小學(xué)科學(xué)蘇教四年級(jí)上冊(cè)3單元常見的力蘇教版小學(xué)科學(xué)新版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)8力與運(yùn)動(dòng)教案

1、第三單元 常見的力8力與運(yùn)動(dòng) 學(xué)校：中心場小學(xué) 教師：肖江匯電話教學(xué)目標(biāo)1、知道力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止下來，可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢與方向。2、懂得物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變離不開力。3、通過實(shí)驗(yàn)，探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系，懂得拉力越大，小車前進(jìn)越快，拉力越小，小車前進(jìn)越慢。4、通過實(shí)驗(yàn)，研究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向，懂得力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提出問題，思考問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)力的作用，通過實(shí)驗(yàn)探究力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。探究磁

2、力能否改變鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、實(shí)驗(yàn)探究的材料、活動(dòng)記錄表等等。教學(xué)過程活動(dòng)一：怎樣讓小球動(dòng)起來認(rèn)識(shí)力1、課前小游戲：讓學(xué)生玩何種各樣的小球，體會(huì)不同的力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2、教師引導(dǎo)：從剛才游戲中，我們發(fā)現(xiàn)力的種類（拉力、風(fēng)力、浮力、彈力、磁力），力能讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)。3、出示課本24圖片“運(yùn)動(dòng)中的自行車停下來”，演示運(yùn)動(dòng)的小球停下來，讓學(xué)生體會(huì)力可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變離不開力。引導(dǎo)學(xué)生思考：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系還有哪些？教師：我們這節(jié)課的重點(diǎn)就是通過兩個(gè)活動(dòng)來探究“力與運(yùn)動(dòng)”的關(guān)系?；顒?dòng)二：探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系通?？茖W(xué)研究在確定主題之后，首

3、先是要提出問題，下面同學(xué)能不能把這個(gè)主題變成一個(gè)問句呢？2、學(xué)生提出問題：拉力大小與小車前進(jìn)快慢是否有關(guān)系？3、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)。假設(shè)：拉力大小與小車前進(jìn)快慢有關(guān)系，拉力越大，小車前進(jìn)越快，拉力越小，小車前進(jìn)越慢。制定計(jì)劃：材料準(zhǔn)備：小車、墊圈（夾子）、繩子、回形針 、秒表、粉筆、計(jì)算器、 記錄表。方法步驟：（1）把一根繩子的一頭系在小車上，另一頭系上回形針；（2）用粉筆在桌上畫出小車的起點(diǎn)線和終點(diǎn)線；（3）在回形針上鉤上墊圈，一個(gè)一個(gè)的增加，直到小車完全運(yùn)動(dòng)時(shí) ，測一測小車從起點(diǎn)線行駛到終點(diǎn)線，需要多長時(shí)間，做好記錄。每加一個(gè)墊圈要測三次時(shí)間，并用計(jì)算器算出平均值。5、實(shí)驗(yàn)分工：小組討論分工

4、，帶上角色牌。6、教師演示實(shí)驗(yàn)過程，講解秒表的使用，并做相關(guān)填表要求。6、實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)小組合作，做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并記錄好實(shí)驗(yàn)記錄，（教師做好巡視工作，指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的問題）7、全班交流，各小組展示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，并說一說本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。8、教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，大家得出了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，那就是拉力大小與小車前進(jìn)快慢的確存在關(guān)系，拉力大，小車前進(jìn)快，拉力小，小車前進(jìn)慢。9、實(shí)驗(yàn)操作反思：在實(shí)驗(yàn)中保持不變的條件有什么條件？變化的條件是什么？以及在實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題。 課前，我們觀察發(fā)現(xiàn)磁力可以讓靜止的鋼珠運(yùn)動(dòng)，那磁力對(duì)鋼珠的運(yùn)動(dòng)還有沒有其他影響呢？我們?cè)偻ㄟ^

5、一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探究?；顒?dòng)三：研究磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向材料：斜坡、鋼珠、磁鐵、白紙、筆等等。學(xué)生齊讀方法步驟：第1步：把斜面放在白紙上，讓鋼珠從斜面高處滾下，用筆在白紙上記錄鋼珠運(yùn)動(dòng)的軌跡。第2步：在鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡的旁邊（2厘米)，放一塊磁鐵。第3步：再次讓鋼珠從斜面同一高度滾下，認(rèn)真觀察，鋼珠運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)并再次記錄鋼珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。實(shí)驗(yàn)要求：比一比鋼珠兩次從斜面頂端滾下，它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)軌跡是否一致，如果不一樣，又不一樣在哪里？為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？2、教師強(qiáng)調(diào)：本次實(shí)驗(yàn)是一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不變的是鋼珠的大小、斜面的高度和鋼珠從斜面滾落的位置。變化的量是第2次實(shí)驗(yàn)在鋼珠運(yùn)動(dòng)路徑

6、的旁邊放有一塊磁鐵。3、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察兩次實(shí)驗(yàn)中，鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡的變化，并思考發(fā)生這樣變化的原因。6、全班交流，說一說本小組實(shí)驗(yàn)的過程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再說一說本小組得出的結(jié)論。7、教師小結(jié)：通過這次對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)鋼珠從斜面同一位置滾落下來。它們的運(yùn)動(dòng)軌跡是不一樣的，第1次鋼珠的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線，第2次鋼珠運(yùn)動(dòng)的途中，拐了一個(gè)彎。兩次運(yùn)動(dòng)軌跡的不同，原因在于這塊磁鐵。這塊磁鐵具有磁力，正是磁力影響鋼珠運(yùn)動(dòng)的軌跡。由此我們可以得出結(jié)論，磁力能夠改變鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向。活動(dòng)四：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了力的概念，知道了力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢與方向，探究了拉力大小與小車前進(jìn)快慢之間的關(guān)系，懂得了拉力越大，小車前進(jìn)越快，拉力越小，小車前進(jìn)越慢。探究了磁力能否改變鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向，懂得了磁力能夠改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。今天，我們用實(shí)踐探究的