面：1.關(guān)于學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的身心特點、認(rèn)知水平、能力狀況等分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.關(guān)于教材處理教師在讀懂教材的基礎(chǔ)上可以靈活地處理教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼?、改變、拓展和補充，使數(shù)學(xué)課堂豐盈而充滿活力3.關(guān)于教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)的擬訂必須建立在教材研讀和學(xué)情分析的

3、基礎(chǔ)上。課時目標(biāo)設(shè)置要明確、具體、可操作，指向?qū)W生有效學(xué)習(xí)及達(dá)成，同時要善于把課時目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。4.關(guān)于教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的選擇教師要根據(jù)教材與學(xué)生的實際，靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要特別注重以生為本，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確把握教師組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流。5.關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)是一種框架，一種指向，能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。撰寫時，關(guān)于流程設(shè)計方面可以簡略，但對有些學(xué)習(xí)內(nèi)容的引用和學(xué)習(xí)方式的選擇則要詳細(xì)備案。（1）課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計。根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗，作必要的課堂前

4、測。（2）關(guān)鍵問題設(shè)計。數(shù)學(xué)問題是學(xué)生思維碰撞的源泉，關(guān)鍵問題的設(shè)計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。（3）學(xué)習(xí)活動設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用，重點突出學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。（4）課堂練習(xí)設(shè)計。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點精心設(shè)計練習(xí)，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性、針對性、開放性和應(yīng)

5、用性，使其有利于學(xué)生鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。6關(guān)于教學(xué)反思的撰寫反思本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)的角度反思老師的教，并對教案進行適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。二、上課常規(guī)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所，是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生憑借原有的知識背景、生活經(jīng)驗,通過自己的觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流和反思，自主建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解，從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在上課過程中，努力做到以下要求：（一）基本要求1教學(xué)氛圍要和諧。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，采用有效的激勵手段或措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

6、內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，力求做到全程、全員參與。2教學(xué)語言要規(guī)范。教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要準(zhǔn)確、簡練，要適時進行解題方法和思路的提煉與總結(jié)；課堂教學(xué)評價語言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵性。3學(xué)生主體要突出。倡導(dǎo)先試后講，順學(xué)而導(dǎo)，反對滿堂灌以及滿堂問。保證學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動的組織兼顧不同層次的學(xué)生，教學(xué)中要指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。4關(guān)鍵活動要實效。學(xué)習(xí)活動要突出重點，突破難點，注意動靜搭配，要以學(xué)生獨立思考為主。提出問題要有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。動手實踐、小組合作討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實效。5習(xí)慣培

7、養(yǎng)要注重。從“聽、說、想、練”等方面入手，培養(yǎng)認(rèn)真勤奮、學(xué)會傾聽、善于從多角度獨立思考、有根有據(jù)的說理、規(guī)范書寫和自覺檢驗等良好習(xí)慣。使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。6.輔助手段要適宜。板書要準(zhǔn)確無誤，力求有條理，突出重點。作圖要規(guī)范、科學(xué)，圖像清晰。課堂要充分有效地運用圖表、模型等教具、學(xué)具，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。（二）具體課型要求1新授課（1）引入新知要簡潔明了，要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。要找準(zhǔn)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從已知探究未知，揭示矛盾。（2）教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)

8、習(xí)情境，為學(xué)生提供具有探究價值和思維含量的探究問題，保證學(xué)生有足夠的活動時空，放手讓學(xué)生去動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主建構(gòu)新知，凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)活動過程中，教師要對重點教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵部分進行“精講點撥”，做到“到位而不越位”。（3）課堂教學(xué)時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。切入重點要快，要充分利用每節(jié)課的最佳時間去突破教學(xué)重難點。盡可能在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù)，要留有學(xué)生獨立思考和基本練習(xí)的時間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，學(xué)生做課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進行個別輔導(dǎo)。2練習(xí)課（

9、1）練習(xí)課應(yīng)以學(xué)生獨立練習(xí)為主，但要防止無重點的滿堂練，教師要適當(dāng)啟發(fā)指導(dǎo)、設(shè)置疑問、分析講解，做到“導(dǎo)、練、議、評”相結(jié)合，要留給學(xué)生充足的練習(xí)和交流時間，避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。（2）教師要對教材里的習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補充，對每一道習(xí)題都要用足、用好、用到位，發(fā)揮習(xí)題的價值。練習(xí)形式要多樣，可采用書面練習(xí)、口頭練習(xí)與實踐操作練習(xí)等相結(jié)合的練習(xí)形式，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展。（3）練習(xí)課要注重解題后的反思與小結(jié)，鼓勵學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題方法和技巧。3復(fù)習(xí)課（1）復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點、學(xué)習(xí)的難點和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主整理，促進知識系統(tǒng)化、條

10、理化。要重視查漏補缺，教師應(yīng)鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生自查、自糾，注重知識技能、思想方法和自主學(xué)習(xí)能力等和諧發(fā)展。（2）復(fù)習(xí)課要突出知識的實際應(yīng)用，要注意聯(lián)系學(xué)生的實際生活，在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的意識和能力。（3）充分利用學(xué)生的錯例資源開展討論與交流，讓學(xué)生自主反思錯例，再通過針對性的練習(xí)與比較，幫助學(xué)生自主建構(gòu)解決問題的策略。三、作業(yè)布置和批改常規(guī)作業(yè)布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋教與學(xué)的效果、改進教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺。為促進教師加強對作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)的研究，特制訂本常規(guī)。（一）作業(yè)布置1作業(yè)布置要堅持課內(nèi)

11、與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注重作業(yè)設(shè)計的針對性和層次性，以求實效性。作業(yè)習(xí)題可以從作業(yè)本、課本練習(xí)中精選或自行設(shè)計，要體現(xiàn)“適量、靈活、針對性強”的原則。除書面作業(yè)外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計制作、數(shù)學(xué)日記等實踐性作業(yè)。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。2.注重減負(fù)提質(zhì)，合理安排作業(yè)時間。課堂作業(yè)：要保證不少于10分鐘時間；課外作業(yè)：12年級數(shù)學(xué)書面作業(yè)一般不留書面作業(yè)，34年級課外書面作業(yè)時間以30分鐘內(nèi)為宜，56年級課外書面作業(yè)以40分鐘內(nèi)為宜。3.要注意作業(yè)分層，不能長期要求不同水平的學(xué)生完成同樣分量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗。4.作業(yè)要格式規(guī)范

12、，字跡工整，整潔美觀。一至二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三年級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級要鋼筆或圓珠筆書寫。（二）作業(yè)批改1.教師對規(guī)定的作業(yè)要全批全改，做到有發(fā)必收，有收必改，原則上當(dāng)天批改完畢。2.作業(yè)批改要認(rèn)真、及時、準(zhǔn)確、細(xì)致，應(yīng)明確錯誤，留有批改痕跡，要求學(xué)生及時訂正作業(yè)中的錯題。重視作業(yè)的二次批改。對學(xué)困生應(yīng)堅持多些面批。3.作業(yè)評價宜采用等級制度，以激勵為主，除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地寫上激勵性評語。4.在批改作業(yè)時要重視對典型錯誤地摘錄、歸類和整理，建立學(xué)生錯題冊，分析原因，改進教學(xué)。對作業(yè)中有共性的錯誤，應(yīng)在全班講評，指導(dǎo)糾正。（三

13、）作業(yè)輔導(dǎo)與講評1.輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程中，包括課前、課中、課后。要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。2.教師要重視個別輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平因材施教、及時輔導(dǎo)與講評。重視對后20%學(xué)生的個別輔導(dǎo)。四、質(zhì)量測評常規(guī)質(zhì)量測評既是小學(xué)階段教學(xué)常規(guī)管理的一項重要內(nèi)容，又是推進素質(zhì)教育的一項重要措施，更是課堂變革和教學(xué)評價的重要手段之一。通過測評能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。1.測評項目。測評項目包括平時作業(yè)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)力和階段性測評等內(nèi)容的評價。在小學(xué)低年級倡導(dǎo)項目式學(xué)業(yè)評價，如口算過關(guān)、實踐操作、解決問題等項目評價。評價主體要多元，可采取自我評價、同伴評價和老師評價等多